统编版语文四年级上册第七单元现代文阅读拓展训练-（含答案）

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第七单元现代文阅读拓展训练-语文四年级上册统编版
一、现代文阅读
阅读训练。
为中华之崛起而读书（节选）
①周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
②此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
1．周恩来体会到的“中华不振”指的是（ ）
A．中国贫穷落后，遭受帝国主义列强的欺侮。
B．中华民族没有振奋精神，缺少生气。
C．中国贫穷落后，人民生活条件很艰苦。
2．“但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？”体会这个句子的语气，再仿写一句。
3．第2段中“这个问题”具体指的是什么？请用“﹏﹏﹏”画出来。“这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中”，联系上下文思考，此刻周恩来的心中会想些什么？
4．请仔细阅读第1段中画横线的语句，并试着用批注的方法在下边横线上写出你的阅读感受。
5．少年周恩来“为中华之崛起而读书”。那你为什么而读书呢？想一想，写下来，把理由写清楚。
阅读提升。
志向
李大钊读小学的时候，他的老师黄玉堂老先生给他讲太平天国的故事，他听得非常（ ）。黄老先生曾把他叫到自己的屋里，问他：“你听了太平天国的故事，有什么感想啊？”
李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般，说：“我要学习洪秀全，推翻腐败的政府！中国要富强，不受外国欺！”
后来，李大钊在天津法政学校读书，他的爱国思想进一步（ ）。当时的学生，有各种各样的思想，也有各种各样的志向。有的想做个名士，游山玩水，乐活一生；有的想着花天酒地，醉生梦死；有的糊里糊涂混日子。李大钊却每天都把时间用在读书和研究政治理论方面。他胸怀大志，（ ）国家独立富强的道路。他和同学们在一起交谈，用他的思想帮助和启发了一些同学。在当时那样的花花世界里，李大钊一尘不染，有好多人不理解，问他：“你这样用心读书，将来要干点什么呢？”他微微一笑，认真地说：“我将来，只希望做一个对老百姓有用的人！我活着，以自己的本领为民众做事；我死后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，也使人民得到我的一点好处。这就是我平生最大的志向！”
6．文中括号里依次填入的词语是（ ）
A．入神 增长 寻找 B．入神 增加 寻求
C．凝视 增长 寻求 D．入神 增长 寻求
7．文中的加点词“一尘不染”指的是（ ）
A．环境非常整洁。
B．李大钊穿着整洁，身上没有一点灰尘。
C．李大钊洁身自好，丝毫没沾上一点坏习惯。
D．李大钊生活在一个环境很干净的地方。
8．对“李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般”这句话分析正确的一项是（ ）
A．这是对李大钊的动作描写。
B．这是对李大钊的神态描写，体现了他爱憎分明的性格特点。
C．这是对李大钊的动作、神态描写，表现了他想要振兴中华的强烈感情。
D．这是对李大钊的外貌描写，表现了他想要振兴中华的强烈感情。
9．概括这篇文章的主要内容。
10．你的志向是什么？你打算怎样去实现自己的志向？说一说。
课外阅读。
风筝
我们小时候，要想玩风筝，当然是自己动手做。除了要弄到较轻薄的纸张，譬如桃花纸，不是太容易，其他方面，扎风筝的活儿还不算费劲。竹篾可以取自于破旧的竹椅、扁担、箩筐、篱笆等，尽量劈得薄些，刮磨得光滑些就是。再就是剪刀、浆糊上的活儿了。
为便于控制风筝，也是为着美观，我们还总是用一些可粘连的纸环，套结成两条长长的风筝尾巴。至于更艺术些的，做成像鸟、像鱼、像蝴蝶的种种形状，绘上五颜六色，那可是风筝艺人的作为了，小时候的我们没那本事，也缺少那份耐心。我们更关心风筝实际能飞多高，因此更多是讲究风筝线的好坏。
常常是不等风筝干透，我们就耐不住要拿出去放了——哈！这才是值得你大呼小叫的激动时刻！
