统编版语文三年级上册第二单元现代文阅读拓展训练-（含答案）

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第二单元现代文阅读拓展训练-语文三年级上册统编版
一、现代文阅读
阅读链接。
田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕，许多植物已经褪色或枯死。在植物和动物适应冬季以前，迁徙的季节来临了。
——选自德国乌纳·雅各布的《太阳时钟》
1．秋分过后，寒冷时节又开始了，植物和动物们迁徙的季节来临了。读读课本中的“阅读链接”，看看文章都写了谁在迁徙？（ ）（多选题）
A．植物的种子和果实在传播。
B．许多幼小的动物在成长，离开了父母，自己去找新住所。
C．小蚂蚁开始搬运，把地上的食物搬回蚁穴。
D．候鸟开始了它们的旅途，向着温暖的南方飞去。
2．联系下文，我知道了，“迁徙”的意思就是 。
课内阅读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（shān shàn）子，扇（shān shàn）哪扇哪， 扇（shān shàn）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
3．本段是围绕“ ”这句话来写的。
4．用“√”给带点字选择正确的读音。
5．在括号里填上合适的词语。
( )的枫叶 ( )的海洋
6．请用“﹏﹏﹏”划出一句比喻句，这句话是把 比作
7．秋天的雨还会把颜料送给谁？发挥想象，仿照例文中的句子写一写。
它把 给了 ， 。
阅读理解。
说大话的维克多
班上转来一个新同学，他的名字叫维克托。
维克托和同学熟悉以后，经常向大家介绍自己的一些奇遇，例如他怎样一个人扑灭一场大火，又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子。大家都信以为真。
有一天，班上的同学排演一出话剧，不料，在演出前，扮演主角的同学突然病了，大家发起愁来。“我很熟悉这个角色，就让我来演吧。”突然，维克托自告奋勇地说。同学们立刻转忧为喜，都从心里感激他。
到演出的那一天，维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍了校园的各个角落，仍然不见他的踪影。
第二天早上，同学们走进教室，看见维克托悠然自得地坐在自己的椅子上。大家立刻围了上去。
“你昨天为什么不来演戏？”
“忘了。”他若无其事地回答。
“这样重要的事情怎么可以忘记？”不管男同学还是女同学都提高了嗓门责备他。
同学们气愤极了，大家约定在两个月之内，谁都不理睬维克托。
这两个月的时间，对爱说大话的维克托来说确实很难熬。但是他终于懂得了说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。
8．读读想想，选择最合适的答案填空。
（1）与画横线的句子中“不料”的意思不同的是( )
A．谁知 B．岂料 C．没想到 D．预先料到
（2）画波浪线的句子是( )
A．疑问句 B．陈述句 C．设问句 D．反问句
9．阅读短文，完成下面的填空题。
围绕班上同学排演话剧的事，文章写了同学们的心理变化，先是 ，接着又 ，然后是 ，最后责备、气愤。造成同学们的心理变化的原因，先是 ，接着是 ，再是 ，最后是因为维克托对自己的失信表现得若无其事。
10．维克托会改正自己的缺点吗？你是从文章中的哪些话得出这个结论的？
神奇的表演
①初秋的一天，我跟妈妈游览森林公园，观看了鸟的神奇表演。
②我和妈妈随着人流来到森林公园的鸟园。那里的鸟真多，天上飞的，树七上站的，草丛中钻的，地上走的……鸟儿“叽叽喳喳”地歌唱，到处都是鸟声鸟影，我真是目不暇接。
③不知是谁叫了一声：“赶快去观看鸟的表演!”我和妈妈随着叫声，来到了鸟的乐园。噢，观看的人真多!你瞧，长着金黄色羽毛的小黄鸟“叽叽喳喳”地鸣叫着；猫头鹰拍打着翅膀,张大嘴巴尖叫着；最有趣的是八哥鸟,它真聪明，一会儿学人“呜呜呜”地哭，一会儿又学人“咯咯咯”地笑，逗得台下观众不时地“哈哈哈”大笑。
④这次观看鸟的神奇表演，真是让我大开眼界。鸟是多么聪明，鸟的叫声是多么悦耳动听啊!只有大家都来保护鸟，保护生态环境，我们的家园才会更加美好!
