统编版语文二年级上册第19课古诗二首 教学设计

二年级语文（上）师用导学案
课题：19古诗两首 课型：新授课
教学目标：
1、会认本课的12个生字，会写8个生字。 （教学重点）
2、有感情地朗读，背诵两首诗。
3、读懂诗句，了解诗的大意，感受诗的意境，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。（教学难点）
第一课时
预习检测
1、导入新课：复习《望庐山瀑布》《静夜思》，这两首诗地作者都是我国唐代著名诗人——李白，他被后人称为“诗仙”。今天我们再来学习一首李白写的古诗《夜宿山寺》。板书课题，指导“宿”和“寺”的读音。
2、预习要求：（1）自读古诗，圈出古诗生字和认字并画出词语读三；（2）再读古诗，标出节拍；（3）把古诗再读三遍背会。
3、检测环节：
(1)认字注音并组词。
宿（ ）寺（ ）危（ ）辰（ ）恐（ ）惊（ ）似（ ）
庐（ ）笼（ ）改（ ）苍（ ）茫（ ）
（2）认读下列词语：
夜宿 危楼 摘星辰 恐怕 敕勒川 穹庐 笼盖 野茫茫
二、合作探究:
(一)读古诗思考 ：
1.用什么识字法怎记住的？如：加一加，减一减、换一换等。
2. 分析理解古诗。
3.《夜宿山寺》前两句写了哪些事物？诗人运用了哪些描写方法？
4.《夜宿山寺》表达了作者对什么景色的赞美之情？
(二)重难点导学：
听音频朗读，师领读，让学生朗读古诗,男女生赛读，在教师的引导和提示下理解古诗的意思。（山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼上好像一伸手就能摘下天上的星星。站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。）
让学生读古诗采取读---议---悟的方法完成，具体方法是再读古诗《夜宿山寺》，在理解古诗意思的前提下，引导学生进行分析和理解。（《夜宿山寺》 诗人运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代工程艺术的惊叹以及神仙般生活的向往和追求；危楼、星辰；夸张、想象。）
三、展示提升 读古诗，师领读，生自己读，同桌赛读，比赛谁最先背会。
四、小结强调 通过本节课的学习你有哪些收获？
《夜宿山寺》的作者是唐代的李白。诗人运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代工程艺术的惊叹以及神仙般生活的向往和追求。
检测反馈
1.认字注音并组词。
宿（ ）寺（ ）危（ ）辰（ ）恐（ ）惊（ ）似（ ）
庐（ ）笼（ ）改（ ）苍（ ）茫（ ）
2.认读下列词语：
夜宿 危楼 摘星辰 恐怕 敕勒川 穹庐 笼盖 野茫茫
3.背诵古诗《夜宿山寺》
板书设计： 楼高 高 百尺
景物
星辰 手 可摘
夜宿山寺 心情愉悦
豪爽率直
不敢大声说话
感受
害怕惊动天上人
第二课时
一、预习检测
1、复习检测：背诵古诗《夜宿山寺》
2、谜语导入：
房子没墙，地毯一张。颜色多变，白绿花黄。要问什么，羊的食堂。 【谜底：草原】
检测环节：
指名朗读《敕勒歌》
认读生字
庐 笼 盖 苍 茫
合作探究:
（一）读古诗思考 ：
“敕勒川，阴山下。”这两句使用了什么手法？起到什么作用。
“天似穹庐，笼盖四野。”这句话使用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？
《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？
《敕勒歌》这首诗表达了作者怎样的感情？
重难点导学：
听音频朗读，师领读，让学生朗读古诗,男女生赛读，全班一起读，在老师的指导下先理解古诗的意思在进行分析。（这两句使用衬托的手法，交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟，给我们描绘了一幅壮美广阔的画面；这句话使用比喻的手法，把天空比作毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，描绘了草原空旷而高远的天空，与田野相接，无比壮阔。)
让学生读古诗采取读---议----品---悟的方法完成，具体方法是再读古诗《敕勒川》，让学生在读中感受古诗中美景，感受古诗的内涵。（《敕勒歌》是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。山川是低处景物，天空是高处景物，草木牛羊是低处景物；《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。）
三、展示提升
读古诗，师领读，生自己读，同桌赛读，比赛谁最先背会。
四、小结强调
《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
五、检测反馈
1、看拼音写词语
cáng máng chī jīng ān wēi bù gǎn yīn shān xiāng sì tián yě
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( )
读诗句，想画面，用自己的话说一说。
危楼高百尺，手可摘星辰。
天苍苍野茫茫，风吹草地现牛羊。
3.背诵《敕勒歌》
六、拓展延伸
漠孤烟直，长河落日圆。 （《使至塞上》唐·王维）
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（《赋得古原草送》唐·白居易）
位置 阴山下
板书设计 敕勒歌 辽阔壮美
天：苍茫似穹庐
教学反思