在我小时候住的城郊九溪，秋收后到春耕之前，孩子们就在留着稻茬的空旷田野上，一阵阵猛跑，将手中的风筝一只只地放飞到天上……
田里有庄稼的季节，我们也能顺着直溜的田埂奔跑。远远望去，小小的身影淹没在一片黄灿灿的油菜花中，只见到花丛间一颗颗脑袋的黑点点滚来滚去。风筝在空中飘荡，那么高，那么远……
可也总有个把倒霉蛋，他的风筝怎么也飞不起来，傻乎乎地拖在地上，一路跟着他跑，噗啦啦的一路折腾。那孩子，必是满头大汗，却说不清是跑出来的，还是急出来的。
住在城里的孩子，放风筝就没这么畅快了。除了几处广场和公园，城区里很少有空旷地方。而广场和公园，大家都往那儿去凑，人就太多太挤，风筝在空中难免“打架”。 高楼、电线、街旁的树木，这些都让风筝觉得别扭。
风筝若被电线或树枝挂住，挣脱不得，最后只得扯断线儿。碰上这种糟糕局面，小时候的我们，称它为风筝“出国”。
11．结合上下文，解释下列词语。
耐不住：
倒霉蛋：
12．“现在的孩子大都是买现成的，而小时候的我们，当然是自己动手做。”这个句子让我体会到了作者 之情。
13．“我们”在空旷的田野上放风筝与城市的孩子放风筝有什么不同？你更喜欢哪一种？为什么？
14．通过这篇短文，你读出了作者怎样的思想感情？
阅读练习。
声音的温度
①那年，一场变故悄悄潜入我家。先是母亲生病住院，身体本就羸(léi)弱的父亲，因焦虑过度，也随即病倒，父母双双住进了医院。
②太阳从西边落山，恐惧却从我的心头升起，那年我才13岁。山村的夜色中，黑黢黢(qū qū)的远山像一幅剪纸阴森地贴在窗户的玻璃上，偌大的屋子里，只剩下我和妹妹。山中的狼群，一声接一声凄厉地哀号(háo)，常常将我和妹妹从梦中惊醒。
③我们住在一所山村学校，叫喊声未必能让远处的人家听见。忽然，我想起了哨子——母亲上体育课时用的哨子。我鼓起胸腔，拼命地让全部的气流吹出尽可能大的声响。渐渐地，我听见了家门前由远及近嘈杂的脚步声、大声说话的声音。我听见了乡亲们喊我的名字。开了门，一群人扛着锄头站在我家门前，他们都是周围我熟悉的乡亲。善良的黑脸，热切的目光，一群人由衷的关爱，驱散了我内心的恐惧。
④“孩子，你睡吧！这一夜我们不走了。”一位大爷说。他们在墙根靠下了锄头，坐着，蹲着，吸着旱烟……我渐渐地睡着了。直到天亮，他们才扛起锄头离开。
⑤临近黄昏，乡亲们又来了，他们用锄头在石板上敲击出铿锵(kēng qiāng)的声响，好像在告诉我：孩子，别怕，有我们在，谁也伤不了你！
⑥从此，每天夜里，围绕这屋子的前后，都会响起来来回回的脚步声，锄头的叮当声。脚步声断断续续要响一整夜，他们边走路边大声说话。我知道，这么黑的夜，他们不是要赶路或者侍弄庄稼！
⑦自此以后，我开始相信，声音也是有温度的，它能把一种至深的温暖传递给那些处在孤独和恐惧中的人们。
15．第⑦自然段中加点字的读音是 ，我还会用这个字的另一个读音组词 。
16．本文表现了乡亲们怎样的品质？
17．作者对乡亲们的这种行为持什么态度？
课外阅读。
齐桓公称霸后国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干的相国，他的名字叫要婴，又叫晏平伸。他既有丰富的知识，又聪明机敏。他关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。
齐景公特别喜欢鸟。有一次，他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟飞走了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。要子站在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。
晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；使国君为一只乌就要杀人，这是第二条；这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，要子回身对齐景公说：“请您动手吧。”
听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错呀！”
18．“他的名字叫晏婴，又叫晏平仲”，老百姓却尊称他为“晏子”的原因是 。
