统编版语文二年级上册语文园地六 教学设计 （2课时）

课题《语文园地六》 课型：新授课
【教学要求】
1.学用字词句，认真读词语，认识多音字，会给句子加标点。
2.通过诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累经典诗文。
3．阅读《鲁班造锯》，学习鲁班善于观察，认真思考的精神。
【教学重点】
1.认识多音字，会给句子加标点。
2.积累名言佳句，词语。
【教学难点】
读《鲁班造锯》的故事，学习鲁班善于观察，认真思考的精神。
第一课时
课时目标
学用字词句，认真读词语，认识多音字，会给句子加标点。
一、预习检测
1.复习导入：填上合适的词语
（淹没）田地 （冲毁）房屋 （大禹）治水
（挑着）粮食 （穿着）草鞋 （戴着）斗笠
2、预习要求：（1）自读语文园地六，圈出本课认字并画出词语读三遍，；（2）、再读本课，标出不懂的地方；（3）、把本课内容三遍读流利。
二、合作探究
识字加油站
轿车 救护车 摩托车 消防车 渔船 货船 客船 科学考察船
1.读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下这些车和船。
注意以下字的读音：
轿 救 摩 托 防 渔 货 油 轮 科 考
2.想一想，说一说：这些车和船都是做什么用的？
救护车：可以快速为急症病人进行抢救并快速送往医院。
消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。
科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船舶。
3.除此之外，你还知道哪些“车、船”？
另外，我还知道以下“车、船”：出租车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车等。
字词句运用：
4.读一读，看谁读得准。
盛开 床铺 种子 好人 分别
盛放 铺路 耕种 好客 水分
重新 高兴 口号 干净 难忘
重量 兴起 号叫 干活 灾难
提示：根据词语的意思来辨别多音字的读音。
（1）读一读：自己自由读一读。
（2）想一想：每组词语中，多音字分别读什么。
对于这些多音字的读音判断，要根据其字义来判断读音。比如：“盛”在表示“把东西放进去、容纳”时，读“chéng”，如“盛饭”；在表示“兴旺、丰盛、华美、规模大”的意思是读“shèng”，如“盛开”。
5.给下面的句子加上标点，再读一读。
一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来
我们去公园玩 公园里花真多呀
这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢
（1）读一读。读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同。
（2）说一说：你发现了什么？
第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号
（3）加一加：给下列句子加上标点符号。提示：给句子加标点时，一要注意句子之间的停顿，如果没表达完要用逗号；二要注意整句话的语气，一般可以根据据某的语气词做出判断。
一阵风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。
我们去公园玩，公园里的花真多呀！
这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？
学习指导：6、（1）组长检查生字读音。（2）重点识记“轿”“救”“摩托”“防”“渔”“科”“考”汉字。换一换 轿 桥 救 球 防 放
7、指导生字。
轿 救 摩 托 防 渔 科 考 油 轮
8、重难点导学：（1）师范写，生观察书控后自主临写。
（2）师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
二 重难点导学：突破问题1、2、3让学生自读生字，小组合作探究怎样识字方法，小组开火车读生字，让学生在读中记住；4、5、指导生字。
轿 救 摩 托 防 渔 科 考 油 轮。（提示：给句子加标点时，一要注意句子之间的停顿，如果没表达完要用逗号；二要注意整句话的语气，一般可以根据据某的语气词做出判断。）
三 展示提升
1，同桌互相展示所写的生字，多种形式认读生字词。2，小组开火车读生字，让学生在读中记住；
四 小结强调：
我们这节课我们认识了几种车和船，认识了几组多音字组成的词语，学会了根据句子语气加标点的方法。
五 检测反馈
1、根据拼音写汉字。
Jiào jiù mó tuō fáng yú huò
(轿)车 （救）护车 （摩托）车 消（防）车 （渔）船 （货）船
Kē K o yóulún
(科)学（考）察船 (油轮)
2、根据句子语气加标点
多么可爱的小葫芦啊! 这是你的书吗？石头有多重，大象就有多重。
六 扩展延伸
1.你还认识哪些车和船？
2.标点符号除了“。？！”，你还认识哪些标点符号？
第二课时
课时目标 学会积累好词好句，诵读名句，阅读短文，感悟道理。
一 预习检测
复习导入
1、注意以下字的读音：
轿 救 摩 托 防 渔 货 油 轮 科
2、给下面的句子加上标点，再读一读。
①一阵风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。
②我们去公园玩，公园里的花真多呀！
③这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？
二、合作探究
（一）我的发现
巴— 把 爸 吧 包— 饱 抱 炮 方— 放 防 房
青— 清 晴 情 马— 妈 蚂 吗
1.读一读：自己自由读一读。
2.想一想：每组字中，你发现了什么？
3.说一说：先小组内讨论，说一说。
(二)日积月累
1.拼拼读读
同桌之间相互读，你读我听，我读你听。有志者事竟成。志当存高远。有志不在年高。
2.读读想想
（1）再读词语，想一想这些句子都是想告诉我们什么？
告诉我们从小要立志，做个有志向的人。
你能说出这些句子的意思吗？
第一句“有志者事竟成。”只要有决心，有毅力，事情终究会成功。
第二句“志当存高远。”是指人应当怀抱高远的志向。
第三句“有志不在年高”指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。
引导学生从字面理解句子的意思，只要能说出大致意思即可。
3.读出韵味
这首诗可以按照这个节奏读：
①有志者/事竟成。②志当/存高远。③ 有志/不在/年高。
4.熟读成诵。
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
(三)我爱阅读
1.读通短文《大禹治水》
2.思考问题（1）这篇短文主要写了谁的故事？大禹治水的故事。
（2）大禹是用什么方法治水的？用自己的话说一说。
（3）我们从大禹身上学到了什么品质？【无私奉献、为民造福】
3.再读短文。
（四）重难点导学：每组字中，你发现了什么？ ①部首不同，字义也不同，字义与部首关系密切。如“饱”，吃了饭才会饱，所以“饱”是食字旁，“抱”，需要张开双臂，用手抱，所以是提手旁。
②“包”字本义有包裹、被包围的含义，所以“包”字族的字如“饱、抱、苞”等，一般都与包裹、被包围有关。
思考问题这篇短文主要写了谁的故事？鲁班发明锯的故事。
展示提升
同桌互相展示所写的生字，多种形式认字组词。
2.小组开火车读生字，让学生在读中记住；
小结强调
通过本节课的学习你有哪些收获？学了课文，你们喜欢鲁班吗？为什么？
五、 检测反馈
（1）巴—（把）（吧）（爸）
包— （饱）（抱）（炮）
方— （防）（放）（房）
青— （清）（情）（晴）
马— （吗）（妈）（蚂）
（2）有志者 ( 事竟成 )。《后汉书》
( 志当 )存高远。《诫外生 书》
有志（ 不在年高 ）。《传家宝》
六、 扩展延伸
这样的励志名言还有：
故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅
立志不坚，终不济事。——朱熹
板书设计
治水前 治水中 治水后
大禹治水 洪水泛滥 疏通河道 洪水退去
生活痛苦 无私奉献 安居乐业
教学反思