统编版九年级语文下册第4单元 写作：修改润色 课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
新课导入
唐代的贾岛是著名的苦吟派诗人。什么叫苦吟派呢？就是为了一句诗或是诗中的一个词，不惜耗费心血，花费工夫。贾岛曾用几年时间作了一首诗。诗成之后，他热泪横流，不仅仅是高兴，也是心疼自己。有一次，贾岛骑驴闯
了官道。因为他正琢磨着一句诗，名叫《题李凝幽居》。但他有一处拿不定主意，那就是觉得第二句中的“鸟宿池边树，僧推月下门”的“推”应换成“敲”。可他又觉着“敲”也有点不太合适，不如“推”好。不知是“敲”好还是“推”好。手一边做着“推”的姿势，一边做着“敲”的姿势，反复斟酌。不知不觉地，
就骑着毛驴闯进了大官韩愈的仪仗队。韩愈问贾岛为什么闯进自己的仪仗队。贾岛就把自己作的那首诗念给韩愈听，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“敲”好的事说了一遍。韩愈听了，对贾岛说：“我看还是用‘敲’好，即使是在夜深人静，拜访友人，还
敲门代表你是一个有礼貌的人！而且一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分声响。再说，读起来也响亮些。”贾岛听了连连点头称赞。后来二人一同回家，议论作诗的方法，还成了很要好的朋友。
写 作
修改润色
1.了解并正确使用常用修改符号修改润色作文。
（重点）
2.通过比较、分析、实践等学习方法，掌握修改润色作文的方法。（重点）
3.培养写作兴趣，养成良好的修改润色作文的习惯。
（难点）
学习目标
修改润色
意
看文章立意是否正确
看文章观点是否鲜明
改“对”
改“好”
字词和标点的错误、病句等，要一一改正，不留硬伤
推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯
充实内容——多角度描写
打磨语言——锤炼字词，使用修辞
指立意和思想内容。
指言辞和表达。
写作指导
看文章内容是否充实而有新意
言
修改段落，使段落安排合理，衔接紧密，详略得当
写作指导
修改润色作文要遵循的基本原则
1.着眼全篇，从整体到局部
作文修改不仅仅要看文中有没有错别字、病句等细节问题，更要有全局眼光。应先整体浏览，统观全局，从大方面权衡得失，例如看文章中心是否明确，立意是否有新意，所选材料是否紧扣中心，文章结构是否紧凑，等等；然后再考虑句式的选用，
语言的锤炼。
2.先求“清通”，后求“工巧”
所谓“清”，就是文字简洁，去掉可有可无的字、词句，不用自己不懂的字、词、句，不生造字、词、句。所谓“通”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。做到“清通”是作文修改最基本的要求，在此基础上，再对语言进行适当的加工润色。切忌一味
地堆砌辞藻，乱引诗句。
3.注意文体，力求得体，合乎规范
文体不同，对文章的要求也不同：
记叙文
中心明确，内容充实，叙事生动，细节描写具体传神，能表达真挚、强烈的感情
议论文
说明文
论点明确，论据充分并且能有力论证论点，分析合理，逻辑严密
真实准确，清楚明晰，让人一目了然
（1）观点是否正确；（2）中心是否突出；
（3）内容是否充实；（4）扣题是否紧密；
（5）详略是否恰当；（6）结构是否完整；
（7）文笔是否简练；（8）句子是否通顺；
（9）字词是否恰切；（10）标点是否准确。
修改作文时不妨从以下10个方面入手：
修改润色作文常见的方法
叶圣陶说“声入心通”，一边诵读，一边思索，遇到语意不畅，气势不接的地方，加以改正。
1.诵读法
如果有一定的空余时间，可以把写好的作文放一段时间以后再拿出来看。这样做能够让你从原来的思路中跳出来，从一个比较客观的角度审视它，另一方面，经过一段时间后，你的眼光、水准比以前又有了提高。这时，你往往更容易发现原来文章中的不足。
2.冷却法
就是请别人当老师，把初稿拿给别人看，或读给别人听，然后请对方提出修改意见。
3.求助法
在写的过程中边读边写，边写边改，发现不妥当的地方及时修改，不断寻找最佳的表达，在一定程度上保证写作质量。
4.推敲法
一、阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。
短文见教材。
写作实践
