统编版语文六年级上册第八单元现代文阅读拓展训练（含答案）

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第八单元现代文阅读拓展训练-语文六年级上册统编版
一、现代文阅读
课内阅读。
少年闰土
①第二日、我便要他捕鸟。他说：
②“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我（ ）出一块空地来，用短棒（ ）起一个大竹匾，（ ）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将（ ）在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
③我于是又很盼望下雪。
④闰土又对我说：
⑤“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
1．在第②自然段中的括号里填上恰当的动词。
【撒 缚 扫 支】
2．“我于是又很盼望下雪”的原因是什么？
3．从选文中一系列捕鸟的动作可以看出少年闰土 的特点，从“稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”可以看出闰土 。
4．“红的绿的都有”是说贝壳的 多，可以用成语 来形容：“鬼见怕也有，观音手也有”是写贝壳 多，可以用成语 来形容。
5．下列对文段理解错误的一项是（ ）
A．捕鸟必须得是大雪之后，因为下雪之后鸟雀没有食物吃，需要到处觅食。
B．闰土邀请“我”夏天去他家一事，反映出了闰土的热情、天真。
C．“我”和闰土一起在海边拾贝壳，“我”感受到了前所未有的快乐。
课外阅读。
鲁迅先生的生活情趣
鲁迅先生十分珍惜时间，却从不把参加体育活动和搞各种有益的文化活动看作是浪费生命；恰恰相反，他把培养多方面的爱好和兴趣看作是增长知识、变换方式积极休息的手段。
种花 鲁迅先生喜爱花草，即使没有地方栽种，也爱在书桌上摆一盆绿色的生命。少年时，鲁迅就读了许多有关花木的书籍，像《花镜》《兰蕙同心录》《广群芳谱》等。中年的停迅最爱丁香花和木槿（jǐn）花。1923年，鲁迅居住在北京西三条胡同的一个四合院，就种了好几株白色和紫色的丁香花。夏秋之际，每当夜深人静，他独自徘徊在花下，闻着略带苦涩的香气，以求解除疲劳。在广州，他的书桌上放着一盆水横技，“就是一段树，只要浸在水中，枝叶便青葱得可爱”。晚年，鲁迅定居在上海大陆新村9号时，还特地在前院种上了夹竹桃、石榴、紫荆、桃花等花木。从童年的四季桂，到墓前的广玉兰，花木是鲁迅生命中不可或缺的组成部分。
看戏 鲁迅先生从小爱看绍兴的地方戏。有一次，他还在民间演的目连戏中自告奋勇地扮演了一个角色。1924年夏赴西安讲学时，他专程去看古老剧种秦腔的演出。鲁迅晚年定居上海后，在繁忙的写作之余，他最大的娱乐就是观剧、看电影。鲁迅常同许广平一起，携带海婴去剧院看有趣、有教育意义的新戏。他不仅看，且多有评论。
篆刻 鲁迅先生喜好篆刻，虽刻印不多，却具备了较深的艺术功底。他少年时代，因叔父周芹候研究篆刻，耳濡目染，学会了刻印的本领。1899年，鲁迅在南京读书时，就曾刻过“戎马书生”“文章误我“夏剑生”等印章。在鲁迅的著作中，《蜕龛印存序（代）》是鲁迅论述篆刻的唯一的珍贵资料。它也是我国印学宝库中难得的理论之作。
养鱼 有一次，内山完造先生赠送给鲁迅先生10尾金鱼，鲁迅先生特地买来一只素白的金鱼缸，和夫人许广平一同兴致盎然地铺沙、灌水，植种掩映的碧绿水草，小心翼翼地把金鱼放进去。鲁迅先生很熟悉金鱼的生活习性，顾虑到缸面的水苔太密，会影响鱼呼吸氧气，他常暂搁手中“金不换”笔，仔细地把这些东西除去。
绘画 鲁迅先生童年时就喜欢绘画，20世纪30年代曾为自己和别人的书刊设计过封面，也为自己的文章画过插图。“活无常”画像就是他于1927年6月25日亲笔作的一幅，至今保存在他的《朝花夕拾·后记》里。
6．按提示填空，体会句子的意思。
①“夏秋之际，每当夜深人静，他独自徘徊在花下，闻着略带苦涩的香气，以求解除疲劳。”“徘徊”在文中指 ，这句话写出了 。
②画“ ”的句子中“兴致盎然”的近义词是 ，“小心翼翼”在文中指 ，这句话写出了 。
7．短文介绍了鲁迅先生哪五个方面的兴趣爱好？
8．鲁迅先生把培养爱好和兴趣看作是 、 的手段。
9．这篇短文表达了作者怎样的思想感情？
10．读了短文，你对鲁迅先生有这么多的爱好有什么想法呢？
课外阅读。
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉·马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
11．在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。
（1）
（2）
12．联系上下文解释词语的意思。
（1）契机：
（2）以手掩面：
13．破折号的主要用法有：①表注释；②表语意转换；③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的括号中。
