统编版九年级语文下册第4单元 口语交际：辩论 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
新课导入
我们曾学过《唐雎不辱使命》，领略了唐雎出色的辩驳才能。像唐雎这样的人才，古往今来不在少数。古代的张仪凭三寸不烂之舌为秦国立下汗马功劳，当今社会，中国的外交官也用杰出的口才回击外国政治家对我国的诋毁，维护了祖国的主权和尊严。大家是不是很羡慕这些人的口才呢？这节课我们就一起来讨论和学习辩论。
口语交际
辩 论
1.了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动程序。（重点）
2.通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员全体同学参加。（难点）
3.通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力，增强团结协作的意识。（素养）
学习目标
辩论准备
1
正规辩论时，双方辩手各4名，分别是一辩、二辩、三辩和四辩。4名辩手各有分工。另外，还需安排主持人，保证辩论活动能有序地进行。
组织队伍
辩论准备
3
准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。每次对辩结束后，老师给出建议，同学们之间进行互评，努力提高反应能力和辩论能力。
进行对辩练习
拿到辩题后，小组成员首先要分析并明确己方观点，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持观点，将思考和讨论的结果写下来。同时，还要考虑对方可能使用的论据与论述思路，推测对方可能出现的漏洞，构想己方批驳的思路。在此基础上，形成辩论提纲。
2
设计辩论提纲
1.辩论的定义
交际指导
人们针对某一具体的话题，以公开、对立的立场对对方的观点进行驳斥和否定，同时确立、强化本方观点的一种口语交际形式。
辩论的两大基本元素是“论”与“辩”
“论”即“立”——正面论证己方观点正确
“辩”即“破”——辩驳对方的错误或疏漏
之处
2.辩论的分工
双方辩手各4名
主持人
保证辩论活动有序进行
一辩
二辩
三辩
四辩
提出观点
补充一辩的发言，并对对方一辩的观点提出质疑。在自由辩论时，发挥主力作用。
总结陈词
环节 主要任务 辩手分工 时长
立论 正面论述己方观点 正方一辩 反方一辩 各约3分钟
攻辩一 质疑对方观点，回答对方提问 正方二辩 反方二辩 各约3分钟
攻辩二 质疑对方观点，回答对方提问 正方三辩 反方三辩 各约3分钟
自由辩论 轮流发言，强化己方观点，反驳对方观点 正方 反方 各约4分钟
总结陈词 对辩论进行总结 正方四辩 反方四辩 各约4分钟
3.辩论的基本流程
4.辩论的基本原则
（1）正确理解胜负
辩论的话题本身往往没有绝对的对错，决定辩论胜负的不是双方谁掌握了或者坚持了真理，而是看谁能够自圆其说，看谁能够展示高超的辩论技巧、风趣幽默的语言、令人尊重的个人魅力。
（2）尊重辩论对手
辩论的过程绝不能演变成双方的谩骂和攻击，要想使自己得到尊重，必须首先尊重对手。
（3）不可胡搅蛮缠
辩论要始终坚持自己的观点，在辩论中，往往明知自己的观点有漏洞，为了自圆其说，有时需要进行某种诡辩，这是很正常
的，但诡辩不等于胡搅蛮缠。
要抓住对方观点中的要害问题，一攻到底，从理论上彻底击败对方，即打蛇要打在七寸上。也可使用避实就虚的方法，机智地避开对方的问题，另外找出对方的弱点进行攻击。
5.辩论的技巧
（1）击中要害
一旦出现对方不同辩手之间观点矛盾，或者对方辩手自相矛盾的情况，就应当马上抓住矛盾点，竭力扩大对方的矛盾，扩大对方的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。
（2）扩大矛盾
正面进攻效果较差时，可以采取迂回的方法，从表面看起来并不重要的问题入手，攻其不备，诱使对方露出破绽，进而抓住破绽猛烈进攻。
（3）引蛇出洞
如果自己的观点或论据不够有力，可以模糊概念与对方周旋，把自己某些说不清楚或者模棱两可的观点隐蔽起来，使之不直接受到对方的攻击。
（4）李代桃僵
在辩论中，辩论的逻辑性起着极为重要的作用。在分析对方的观点时必须分析其逻辑关系，在表述自己的观点时必须讲究逻辑层次。此外，
还要善于归纳，善于使用归谬法。
6.辩论的方法
（1）必须讲究辩论的逻辑性
不同辩手要保持一致的立场，注意从不同角度、不同层次反复表达己方立场，申明己方观点，并能相互补充，相互维护，运用的材料要和观点联系密切，论证必须逻辑严
密，尽可能避免给对方留下可乘之机。
（2）要立场鲜明，观点统一
辩论时，一定要注意倾听，善于抓住对方观点、材料、论证及语言上的问题和疏漏，并迅速作出反应。巧妙应对，沉着反驳，伺机出击。注意了解一些基本的谬误类型，掌握一些反驳技巧，以提高临场应对的能
力。
（3）要善于应对，善于反驳
在辩论中，要始终保持沉着、淡定，既不在占据优势时沾沾自喜、趾高气扬，也不在处于劣势之际惊慌失措、自乱阵脚。
（4）要自信大方，优雅辩论
辩论赛评分标准及细则：
辩论赛评分标准
评分项目
反方
正方
开篇立论
（10分）
评分要点
1.开篇立论逻辑清晰，言简意赅，论点明晰，分析透彻；
2.论据内容丰富，引用资料充分、恰当、准确；
3.分析的角度和层次有说服力和逻辑性；
4.语言表达流畅、有文采
1.表达清晰，论证合理而有力；
2.回答问题精准，处理问题有技巧；
3.推理过程合乎逻辑，事实引用得当
攻辩
（20分）
辩论赛评分标准
评分项目
反方
正方
攻辩小结
（10分）
评分要点
1.全面归纳对方的矛盾、差错，并做系统的反驳和攻击；
2.辩护有理有据，说服力强
1.攻防转换有序，把握论辩主动权；
2.针对对方的论点、论据进行有力反驳；
