17 难忘的泼水节 教学设计（2课时）

课题：17 、难忘的泼水节 课型： 新授课
教学目标：
1．认识17个生字，会写8个字。　　　
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.体会我国传统的节日，激发学生热爱祖国的感情。
教学重点：认识、识字，有感情地朗读课文。
教学难点: 体会我国少数民族的传统节日。
第一课时
导入新课：你知道傣族人民的重要节日吗？今天我们来学习《难忘的泼水节》。
预习检测
1.认一认，并口头组词
泼 族 民 度 敲 龙 驶 荣 容 踩 铺 盛 碗 祝 福 健 康
2.认读词语。
难忘 泼水节 一年一度 四面八方 龙船 花炮 欢呼 人群 欢乐 开始 柏树枝
二·合作探究：
（一）学法指导
1、标出课文有几个自然段。
2、出示自读要求。（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字、词语，多读几遍。画出不理解的地方。
3、（1）组长检查生字读音。（2）重点识记“泼”“度”两个汉字。
（3）换一换 穿 炮
加一加 度 向 令
4指导生字。
师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
（二）重难点导学：
突破问题1、2、3让学生自读生字，小组合作探究怎样识字方法，小组开火车读生字，让学生在读中记住；重点识记“泼”“度”两个汉字。换一换 换一换 穿 炮 加一加 度 向 令
突破难点问题4、“指导生字。
泼 度 龙 炮 穿 向 令
（1）师范写，生观察书控后自主描红、临写。
（2）师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
三、展示提升
同桌互相展示所写的生字，多种形式认读生字词。
四、小结强调 你有哪些收获？
五、检测反馈
1.认读生字
泼 族 民 度 敲 龙 驶 健
荣 容 踩 铺 盛 碗 祝 福 康
2.认读词语。
难忘 泼水节 一年一度 四面八方 龙船
花炮 欢呼 人群 欢乐 开始 柏树枝 多么
3.读读自己喜欢的段落。（重点1-2-3自然段）
第二课时
导入新课：你知道傣族人民怎样过泼水节吗？我们继续学习《难忘的泼水节》。
预习检测
1.认读词语。
难忘 泼水节 一年一度 四面八方 龙船
花炮 欢呼 人群 欢乐 开始 柏树枝
二、合作探究：
（一）学法指导
1、读第1、2自然段，1961年的泼水节为什么难忘？（因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。）
2、读第3、4自然段找出描写周总理衣着、神态、动作。衣着：（对襟白褂、咖啡色、长裤、水红色头巾）神态：（笑容满面）动作：（接过、敲着、踩着、跳舞）
3、读第5、6自然段，思考：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？用
画出
4、描写周总理泼水的句子，用 画出描写傣族人民泼水的句子。
（二）重难点导学：
突破问题1:让学生自读课文，小组分段读课文、小组开火车读课文方法，让学生在读中明白课文的主要内容
突破问题2、3、4:让学生朗读课文，采用读——议——悟的方法完成。具体是：生读2、3、4自然段，然后同桌互说，再次自读自悟。教师根据学生展示的答案进行指导，其间抓住关键语句让学生朗读，在品读中感悟、体会。）
展示提升：
老师领着学生读，学生自己读，分组读。
小结强调：
通过诵读，体会到周总理亲民爱民。
五、检测反馈
1、看拼音写词语。
nán wàng pō shuǐ jié lóng chuán huā pào huān lè
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
2.填空一（ ）龙船 一（ ）花炮 一（ ）象脚鼓
（ ）的凤凰花 （ ）的泼水节 （ ）的鼓点
3.说一说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
六.拓展延伸：
学了这一课，你还知道那些节日？
板书设计：
难忘的泼水节﹛ 热烈欢迎 满面笑容﹜人民爱总理
高声欢呼 敲鼓跳舞
泼水祝长寿 泼水送祝福 总理爱人民
教学反思：