（1）当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。( )
（2）钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。( )
14．马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？
15．理解题目“生之喜悦”的含义。
阅读下文，回答问题。
从百草园到三味书屋（节选）
鲁迅
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂夹树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
16．文中加点的两个“这里”具体指代的是 。
17．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。“这句话运用 的修辞方法，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们的声音 ，说明它们给泥墙根一带带来了无限的 ，表现了“我”的 心情。
18．画“﹏﹏”的句子运用了运用了多种感官来描写事物，请你从多角度出发分析一下这个句子的特点。
19．“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”句子中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？为什么？
20．从文章中我们可以感受到作者对百草园的 。
课外阅读。
鲁迅与萧红
一九三四年十月，一个二十三岁的东北姑娘，突然闯进鲁迅先生的生活，她立即引起鲁迅先生的注意。先生待她如亲人，又视她如调皮的女儿，她就是萧红。
一个陌生的东北姑娘，从遥远的关外来到举目无亲的上海。原来一颗对未来充满憧憬的心，被几年的流浪生活打击得已经冰冷了。①然而，当她找到鲁迅先生以后，她的希望产生了，心里的冰块开始融化了。
在这以前，这世界上已经有了一个寂寞的萧红，一个在生活中挣扎搏斗的东北姑娘。萧红呢，从小得不到父爱，没有家庭的温暖，她把鲁迅当作老师和父亲。原来的一双对人间有些怀疑的眼睛，一下子便明亮起来；一个孤立无援的贫弱女孩子一下子找到了自己的家。
鲁迅先生的一家同这个东北姑娘一见如故。鲁迅先生喜欢她，关怀她；许广平同情她，爱她，处处照应她。甚至连小海婴（周海婴，鲁迅先生的独生儿子）也不愿意离开这位年轻的、梳着两条小辫子的东北阿姨。萧红成了鲁迅先生家中的常客，亲密得宛如一家人。
萧红，正是由于鲁迅先生的帮助闯进了上海文坛。从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生了。
②萧红在文坛上健步地奔跑。人们看到她前进的脚印下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅。
21．联系上下文解释下列词语。
（1）举目无亲：
（2）一见如故：
22．联系上下文，理解文中画波浪线的句子。
（1）句①中
（2）句②中
23．你认为这篇文章主要表现的是（ ）
A．鲁迅对青年人的帮助。
B．萧红文学才华出众。
C．鲁迅与萧红纯洁的友谊。
D．萧红与鲁迅一家相处融洽。
24．读了本文，你对鲁迅先生又有了什么新的认识？
延伸阅读
中年闰土
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍，先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
25．用“_______”画出描写中年闰土外貌的句子。
26．从文中找出表示“我”看到中年闰土时的心情变化的词语。
( )→( )→( )
27．闰土“动着嘴唇，却没有作声”，“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话”。请你揣摩语境，联系全文，想想他们可能想说什么。
参考答案：
1．扫 支 撒 缚 2．闰土说捕鸟须大雪下了才好，“我”盼望着下大雪好捕鸟。 3． 动作敏捷 见多识广 4． 颜色 五颜六色 种类 各式各样 5．C
【解析】1．本题考查选词填空。
撒：散落；洒下。缚：捆绑。扫：用笤帚清理污秽。支：架。
第②自然段，由关键词“一块空地”可知，句意是清理出一块空地，应填“扫”；由关键词“短棒”“一个大竹匾”可知，应填“支”；由关键词“下秕谷”可知，应填“撒”；由关键词“在棒上的绳子只一拉”可知，应填“缚”。
2．本题考查内容的理解。
第②自然段，读句子“这不能。须大雪下了才好。”可知，“我”想捕鸟，闰土说下了雪好捕鸟，所以“我”盼望着下雪。
3．本题考查人物形象分析。
第②自然段，由“撒”“缚 ”“扫”“支”“罩”一连串的动词可以看出，闰土捕鸟时动作熟练的特点，读句子“稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”可以看出闰土捕的鸟种类很多，并且见多识广。
4．本题考查句子的理解和概括。
“红的绿的都有”说的是颜色，贝壳的颜色很多，可以用成语“五颜六色、五色缤纷”来形容；“鬼见怕也有，观音手也有”是写贝壳有各种各样的，种类多，可以用成语“各式各样、形形色色”来形容。
