统编版语文六年级上册第四单元现代文阅读拓展训练（含答案）

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第四单元现代文阅读拓展训练-语文六年级上册统编版
一、现代文阅读
阅读选段，回答问题。
桥（节选）
①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
③小伙子瞪了老汉眼，站到了后面。
④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟
⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
1．填空题。
（1）“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。”主要运用的人物描写方法是 。
（2）“老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。”第一次读到这句话，你觉得老汉是一个 的人，当从后文得知小伙子是老汉的儿子时，你觉得老汉是一个 的人。
2．选段的句段，大多非常简短，作者这样安排的意图是（　　　）。
A．使句子精炼 B．渲染紧张气氛 C．加强故事悲壮色彩
3．用“ ”画出选文中两处环境描写的句子。再选一处联系老支书的表现，写写这处环境描写对表现人物的作用。
阅读理解。
穷人（节选）
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
4．请联系上下文解释下面词语。
忐忑不安：
5．这段话选自课文 ，作者是 国作家 。
6．用“____”画出文中描写桑娜神态的句子。
7．这段话主要是描写桑娜的（　　）
A．语言。 B．心理活动。
8．这段话中省略号的作用是（　　）
A．话未说完。
B．人物在思索，表现了矛盾不安的心情。
C．表现人物惊慌失措、语无伦次。
9．这段话说明桑娜 。
阅读文章，回答问题。
留着爱的位置
①去朋友家玩时，见到了他的女儿，一个6岁的小女孩，小圆脸红扑卦的，笑容满面，活像一个精灵，只是她那大大的眼睛里却眼神滞散。她叫贝贝，是一个盲孩。
②坐下闲聊的片刻，我们的烟抽完了，朋友便叫贝贝到小区门口的小店去买。我说还是我去吧，朋友说不用，硬把我摁在座位上说：“贝贝已经很熟悉小区的路了，她可以买到的。”
③贝贝摸索着出去了，只是我依旧困惑，又问道：“我去不是更方便吗？”
④朋友却诡秘一笑，从怀里拘出一包烟来，说：“以为我真没烟哪？其实我是故意让她帮忙买烟的。因为即使帮我们买一点点小东西，她也能感觉到自己被我们需要着，而不是累赘。我常让她去买东西，给她留一个爱的位置让她爱我们，她才会感到幸福。”
⑤听罢，我心中震撼，为这位父亲给女儿细心留着的爱的位置。直到回家的路上，我才终于允许自己的泪水如泉般涌出，怎么都冲释不淡那份感动。
⑥回到家，父亲正要出去。他依然如故，从衣架上取下大衣套在身上，提起公文包，就要匆忙出门。
⑦我一把拉住父亲，说：“外头冷着呢，你把扣子扣上吧。”
⑧父亲连忙闪身，挡住我的手，宛如我的那位朋友一般诡秘一笑，说：“一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧。”
⑨说着，父亲大步迈了出去。刚走到院子里，母亲果然像我一样拉住父亲，一边亲切地责骂，一边帮父亲扣好扣子。父亲憨厚地笑着，像个粗心的孩子。我和他远远地相视而笑。
⑩母亲痴痴地凝望着父亲远去的身影，如同初嫁的女子般脸上泛着红晕，我知道那是一种幸福的颜色。
我的泪轻轻地涌了出来，感动地想：爱的本身就是一种互相的给予，在给对方爱的时候，别忘了给他留着一个爱的位置，让他好好地爱你。
10．第⑥段中加点的“故”在文中是指 。
11．第④、⑧两段中的“诡秘一笑”分别写出了“朋友”和“父亲”怎样的心理？
朋友： 父亲：
12．第⑩段中“那是一种幸福的颜色”的含义是 。
13．文章标题“留着爱的位置”的含义是（ ）
A．把别人放在心上，好好地爱他。
B．给别人一个表达爱的机会，让他好好爱你。
C．爱是奉献，不要希望得到回报。
D．我们要互相关爱对方，这样生活才美好。
14．请根据上下文的情景进行合理想象，并适当运用描写方法，再现第③段中小女孩贝贝买烟的情景。
15．生活中，你也一定有过或看见过给别人“留着爱的位置”的事情吧？想一想，然后用简洁的语言写下来。
阅读短文，完成练习。
田鼠不冬眠
闽地多山，田鼠颇为多见。这些家伙最喜欢在地下通道、树根、岩石下面的缝隙中做窝，窝的选址有个共同特点：地势高，防水淹，既隐蔽又凉爽。
把房子建在这里再理想不过了，建成后的田鼠别墅是这样的：大房套小房，小房挨大房，洞洞相连，功能各异。它们先掏一个1米深的立洞，再平掏一个2米长的主洞，洞口斜通地面，作为运土通道。另有三到四个分洞，一个做卧室，里面铺满软草；一个通到地面作为通气孔；一个是库房，用来存放粮食；还有一个专门的洞，那是厕所专区。
秋天到了，田鼠们召集全体成员开会，然后组成偷粮小分队，分头行动，为冬天储备粮食。这些小毛贼，一个月下来，能偷五六十斤粮食。你以为田鼠偷这么多粮食，是为了冬眠？不是的，它们可不冬眠，即使满天飘大雪，它们仍然会出洞活动。