(选自《读写算：小学低年级》，有删改)
11．第②自然段画横线的句子中，省略号的用法是（ ）
A．标示引文的省略 B．标示列举或重复词语的省略。 C．标示说话时断断续续。
12．第3自然段写了 、 、 、的声音表演，最有趣的是 ,一会儿学人 ，一会儿又学人 。
13．用“一会儿……一会儿……”写一句话。
14．读了这篇短文之后，你觉得鸟的表演怎样 说一说为什么要保护鸟类
课内阅读。
①我走在院外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
15．结合选文内容，将下列短语补充完整。
一( )落叶 一( )雨靴 一( )地毯
16．对选文第②段中的“粘”字理解正确的一项是（ ）
A．一个“粘”字表现了雨下得大，树叶落得很多，地面又脏又乱。
B．一个“粘”字表现了地面湿漉漉的，天空还没放晴。
C．一个“粘”字细致入微地表现了落叶紧贴地面的状态，呈现出一种自然之美。
17．选文画横线的句子中，“金色的小巴掌”实际上指的是 。这个句子写得真好，我也要试着写一个这样的句子： ，都像 。
18．门前的水泥道，漂亮的落叶……美，就在我们身边，生活中你留意到了哪些美好的景色呢？试着用几句话写下来与大家分享吧。
阅读下面的文章，完成习题。
童年的馒头
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
有年六一，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头，我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害，咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是，娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！
……等我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑都没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光，娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘！平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛……”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”
二丫娘看看我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
19．联系上下文理解词语。
故伎重演：
20．面对学校发的三个馒头，“我”最先的想法和最后的结果是怎样的？
21．娘不仅骗二丫娘“我”带回了馒头，还多说了两个，其用意是什么？
22．为什么“我却哇的一声哭了”？
23．为什么说“我”的童年在那一天结束了？
参考答案：
1．ABD 2．改变居住的地方
【分析】1．本题考查的是对文段内容的分析和理解。
结合原文的内容以及上下文的语境，文段中并没有写到“小蚂蚁的搬运”，剩下三项都写到了。
2．本题考查的是对词语的理解，结合上下文的内容进行分析。
从“在植物和动物适应冬季以前，迁徙的季节来临了。”可以得出这句话写出了动物都要在冬天到来之前去到温暖的地方，所以“迁徙”的意思就是改变居住的地方。
3．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 4．shàn shān shān 5． 红红 金色 6．它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。这句话把枫叶比作邮票。 7． 黄色 菊花 黄黄的菊花像小朋友的小脸蛋
【解析】3．本题考查找中心句。中心句就是能够概括文章主要内容的句子。文段的中心句为“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，围绕这句话写了秋雨五彩缤纷的颜色，它把黄色给了银杏树，它把红色给了枫树，金黄色是给田野的，橙红色是给果树的，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……
4．本题考查多音字。
扇：shàn摇动生风取凉的用具。shān摇动扇子或其它东西，使空气加速流动成风。
5．本题主要考查词语搭配。
从“红红的枫叶像一枚枚邮票”“ 看，田野像金色的海洋。”可知答案。
6．本题主要考查对修辞手法的理解。
“黄黄的叶子像一把把小扇子”“ 红红的枫叶像一枚枚邮票”这两个句子都是运用比喻的手法。
7．考查了学生仿写句子的能力。阅读画线句子可知，该句运用了比喻的修辞手法。结合自己的生活实际，抓住秋天的景物进行仿写即可。
示例：秋天的雨把紫色给了葡萄，一颗颗葡萄就像晶莹剔透的珍珠，滚啊滚啊，带来了秋天的甜蜜。
8． D D 9． 发愁 感激 着急 在演出前，扮演主角的同学突然病了 维克托自告奋勇扮演这个角色 到演出的那一天，维克托却没有来 10．我认为他会改正自己的缺点。我是从“ 这两个月的时间，对爱说大话的维克托来说确实很难熬。但是他终于懂得了说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。”这些话得出结论的。
【分析】8．本题考查的是对句子的理解和辨析。
（1）本题中“不料”意思为没想到、意想不到。所以和这个词语意思不相同的是D项。
（2）本题中划线句是反问句，反问句是暗含答案的语句。
9．本题考查的是对文段内容的分析和理解。
结合原文的内容“有一天，班上的同学排演一出话剧，不料，在演出前，扮演主角的同学突然病了，大家发起愁来。”可以得出刚开始同学们的心理变化先是发愁。造成同学们的心理变化的原因是在演出前，扮演主角的同学突然病了。根据原文的内容“突然，维克托自告奋勇地说。同学们立刻转忧为喜，都从心里感激他。”可以得出接着同学们的心理变先是感激，造成同学们的心理变化的原因是维克托自告奋勇扮演这个角色。根据原文的内容“到演出的那一天，维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍了校园的各个角落，仍然不见他的踪影。”可以得出然后同学们的心理变化是焦急。造成同学们的心理变化的原因是到演出的那一天，维克托却没有来。