5．本题考查内容的理解。
C．第⑤自然段，读句子“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去”可知，闰土只是邀请“我”去海边捡贝壳，题干表述错误。
故选C。
6． 鲁迅先生在花下来回地走 鲁迅先生对花的喜爱 兴致勃勃 鲁迅先生十分谨慎地将金鱼放进金鱼缸中 鲁迅先生对金鱼的喜爱 7．篆刻 绘画
看戏 养鱼 8． 增长知识 变换方式积极休息 9．表达了作者对鲁迅先生的敬佩、赞美之情。 10．我们应该向鲁迅先生学习，培养自己多方面的兴趣爱好，这样不但可以增长知识，还可以陶冶情操，也是休闲娱乐的一种方式。
【解析】6．本题考查词语与关键句子的理解能力。
①徘徊：表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。在文中“徘徊”指的是鲁迅来回在花下走。
结合句子“夏秋之际，每当夜深人静，他独自徘徊在花下，闻着略带苦涩的香气，以求解除疲劳。”可知，这句话写出了鲁迅爱花，借着花香解除疲劳，产生灵感。
②兴致盎然：对某种事物兴趣十分浓厚。近义词“兴高采烈”指兴致高，情绪热烈。
由文中“小心翼翼地把金鱼放进去。”可知，小心翼翼是指鲁迅很小心的把金鱼放到金鱼缸里。这句话写出了鲁迅对金鱼的喜爱。
7．本题考查文章内容理解。
由文中“种花 鲁迅先生喜爱花草”“看戏 鲁迅先生从小爱看绍兴的地方戏。”“篆刻 鲁迅先生喜好篆刻”“养鱼 小心翼翼地把金鱼放进去。”“绘画 鲁迅先生童年时就喜欢绘画”可知，鲁迅的五大兴趣爱好是种花、看戏、篆刻、养鱼和绘画。
8．本题考查文章内容理解。
由文中“他把培养多方面的爱好和兴趣看作是增长知识、变换方式积极休息的手段。”可知，鲁迅先生把兴趣和爱好看作增长知识和变换方式积极休息的手段。
9．本题考查思想感情。
《鲁迅先生的生活情趣》是一篇散文，这篇文章介绍了鲁迅先生种花、看戏、篆刻、养鱼、绘画这五个方面的兴趣和爱好。说明鲁迅先生是个爱好广泛的人，表达了作者对鲁迅先生的怀念与赞美之情。
10．本题考查人物分析。
这篇文章介绍了鲁迅先生种花、看戏、篆刻、养鱼、绘画这五个方面的兴趣和爱好。说明鲁迅先生是个爱好广泛的人，而且他把培养多方面的爱好和兴趣看作是增长知识、变换方式积极休息的手段。我们应该向鲁迅学习，培养多方面的爱好，扩大知识面。
11． 马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。 在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。 12． 指事物转化的关键。本文中指马修把痛楚作为病情好转的关键。 指用手遮住自己的脸部。本文中指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。 13． ② ① 14．因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，身体在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。 15．活着就是高兴的，幸福的，表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。
【分析】11．本题考查学生信息筛选能力，注意认真阅读原文。
学生找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来即可，可以从正面直接描写其痛苦的句子，也可以侧面表现其痛苦的句子。如：年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。
12．本题考查了学生联系上下文理解词语的能力，注意结合语境分析。
结合“马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受”可知，“契机”指事物转化的关键，本文指马修把痛楚作为病情好转的含义。
结合“年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视”可知，“以手掩面”指用手遮住自己的脸部。本文中指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。
13．本题考查对破折号用法的辨析，注意结合语境分析。
（1）破折号前内容为“马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击”，后面的内容转为病痛来的时间。所以作用为表示语意转换，选②。
（2）破折号后解释说明了为什么感激痛苦，所以作用是①。
14．本题考查了学生的阅读理解能力，注意结合语境分析。
通过阅读可知，“马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。”可知，因为痛楚使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他感激。