19．晏子宣布烛邹的三条罪状分别是什么？用“______”在文中画出来。晏子这样做的真实目的是_________。
20．这篇短文主要讲了什么故事？请按照事情的起因、经过、结果简单概括。
起因：
经过：
结果：
21．请结合短文内容简要评价下面的人物。
晏子：
齐景公：
课内阅读。
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
……
1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。
长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，( )签订演出合同，( )预支二十两黄金给梅兰芳。( )，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他( )卖房度日，( )在日本侵略者的统治下登台演出。
22．在文中的括号里填入恰当的关联词语。
23．梅兰芳剃须和蓄须的原因分别是什么？请写下来。
24．梅兰芳为了拒绝为日本侵略者演戏经受了哪些困难？你从中体会到了什么？
25．你最想对梅兰芳说的一句话是什么？
参考答案：
1．A 2．这花难道不好看吗？ 3．画线句子：怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？
周恩来内心爱国爱民，极力想拯救苦难中的国民。 4．这句话运用了反问句。 5．读书是为了开阔视野，增长知识，为今后的发展奠定基础。知识是人类进步的阶梯；知识就是力量。无论你有多大的抱负，若没有知识就很难实现。但知识并不仅仅局限于书本，它来自各方面的不断学习和积累。
【分析】1．本题考查词语理解。
“中华不振”出现在文章第②自然段，理解它的意思，要结合整篇文章内容进行分析。文中周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。中华不振的的含义：当时的政府腐败无能，国力衰弱，领土不完整，人民饱受帝国主义的欺凌。选项A正确。
2．本题考查理解句子、仿写句子。
首先判断句子是反问句。该反问句的作用是加强语气，即通过反问句来表达更加强烈、鲜明的肯定意思。在此句子中的意思是“他是在外国人的地盘里，没有人敢怎么样”（答案就在问句之中）。反问句为一种常见的修辞手法往往是明知故问，一般由陈述句改变而来。句子中充满了说话人的充沛强烈的感情，或肯定或否定，且只问不答。理解句子含义之后，仿写出一个反问句即可。
3．本题考查寻找关键句子、理解句子、分析人物心理。
第一个小问题：联系“这个问题”的上文内容“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？”可得出答案，然后运用“﹏﹏﹏”画出来。
第二个小问题：这句话是一个比喻句，将“问题”比喻成“一团烈火”，突出了“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？”这个问题对周恩来产生的影响，体现了周恩来内心爱国爱民，极力想拯救苦难中的国民。
4．本题考查理解句子，写批注。
可以从修辞、描写、作用等角度写批注。
5．开放性试题。
先写出自己“为什么而读书”，接着将“理由”写清楚。答案不唯一，可以从“增长知识”“开拓视野”“提升能力”等角度进行陈述。
6．D 7．C 8．C 9．李大钊从小就胸怀大志，寻求中国独立富强的道路，希望做一个对老百姓有用的人。 10．我的志向是成为一名科学家。为了实现这个志向，我要好好学习，积累丰富的知识。
【分析】6．本题考查的是选词填空，根据词语的含义以及上下文的语境填入恰当的词语在文章中，在本题中，选择合适的词语即可。他听得非常入神、他的爱国思想进一步增长、寻求国家独立富强的道路。
7．本题考查的是选择加点词语的含义，根据加点词语的含义以及上下文的语境进行分析，文中的加点词“一尘不染”指的是李大钊洁身自好，丝毫没沾上一点坏习惯。
8．本题考查的是对文段内容的分析和理解，对“李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般”这句话分析正确的一项是这是对李大钊的动作、神态描写，表现了他想要振兴中华的强烈感情。