10．本题考查是对文段内容的分析和理解。
结合原文的内容“这两个月的时间，对爱说大话的维克托来说确实很难熬。但是他终于懂得了说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。”可以得出维克托会改正自己的缺点，因为他懂得了说大话是一件非常不好的事情。
11．B 12． 小黄鸟 猫头鹰 八哥鸟 八哥鸟 “呜呜呜”地哭 “咯咯咯”地笑 13．小明写作业一点也不认真，一会儿上个厕所，一会儿吃个东西。 14．鸟的表演十分精彩令人大开眼界。保护鸟类有利于保护环境、保护生物的多样性，让我们的家园更加美好。
【分析】11．本题考查标点符号。
省略号表示行文的省略或说话断断续续。被省略的语言单位可长可短，可以是字、词、短语、句子、诗行以至若干个段落。（1）引文的省略，用省略号标明；（2）列举的省略，用省略号标明；（3）说话断断续续，可以用省略号标示；（4）表示静默或思考。
“那里的鸟真多，天上飞的，树七上站的，草丛中钻的，地上走的……”是标示列举或重复词语的省略。
12．本题考查提取关键信息。
仔细阅读文章第三自然段，从“你瞧，长着金黄色羽毛的小黄鸟“叽叽喳喳”地鸣叫着；猫头鹰拍打着翅膀,张大嘴巴尖叫着；最有趣的是八哥鸟,它真聪明，一会儿学人“呜呜呜”地哭，一会儿又学人“咯咯咯”地笑，逗得台下观众不时地“哈哈哈”大笑。”可知答案。
13．本题考查词语造句。
学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
他这人真是莫名其妙，一会儿挑剔这个，一会儿挑剔那个。
14．本题考查提取关键信息。
通读全文，从“这次观看鸟的神奇表演，真是让我大开眼界。鸟是多么聪明，鸟的叫声是多么悦耳动听啊!只有大家都来保护鸟，保护生态环境，我们的家园才会更加美好!”可知答案。
15． 片
双 块
16．C 17． 法国梧桐树的落叶 池塘里的每一片荷叶 一个碧绿的大圆盘 18．我发现清晨校园里的花儿最可爱。你看，有的花苞合拢着，似乎在做着彩色的梦；有的花微微张开，像刚刚睡醒还在打着哈欠；有的花瓣全舒展开了，仿佛在随着微风的节拍轻轻起舞；有的花上还挂着露珠，在太阳光的照射下晶莹透亮。
【分析】15．此题考查学生词语搭配能力。
本题侧重量词的运用。我们可以结合短文内容解答。如“一块彩色的地毯”“一片法国梧桐树的落叶”“一双棕红色的小雨靴”。
16．此题考查学生对文本的理解分析能力。
结合“熨帖地、平展地……”理解，此处的“粘”字细致入微地表现了落叶紧贴地面的状态，呈现出一种自然之美。
17．此题考查学生文本的理解及仿写句子能力。
联系“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”这句话，可知“金色的小巴掌”指的是法国梧桐树的落叶。
仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了比喻的修辞，再注意句子结构。
18．此题考查学生实践表达能力。
我们要回忆生活中的美好景色进行刻画描写即可。注意语句通顺，不出现错别字。如：秋天的田野，到处是金色的地毯。远处稻田里，稻穗弯下了沉甸甸的腰杆……
19．老花招或老手法又重新施展。 20．准备“我”、妹妹、娘一人一个。最后我把馒头都吃完了。 21．证明她的孩子不但诚实，还学习成绩优秀，为“我”“撑面子”。 22．娘的所作所为令“我”愧疚不已，情不自禁地哭了。 23．那一天，“我”告别了无知和幼稚，告别了童年生活。
【分析】19．本题考查的是词语解释，注意平时对词语含义的积累。写出词语的含义以及上下文的语境含义进行分析。在本题中，故伎重演意思指老花招或老手法又重新施展一次。
20．本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文的内容“有年六一，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头，我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。”和“回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害，咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是，娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！”可以得出面对学校发的三个馒头，“我”最先的想法是准备“我”、妹妹、娘一人一个。最后的结果是我把馒头都吃完了。
21．本题考查的是对原文内容的分析和理解，根据上下文的内容“呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘！平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛……”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”可以得出娘这样说是因为我把馒头吃了，母亲为了不让我难堪，所以说我也带回来并且成绩优秀还奖励了两个。
22．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文内容“那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。”可以得出我哭了是因为娘说我把馒头都带回来了，老师还多奖励了馒头的做法让我感到非常愧疚，其实馒头都被我自己吃了。所以我情不自禁的哭了。
23．本题考查的是对原文内容得到理解和辨析，结合原文的内容和上下文的情节。从“那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。”可以得出说“我”的童年在那一天结束了是因为从那一天开始，我告别了年幼的任性，无知和幼稚，所以我说我告别了童年的生活。
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