统编版三年级下册语文习作：我的植物朋友 教学设计（表格式）

课题 习作：我的植物朋友 课型 讲读课文 授课 时间 2课时
教学 目标 1.观察一种植物，做简单的记录卡。 2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 3.感受植物朋友的美好，激发学生习作的兴趣。
教学 重点 观察一种植物，做简单的记录卡
教学 难点 能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教学 准备 课件
教 学 过 程 第一次备课 复备
板块一 谈话导入,揭题解题 1.开门见山，直接开课，板书习作题目。(板书:我的植物朋友) 2.学生交流自己最喜欢的植物。 3.师总结：植物是大自然里不可缺少的一部分,我们的身边就有很多很多的植物呢！让我们看看大屏幕,瞧瞧有哪些植物!课件出示植物图片。（板书：花草树木） 板块二 学习记录卡,领会写法 1.说说你的植物朋友。我们可以把植物朋友的信息记录在记录卡上。 2.了解记录卡。 (1)课件出示几份不同的植物记录卡，让学生谈谈发现了什么。 (2)学生自由交流，教师引导总结。 ①记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。 ②可以是图文并茂的形式。 ③记录的内容有详有略，用关键词或者简短的句子进行记录。 ④可以查找植物的有关资料，补充记录在“其他”一栏里。 (3)以教材“桃花”记录卡为例，引导学生做好记录卡。（课件出示记录卡） 课件出示： 名称：桃花 样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。 颜色：粉红 气味：淡淡的清香 其他：春天开放，结出的果实是桃子，也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。 ①学生交流记录了桃花的哪些方面，重点讲的是哪个方面。 ②小结:简单地记录植物的名称、颜色、气味三个方面，“样子”部分记录得很细致,讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花瓣的特征。 （4）根据“桃花”记录卡，修改完善自己的记录卡。 （5）学生交流展示，生生互评。 板块三 示范引路，突破难点 1.记录卡变习作之妙招讨论。 （1）引导学生从“朋友”层面来谈。 （2）师：怎样把记录卡上冷冰冰的文字，变成朋友之间的那种温暖和亲密？ 2.例文引路。 （1）课件出示习作例文。 （2）教师朗读习作例文，并讲解习作例文是如何把桃花的特点说清楚的。 （3）学生交流如何把记录卡的材料转化成习作，需要注意些什么。 （4）师小结：习作时，不仅要写我们看到的、闻到的、想到的，还要把我们的感受写进去！这样，我们写的植物才会有“朋友”的感觉。 3.尝试写作：学生对照自己的记录卡，写一写“我喜爱的植物朋友”的“样子”部分。（课件出示写作要求） 写作有序。 突出植物的特点，详略得当。 写出自己的感受。 第2课时 板块一 讲故事，导入新课 1.导语：好文章是改出来的，很多伟人的著作都是反复修改后才完成的。 2.讲托尔斯泰修改作品的故事。 板块二 回顾要求，引导修改 1.课件出示习作要求。 2.例文点评，引导修改。 （1）师生共评优秀习作，交流借鉴。 ①课件出示一篇优秀的学生习作。 ②指名读习作，再全班齐读习作中优美的句子。 ③交流值得借鉴的地方。先在小组内交流，再选出代表在班内交流。 （2）对照清单，同桌互改。（课件出示清单） 批改清单： 把写清植物的样子、颜色等的句子画上横线。 把写出自己看到的、闻到的、想到的和感受到的句子画上波浪线。 我不明白的地方：____________________________________ 我的建议是：_______________________________________ （3）学生根据建议修改习作。 3.学生认真书写，誊写作文。 4.发表习作，欣赏交流。 （1）择优发布在班级展示栏中。 （2）课下组织欣赏佳作。 （3）鼓励学生将满意的作品发布在班级微信群、QQ群。
板书设计
课堂作业设计
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