9．本题考查的是对课文主要内容得到分析和概括，结合文章的主旨和主要内容以及相关事件的时间地点人物，这篇文章的主要内容是李大钊从小就胸怀大志，寻求中国独立富强的道路，希望做一个对老百姓有用的人。
10．本题考查的是主观性题目，结合自己的理解和生活的经历进行分析，写出自己的志向和如何实现自己的志向。例如写成，我的志向是成为一名科学家。为了实现这个志向，我要好好学习，积累丰富的知识。
11． 忍不住 运气差的人 12．对现在孩子们不能自己动手，得不到锻炼的遗憾。 13．我在空旷的田野上放风筝，因为空旷的田野上，风筝在空中自由飘荡，那么高，那么远；而城区里很少有空旷地方，人太多太挤，风筝在空中难免“打架”并且高楼、电线、街旁的树木，这些都让风筝觉得别扭。 14．表现了作者对农村生活的赞美和向往以及对城市富足生活的不满。
【解析】11．考查词语解释。
耐不住：指的是按捺不住，意思是心里急躁，克制不住。
倒霉蛋：对时运不济的人的戏称。
12．考查体会思想感情。
“现在的孩子大都是买现成的，而小时候的我们，当然是自己动手做。”说明现在的小孩没有办法体会自己亲手制作玩具的乐趣，表现了作者对现在孩子得不到锻炼的遗憾，也体现了自己亲手做玩具的快乐之情。
13．考查开放性题。
结合“在我小时候住的城郊九溪，秋收后到春耕之前，孩子们就在留着稻茬的空旷田野上，一阵阵猛跑，将手中的风筝一只只地放飞到天上”和“风筝在空中飘荡，那么高，那么远”可知在空旷的田野上放风筝，空旷的田野上，风筝在空中自由飘荡，那么高，那么远。结合“住在城里的孩子，放风筝就没这么畅快了。除了几处广场和公园，城区里很少有空旷地方。而广场和公园，大家都往那儿去凑，人就太多太挤，风筝在空中难免“打架”。 高楼、电线、街旁的树木，这些都让风筝觉得别扭。”可知城区里很少有空旷地方，人太多太挤，风筝在空中难免“打架”并且高楼、电线、街旁的树木，这些都让风筝觉得别扭。选择自己喜欢的一种说说，言之有理即可。
14．考查体会思想感情。
文章通过写在空旷的田野上放风筝与城市的孩子放风筝的不同感受，表现了作者对农村生活的赞美和向往以及对城市富足生活的不满。
15． xiāng 相片 16．本文表现了乡亲们淳朴、善良、乐于助人的高尚品质。 17．作者对乡亲们的这种行为充满感激。
【解析】略
18．他既有丰富的知识，又聪明机敏，而且关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误 19．大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；使国君为一只乌就要杀人，这是第二条；这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。
劝诫齐景公不要为了一只鸟而杀烛邹 20． 烛邹不小心让齐景公喜欢的一只鸟飞走了，齐景公要亲手杀死他。 晏子巧用言语列出烛邹的三条罪状给齐景公听。 齐景公明白了晏子的意思，放了烛邹并且向晏子承认了自己的错误。 21． 从晏子宣布烛邹的三条罪状可以看出，晏子善于用委婉的方式劝诫国君，是一个聪明机智的人。 从齐景公听从晏子的话，承认自己的错误，放了烛邹，以及对待晏子的态度中，可以看出他是一个善于纳谏、知错能改的人。
【解析】18．本题考查的是对原文内容的分析和概括，由原文内容分析即可得出答案。
19．本题考查的是对原文内容的分析和概括，仔细阅读文章，从文章中找到相关句子即可，由原文内容分析即可得出答案。
20．本题考查的是对原文内容的分析和概括，对本文分析即可得出起因是烛邹不小心让齐景公喜欢的一只鸟飞走了，齐景公要亲手杀死他。经过是晏子巧用言语列出烛邹的三条罪状给齐景公听。结果是齐景公明白了晏子的意思，放了烛邹并且向晏子承认了自己的错误。
21．本题考查的是对原文人物形象的分析和概括，从原文中可以分析得出答案，不同人物的不同特点。
22．只要 就 但是 宁可 也决不 23．剃须的原因：在舞台上唱旦角，为了演出的需要。蓄须的原因：明志不给日本侵略者演戏。 24．忍受生活的困顿，直面战争的危险，多次受到日本侵略者的骚扰，没有了经济来源。我觉得梅兰芳非常有骨气，他为了国家的尊严，宁愿忍受一切困难。 25．梅兰芳，你的民族气节令人敬佩，你是我们中国人的骄傲。
【解析】略
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