田鼠在偷粮食时，一般都是齐心协力联合作战。不过，当它们的成员多到一定程度时，就表现得不那么团结了。田鼠们靠着丰厚的储存，吃得好、睡得好，小田鼠也个个膘肥体壮，数量越来越庞大。这时，田鼠就会出现肝脏退化和神经错乱等症状，有时甚至会自相残杀。这种现象在生物学上叫作种内斗争，看着挺残酷，但对田鼠种群的生存是相当有利的。
不过，人们可是盼望这些田鼠们都死光才好呢！这些偷粮的小毛贼，是农业、牧业、林业的大害。还好，猫头鹰、狐狸、猫都是它们的天敌。光一只猫头鹰，一个夏季就能捕食1000只田鼠，等于保护了1吨粮食。
16．短文从以下几个方面写田鼠的生活习性，按介绍的顺序排序正确的一项是（ ）
①种内斗争 ②栖息地隐蔽、凉爽 ③储备粮食 ④洞系结构复杂
A．②④③① B．④②③① C．②④①③ D．④②①③
17．对画横线的句子的描述最准确的一项是（ ）
A．用列数字的说明方法具体说明了猫头鹰作用之大。
B．用作比较的方法说明猫头鹰和1000只田鼠的食量相当。
C．用举例子和列数字的说明方法具体说明田鼠危害之大。
18．读句子，想一想：加点词语能否删掉？为什么？
不过，当它们的成员多到一定程度时，就表现得不那么团结了。
19．以田鼠的口气，用拟人化的方法改写画横线的句子，使句子生动但意思不变。
这些偷粮的小毛贼，是农业、牧业、林业的大害，它们用行动证明：
阅读短文，完成练习。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”
呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”
20．选文主要讲了什么？请用简练的语言概述出来。
21．文中描写了老军需处长冻死在枯树下的情景，运用了 和 描写，体现了军需处长 的精神品质。
22．当将军明了情况后，会有怎样的神态、动作或语言？选取其中两点写一写。
阅读
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士因马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
23．联系上下文解释词语意思。
以手掩面：
契机：
24．破折号的主要用法有①表注释②表语意转换③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（　　）中。
A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。( )
B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。( )
25．说说你对“生之喜悦”这个题目的理解：
26．在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。　　
A．
B．
27．马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚
28．读了短文后，你有什么感受 请用简洁流畅的语言写下来。　
参考答案：
1． 动作、语言 舍己为人 爱子心切 2．B 3．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 突然，那木桥轰的一声塌了。
作用，示例：水的描写，写出了当时危急的形式，衬托出老汉沉着无畏的（不徇私情）形象。
【解析】1．本题考查课文理解与分析。
（1）本句主要描写“老汉”的动作与语言，运用了动作、言语描写。
（2）“老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。”说的是老人把小伙子推上岸，自己却被水吞没，表明他是一个舍己为人的人，当得知小伙子是他的儿子时，则表明老汉是一个爱子心切的人。
2．本题考查写作意图。
选段通过简短精炼的语言，写老汉救小伙子的事情，可以渲染紧张气氛。
3．本题考查环境描写的作用。
选段中“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”“水，爬上了老汉的胸膛”通过环境描写，写出来水来的急，可以衬托出老汉沉着无畏的（不徇私情）形象。
“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”通过环境描写，写出来木桥就快断裂，可以表现出老汉沉着冷静，不惧危险的形象。
“突然，那木桥轰的一声塌了。”通过环境描写，写出桥已经断裂，可以表现出老汉舍己救人的高尚品质。
4．形容桑娜心神不定。 5． 《穷人》 俄 列夫·托尔斯泰 6．桑娜脸色苍白，神情激动。 7．B 8．B 9．矛盾纠结的心理，表现了桑娜善良的品质。
【分析】4．本题考查了对词语的理解，联系上下文分析作答。由“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了’”可推知忐忑不安是指桑娜心神不定。
5．本题考查了文章的作者。课文《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。
6．本题考查了文章的描写手法。从“脸色苍白，神情激动”可知是描写了人物的神态。
7．本题考查了文章的描写手法。从“她忐忑不安地想”可知此处描写了人物的心理，所以选B答案。