15．本题考查了学生对于题目的理解，要在理解短文内容及主题的基础上完成。
通过阅读可知，威廉·马修每天早上身体都要经受难以忍受的痛苦，但他却为这种痛苦而感到喜悦，因为痛苦说明他的身体正在康复。所以活着就是高兴的，幸福的，表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。
16．泥墙根一带 17． 拟人 悦耳 乐趣 快乐 18．“碧绿”是运用视觉来描写菜畦的可爱的，“光滑”是运用触觉来描写石井栏的，“高大、紫红、肥胖、轻捷”也是运用视觉来描写的，描写鸣蝉运用的是听觉。作者运用多种感官，写出了百草园动物、植物的特点。 19．不矛盾。作者最后一次见百草园已经相隔七八年的时间了，所以用“似乎”。而回忆起儿时快乐的时光，百草园又历历在目，所以用“确凿”。 20．喜爱
【分析】16．本题考查的是对文章词语的理解能力。找准关键词“这里”，联系文中的上下文，我们得知“这里”指：泥墙根一带。
17．本题考查的是修辞手法以及感悟句子的能力。拟人：是给予动植物或者无生命的物体人的动作。从“低唱”、“弹琴”我们得知是运用的是拟人的修辞手法，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们的声音动听，悦耳，从作者的用词方面，说明泥墙根一带带来了无限的欢乐与乐趣，表现了作者高兴、快乐的心情。
18．本题考查的是从多种感官分析句子的能力。做这道题要多读几遍句子，联想人的感官，找到答案。
人的感官有：视觉、触觉、味觉、听觉。结合自身的感官，答案。“碧绿”是颜色，使用人的眼看到的，是视觉；“光滑”是物体表面给人的触感，是触觉；“高大、紫红、肥胖、轻捷”，等这些词语是人看到某种物体时来形容的词语，是视觉；“鸣蝉”的叫声很明显是听觉。
作者运用人的多种感官，描写了百草园的动物与植物特点。
19．本题考查的是辨析句子中词语的运用能力。似乎：是好像，含有不确定的意思；确凿：是十分肯定的意思。两个词语放在一起并不矛盾，联系文章作者鲁迅最后一次见百草园已经相隔七八年的时间了，用“似乎”合适，而作者回忆起儿时的时光，又历历在目，用“确凿”合适。
20．本题考查的是对文章整体的分析能力。从作者对百草园三味书屋的回忆中，回忆了儿时欢快的时光，从中我们可以感受到作者对百草园的喜爱。
21． 指萧红初到上海时，人地生疏，身边没有一个亲人。 指萧红与鲁迅先生一家初次见面就像老朋友一样合得来。 22． “心里的冰块”指萧红的内心对未来没有了热情和憧憬，“冰块开始融化了”是因为鲁迅先生一家给了萧红无私的关怀、照顾和同情，使她重新对生活充满了信心。 “健步地奔跑”指的是萧红闯进文坛，成为了青年女作家，“汗珠”喻指鲁迅先生对萧红的教育和帮助。 23．A 24．鲁迅先生是一个关心进步青年，并指导、帮助他们成长的老师和长者。
【解析】21．本题考查学生对词语的理解。解答本题时，联系上下文来完成。结合“一个陌生的东北姑娘，从遥远的关外来到举目无亲的上海。”可知，举目无亲的意思是：指萧红初到上海时，人地生疏，身边没有一个亲人。
联系上下文可知，一见如故的意思是：指萧红与鲁迅先生一家初次见面就像老朋友一样合得来。
22．本题考查学生对重点句子的理解。
（1）从“一个陌生的东北姑娘，从遥远的关外来到举目无亲的上海。原来一颗对未来充满憧憬的心，被几年的流浪生活打击得已经冰冷了。”可知，“心里的冰块”指萧红的内心对未来没有了热情和憧憬，从第三第四自然段可知，“冰块开始融化了”是因为鲁迅先生一家给了萧红无私的关怀、照顾和同情，使她重新对生活充满了信心。
（2）从第六自然段可知，“健步地奔跑”指的是萧红闯进文坛，成为了青年女作家，“汗珠”喻指鲁迅先生对萧红的教育和帮助。
23．本题考查学生对文章内容的掌握。细读文章可知，这篇文章主要表现的是鲁迅对青年人的帮助。
24．本题考查学生对文章里的人物的理解与认识。回答时语句通顺，言之有理即可。鲁迅先生是一个关心进步青年，并指导、帮助他们成长的老师和长者。
25．他身材增加了一倍，先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 26． 兴奋 吐不出口外去 打了一个寒噤 27．闰土心里想：“您现在是我的老爷，是我尊敬的人”。鲁迅心里想“闰土哥，我多么希望您还能像小时候一样给我讲有趣、稀奇的事，我们能无话不谈啊！”
【解析】25．本题考查对外貌描写的理解和分析。外貌描写是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。解答本题从文中找出描写闰土外貌和衣着、体型、姿态的句子即可。
26．本题考查对文章内容的理解与分析。通过阅读文段可知，“我”初见闰土时很兴奋，有很多话想说，但又说不出口，但是当“我”听到闰土叫“老爷”时，打了一个寒噤。
27．本题考查的语言表达能力，可以从人物的身份进行合理的想象。文中“我”和闰土都已经长大了，不再是当初天真的小孩了，在闰土的心中，文中的“我”是老爷，是要尊敬的人，不是曾经的玩伴。而对于鲁迅来说，他还是希望能个闰土像以前一样无话不谈。
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