提示：
1.仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。
2.从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。
3.无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，
以防与原意不符。
寻找妈妈的寻人启事①
一节作文课上,老师教完了应用文写作后，当场给我们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，说大家可以照葫芦画瓢，但是，寻人启事的内容必须根据自己妈妈的真实情况撰写。②
同学们似乎还没有反应过来，心想，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？③面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
优秀示例
①改后的标题避免了空泛，对内容的概括更准确。
②将事情的来龙去脉解说清楚，便于读者理解。
③具体描写同学们的心理，突出这一问题从未引起过同学们的关注。
见同学们都没什么动静，老师说:“这样吧，我再讲一遍寻人启事的写作要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。”
大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
老师说:“性别。”
大家唰唰写下“女”。
“丢失人年龄。”老师的话音刚落,班里就炸开了锅。有人说:“我妈妈好像42岁了吧。”有人说:“我妈妈从来没告诉过我她多大啊。”几十个同学,竟然没有一个人能够准确地写出自己妈妈的年龄。
老师摇摇头，④说:“年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丟失人的外貌特征。
“我妈妈特别爱唠叨……”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭……“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看……”大家七嘴八舌，似乎对自己的妈妈很了解。老师打断了大家的话:“同学们说的，也许是你妈妈的特点，但是，现在请大家写的是妈妈的外貌特征，比如脸上有颗痣之类的。”⑤
④动作描写，“摇摇头”从侧面表现了老师对我们的失望。
⑤这段“误会”，突出了同学们对妈妈只是“似乎”很了解，为下文内容做铺垫，也使行文增添了波澜。
同学们停止了讨论，歪着脑袋,努力回想着妈妈的形象。⑥每天都见到的妈妈，到底有哪些外貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤倒真的没注意过啊。⑦
同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不是。
老师说:“请同学们再写下今天妈妈穿的衣服和鞋子的样式和颜色。如果妈妈真的丢了，那么，她最后离开家时穿的衣服，将是很重要的辨认依据。”
⑥“歪着脑袋”“努力回想”，表明同学们对妈妈的外貌特征并没有深刻的印象。
⑦写对妈妈外貌特征的回忆过程，具体而生动。
班里再次炸开了锅。穿着干净、漂亮衣服的同学们叽叽喳喳地议论开了:“妈妈今天穿着什么颜色的衣服，是什么样式的，真的没有留意，从来也没有留意过……”
作文课彻底失败了，一则简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。天底下的父母，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。⑧
⑧对比。父母对孩子细节的关注与孩子对父母的“熟视无睹”形成对照，突出父母对孩子的爱。
我们对很多东西很上心，平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是却偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的辛劳；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……学会关爱他人，让我们先从关爱自己的父母开始。⑨