8．从“她忐忑不安地想”可知此处描写了人物的心理，所以说明此时桑娜正在思索，所以选B答案。
9．本题考查了对句子的理解。桑娜看到邻居死了，不忍心不管她的两个孩子，就自作主张把孩子抱回来。可是她联想到家里的困境，想到丈夫的操劳，觉得这样做是给丈夫增加了负担，觉得对不起他，写出了桑娜矛盾纠结的心理，表现了桑娜善良的品质。。
10．父亲不扣衣服扣子就要出门 11． 我是留个给女儿表现爱的机会 我把表达爱的机会留给你妈 12．自己能表达对丈夫的爱，那是多么幸福的事情啊 13．B 14．贝贝摸索着出去了，在路上被石头了绊一跤，她很镇定地爬起来，拍拍身上的泥土，继续向买烟的地方走去。路上不时有人同她交谈，凭借她多次买东西的经历，她已经很熟悉这些声音，并且边走边作出回答。贝贝熟练地到达小店买上烟，然后按原路安全回家。 15．妈妈经常让我帮她捶背，还说多亏有了我，这让我感到自己很重要。
【解析】10．本题主要考查对文章的理解能力。可以定位到文中第七自然段，“你把扣子扣上吧。”由此可知父亲不扣衣服扣子就要出门。
11．本题主要考查对文章的理解能力。①可以定位到文中第四自然段，“给地留一个爱的位置让她爱我们，她才会感到幸福。”②可以定位到文中第八自然段，“你妈就会给我扣上的，让她扣吧。”
12．本题主要考查对文章的理解能力。可以联系上文，父亲故意不扣大衣扣子，让母亲扣，这是让母亲表达对丈夫的爱，对母亲来说这是多么幸福的事情啊。
13．本题主要考查对文章的理解与分析能力。可以联系文中第四自然段，“给地留一个爱的位置让她爱我们，她才会感到幸福。”可以联系文中第八自然段，“一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧。”二人都是故意去麻烦对方给别人一个表达爱的机会。A．C．D不符合文意。
14．本题主要考查对描写方法的运用与故事续写能力。描写方法有心理描写、神态描写、动作描写、语言描写等等。进行续写时要联系课文，不要脱离文章。
15．本题主要考查语言组织与表达能力。围绕“留着爱的位置”进行叙述，此题为开放性试题，言之有理即可。
16．A 17．C 18．不能删去，“一定程度”是指达到能容忍的最大限度。具体是多到哪种程度，需要根据田鼠的生存环境来判断，不同情况下这个“一定程度”也就不同。删去了，意思就不够准确。 19．我们田鼠家族，只要出动1000个人，一个夏季就能吃掉1吨粮食，你说厉害不厉害？
【解析】16．本题考查的是对课文内容的分析，结合课文内容“闽地多山，田鼠颇为多见。这些家伙最喜欢在地下通道、树根、岩石下面的缝隙中做窝，窝的选址有个共同特点：地势高，防水淹，既隐蔽又凉爽。”“大房套小房，小房挨大房，洞洞相连，功能各异。”“秋天到了，田鼠们召集全体成员开会，然后组成偷粮小分队，分头行动，为冬天储备粮食。”“田鼠就会出现肝脏退化和神经错乱等症状，有时甚至会自相残杀。这种现象在生物学上叫作种内斗争。”按照顺序的四个方面，可以看出是按照②④③①的顺序来写。
17．本题考查的是对文段划线句的分析和理解，仔细阅读划线句“光一只猫头鹰，一个夏季就能捕食1000只田鼠，等于保护了1吨粮食。”可以得出描述准确的是用举例子和列数字的说明方法具体说明田鼠危害之大。AB两项说法并不准确以及全面，所以错误。
18．本题考查的是加点词语的作用，首先判断能否删去，其次判断有何作用即可。在本题中，“一定程度”这个词语不能删去，“一定程度”是指达到能容忍的最大限度。具体是多到哪种程度，需要根据田鼠的生存环境来判断，不同情况下这个“一定程度”也就不同。删去了，意思就不够准确。
19．本题考查的是改写句子，结合题干要求对划线句进行分析，运用拟人的修辞手法改写句子，改写的时候要注意修辞手法的运用，所写的句子要符合题干要求，符合原句的结构特点即可。例如可以改写为，我们田鼠家族，只要出动1000个人，一个夏季就能吃掉1吨粮食，你说厉害不厉害？
20．队伍在风雪中行进，军需处长为了他人的温暖，自己却因穿着单薄而被冻死。 21． 神态 外貌 大公无私、舍己为人 22．示例：将军脸色凝重地站着，举起右手，向这座塑像庄严地行了一个军礼。
【解析】20．本题考查整体感知的能力。完成选段的概括要把文字多读几遍，确定地点、人物、事件，并用完整、流畅、简洁的语言概括下来。必要时可以查看原文，了解选段的故事背景。
21．本题考查评价鉴赏的能力。完成本题要阅读相关文段，通过关键词句找出描写方法。在回答人物品质时，可以结合上题对主要内容的把握来体会人物品质。
22．本题考查创意运用的能力。完成本题要在体会军需处长精神品质的基础上，感受这种精神带给人们的触动和鼓舞，选择其中两种描写方法完整地表述下来即可。
23． 用手挡住脸，不敢看。 重要环节；机会。 24． ② ① 25．痛楚感使马修体验到了“存在”，他为他还活着而高兴，他看到了生的希望。 26． 在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。 27．痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。 28．马修是一个意志坚强的人。
【解析】略
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