3.语言表达清晰流畅，事实引用得当
自由辩论
（25分）
总结陈词
（15分）
1.全面总结本方的立场、论证，系统反驳对方的进攻，为本方辩护；
2.语言表达具有说服力和逻辑性
辩论赛评分标准
评分项目
反方
正方
评分要点
回答有理有据，说服力强，紧密贴合本方观点
观众提问
（10分）
团队配合及
临场反应
（10分）
辩论队整体形象好；辩风、整体配合、语言运用、临场反应好；有团队精神，相互支持；论辩衔接流畅；反应敏捷，应对能力强；问答形成一个有机整体
团体总分
四辩
三辩
二辩
一辩
四辩
三辩
二辩
一辩
奖项及分值
具体内容
分值
辩手个人评分
正方
反方
语言表达
整体意识
辩驳能力
美感风度
综合印象
总分
50
10
10
10
10
10
单项奖（50分）
口语实践
将全班同学分成若干小组，每组最少8人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一题，进行辩论实战练习。在此基础上，组织一次班级辩论赛。
辩题：
1.正方：逆境有利于成长
反方：逆境不利于成长
2.正方：现代社会更需要专才
反方：现代社会更需要通才
3.正方：自媒体时代更容易接近真相
反方：自媒体时代不容易接近真相
提示：
1.推选一名同学担任班级辩论赛主持人。邀请家长、老师担任评委。
2.组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工,明确每名参与者的责任。
3.分别列出己方观点和辩论要点,紧密围绕要点搜集材料。材料类型尽可能丰富一些,可以搜集名人名
言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告
等,明确己方的辩论思路,最好形成比较正式的辩词。
4.推测对方的辩论思路和可能使用的材料,思考应对策略。可在组内反复模拟辩论,弥补己方疏漏,寻找批驳对方的突破口。
“逆境是否有利于成长”辩论会（节选）
主持人：对于“逆境是否有利于成长”这个话题，大家有不同的看法。“逆境有利于成长”和“逆境不利于成长”这两种观点，究竟哪一种意见更有道理呢？下面先请正方一辩进行陈述。时间是三分钟。
正方：我方观点是，逆境有利于成长。回顾历史，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》
修列；不韦迁蜀，世传《吕览》”。可见，逆境能够锻炼人，使人坚强。正视现实，我们应该看到，人都有好逸恶劳的本性，事事顺利容易使人丧失进取之心，沉湎于前辈的积荫之中；而在逆境中，人才会自觉奋发图强，才会知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路。综上所述，我方认为，逆境有利于成长。
主持人：刚才正方列举了逆境使人奋进的事例，来论证自己“逆境有利于成长”的观点。下面请反方一辩阐述自己的观点。
参考答案
反方：我方的观点是，逆境不利于成长。首先，逆境使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，迷失方向。例如《骆驼祥子》中的主人公祥子曾是一个对生活充满希望的人，可是他的计划几度被破坏。使他最终变为一个自暴自弃的行尸走肉。其次，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成长。而战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常常是由社会客观条件、人的自身条件等共同决定的。家庭出身贫寒，生活条件恶劣，是祖辈的社会地位造成的，
参考答案
不可更改；重大疾病、意外伤残、先天不足，是人生的一种不幸，人类无法完全避免。人的主观能动性不是逆境带来的，逆境带来的是必然的伤害和偶然的成功，偶然的成功自然比不上必然的弊端。
参考答案
1.某校九年级（1）班主持了一场“我看汉语魅力”的辩论会，正反方激烈交锋。
正方： 。同样一组词语，按不同顺序组合，就能表示多种多样的意思。目前，在亚洲、欧美许多国家，汉语学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而日益高涨，汉语必将成为全球的强势语言。
反方：汉语的魅力在消退。（1）汉语中有些同音字、同义词混淆难辨，造成听读障碍，影响我们的学习兴趣。（2）目前，许多幼儿园开了识字课，增加了幼儿的学习负担，不利于幼儿快乐成长。（3）现实生活中，由于种种原因，外语的强势地位越来越突出，因此汉语的魅力之光逐渐暗淡了。
课下作业
（1）你为正方确立的观点是： 。
（2）请你再为正方补充一条阐述观点的理由。
（3）反方辩词的第几句不能证明反方观点。
汉语魅力无穷
几千年来，中华民族以汉语认识世界，接纳客体，并不断丰富和完善我们的精神世界。（或有关专家指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。）
第2句
2.（山东威海中考题）随着微博、微信等的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎一切信息、知识唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，某班级准备就碎片化阅读的利弊分正方、反方展开辩论，请你选择一方，在辩论会上陈述观点。
示例：
正方：大家好！我支持正方观点，认为碎片化阅读优势明显：随时随地及时获取大量信息；有效提高零散时间的利用率。
反方：大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端，理由如下：一是降低阅读效果；二是缺乏深度和思考；三是读者获得的信息是零散的，不系统，不严谨。