⑨由此及彼展开联想，抒情议论，深化文章中心。
名师总评
（1）表达更为流畅。去掉了“最前面”“然后”等口语化表述，语言更加典雅通顺。
（2）细节更加丰富。在老师的教学语言、同学们的写作情态和“我”的感悟联想几方面着墨较多，形象生动地表现了同学们为写关于妈妈的寻人启事而犯难的场景，内容具体。
（3）主题愈加凸显。相较于原文，增添的结尾对自己
以往的行为进行了深刻的反思，能引起读者的共鸣。
二、选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。
提示：
1.重读以前的作文，你可能在布局谋篇上又有了更好的想法，不妨作一些修改。
2.可以尝试边朗读边修改。通过朗读，往往会更容易发现哪些地方顺畅，哪些地方拗口。也可以读给同学听，请他们提出修改建议。
3.修改之后与原稿进行对比，说说你修改的理由。
修改稿：
兴趣，心去
“对工作有了浓厚的兴趣，遇到困难、挫折，才能顽强攻克，百折不回。”
——童第周
兴趣是成功的基础条件，而用心是成功的关键；兴趣是前行路上绵绵不绝的动力，而用心是实现自我的前提。故云：兴趣之所在，心之所在。
原稿：
兴趣所在
“对工作有了浓厚的兴趣，遇到困难、挫折才能顽强攻克，百折不回。”兴趣是成功的基础条件，而用心是成功的关键。
[题目直接点明主旨，但是较为简单，缺少新意，难以吸引读者的兴趣。]
[引用名句作为开头较好，但没能很好地切入主题。]
例文展示
陶渊明，兴趣在于山水之间，心在
“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。”鄙弃官场生活，厌恶尔虞我诈，陶翁之意在山水田间也。“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，他用心去享受这山村的生活，因为兴趣，因为心，才悟出“已往之不谏”“来者之可追”的道理，璀璨了东晋文坛，绚烂了两晋诗词文化。
“采菊东篱下，悠然见南山。”因为兴趣，满山菊花摇曳，婆娑生姿；因为兴趣，一袭素衣，不失满怀之志；因为兴趣，纵情诗文之间，才情与人格流传至今。陶渊明追寻着个人的兴趣，并为之不断地努力追求，终成为后人仰慕的先贤。
陶渊明，兴趣在于山水之间
“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。”陶渊明鄙弃官场生活，厌恶各种尔虞我诈，向往山水田园。“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。”他用心去享受这生活，因为兴趣，因为心，才悟出“已往之不谏”“来者之可追”的道理，璀璨了东晋文坛，绚烂了诗词文化。“采菊东篱下，悠然见南山”，因为兴趣，满山菊花摇曳；因为兴趣，一袭素衣，不失满怀之志。
[引用陶渊明的事例及名句，想法较好，但缺少分析论证，仅呈现事例，不能凸显主题。]
[以陶渊明为标题，突出兴趣所在，但与主旨联系不够紧密。]
岳鹏举，兴趣在于收复故土抗侵略
“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车踏破，贺兰山缺。”岳飞在国家危难之际，以身许国，一心志在收复失土，保家卫国。这是他的职责，也是他的兴趣和志向。他不忍百姓流离失所，却只能以战争去结束战争，主张迎回二圣。被罢官还乡，他心中仍惦记北上收复故土。随后，金人南下，他又重新披上战甲，击退金兵。后来，一句“莫须有”，被奸臣所害，但他的心，仍旧在。
[岳飞尽忠报国是一种爱国情怀，此事例不符合“兴趣”主题，选材失误。]
林徽因，兴趣在于文学之上，心在
“我说你是人间的四月天；/笑响点亮了四面风。”我多么希望能邂逅这位才女。1920年4月，她随父游历欧洲，在伦敦受到房东女建筑师影响，立下了攻读建筑学的志向。在此期间，她还结识了父亲的朋友——诗人徐志摩，对新诗产生浓厚兴趣。她不仅参与设计了人民英雄纪念碑，而且在文学上的成就也不低于建筑学，这是她的传奇。
因为对建筑、文学的兴趣、用心，才使她成就了她自己。“在人间的四月天里，在如莲的时光中”，因其在建筑学上的成就，更因其对文学的兴趣爱好表现出来的才情，林徽因成为后人铭记的民国奇女子。
林徽因，兴趣在于文学之上
在“人间四月天”里，我多么希望能够邂逅这位才女。原本是学建筑的她，后来在文学上的成就却远远高于建筑学，这是她的传奇。不仅仅是梁思成的出现，还有她自身的兴趣和用心，才造就了这个奇女子。“在人间的四月天里，在如莲的时光中”，达到了人生的巅峰。
[对林徽因的介绍不够全面、准确，论证过程分析不够，缺少说服力。]
“成功的真正秘诀是兴趣”，而兴趣却又是心的所在。
“成功的真正秘诀在于兴趣。”杨振宁说。
“兴趣是一个人心之所在，兴趣更能成就一个人。”我说。
在成长的道路上，因为兴趣，因为爱，才能不断地追寻，勇往直前，最终成就自我。凡事有兴趣，心也就紧随而去，成功也就在那里等着，对你招手。
兴趣，心去。
[文末在扣题上不够理想，可以围绕中心主旨来分析论证，以达到相应的效果。]
名师总评：针对原稿存在的问题，修改稿进行了修改润色。①重拟题目，言简意赅，内涵丰富；②首段补充分析，使内容更充实，与主题更贴合；③对引用的事例进行筛选，并进行相应的分析论证，叙议结合，中心突出；④文末照应全文，切合主旨，升华主题，彰显了文章内涵。
三、回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的写作》为题，写一篇作文。不少于600 字。
提示：
1.首先梳理自己写作的基本情况，用简洁的语言作介绍。
2.总结写作中表现好的方面，想想不足的地方，提出改进的办法。
3.写完后先放一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句以外，立意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。
谈谈我的写作
【从执笔写第一篇作文起，我的写作之路可以说是较为顺利的。我七岁开始写作文，总是受到周围人的赞赏，五年级第一次在杂志上发表文章，六年级开始获各种奖……】①
①开篇写“我”在写作上小有成就，引出话题。
例文展示
连续的成功，让我获得了许多褒奖，但也有一些质疑的声音。比如，妈妈一直都不喜欢我的作文。她总说我的语言过于烦琐，还总喜欢写一些虚拟的、和生活不沾边的内容，自以为深奥、与众不同。②年少气盛的我自然少不了和妈妈争辩，认为她不够了解我，不理解我想要表达的内容。我甚至觉得自己写的文章思想深度已经超出了一般境界，开始沾沾自喜起来。
②用妈妈的话指出“我”写作中存在的问题。
【但一个月前，我的作文《汶钟虞渊》却被老师点评道：“一看标题，立即就不想看了，因为不知是什么意思。文章的内容写得很模糊，很浮夸，令人不知所云。”“浮夸”“不知所云”，这两个词像刀子一样狠狠扎在我的心口上。】③
老师的评语让“我”深受打击，为后文做铺垫。
我反反复复地读《汶钟虞渊》，联想起妈妈的话，不禁感叹：我的作文什么时候写成这样了？④【首先，题目没起好。我一心想着把题目起得新颖、深奥，却忘了晦涩难懂的题目，只会让人失去阅读的兴趣。其次，为了渲染气氛，我引用了一些生僻的神话故事，又因没有把握好度，过多地描写了一些虚幻的场景，让人看得云里雾里。最重要的是，主题错得离谱。本来要求写以“人生”为主题的作文，我却自以为是地觉得怎么写都行，还想当然地用了以前作文中的题材。
④承上启下，照应上文妈妈的话，引出下文“我”的反思。
现在我才醒悟过来，我一直希望读文章的人能懂我想要表达的意思，但我却没将自己的意思清楚地表达出来。这不对，我需要改变了！
我总结了一下之前作文写得还不错的原因：构思新颖，层次分明；语言不拖沓，透着清新、自然和温暖；展开了适当的想象，不论是对未来的想象，还是对意境的想象，都恰到好处地点明了中心思想，升华了主题。】⑤
⑤详写“我”的反思与改进，也为读者敲响警钟。
前段时间老师对我说：“相比之前令人费解的文章，你现在的作文简明生动，特别好。”我有些不好意思地笑了。
【及时认识到自己的不足，并努力思考完善，我相信：未来的写作之路将洒满倾城阳光。】⑥
⑥点明中心，深化主旨。
名师总评：文中作者梳理了自己的写作经历，让读者对其写作特点有了直观的了解。文章以层层铺垫的方式引出“我”在写作方面的问题，并以一次作文经历细致真实地呈现了自己的不足、反思与改进，结构完整，内容全面。同时，作者写作方面的不足之处也是大多数人的“通病”，十分能引起读者的共鸣。
板书设计
言
意
是否正确
是否深刻新颖
写作 修改润色
改对
改好
布置作业
阅读自己在上一单元《布局谋篇》中的习作，从“言”和“意”两个方面对其进行修改润色。
完成教材上的写作实践三。