12荷叶圆圆 教学设计

12荷叶圆圆 教学设计
教学目标
1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点
在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学过程
一、情景导入，揭示课题。
教师播放荷花、荷叶的图片，学生欣赏谈感受。生：漂亮生：美丽。教师引导荷叶是怎样的？学生谈出荷叶圆圆的绿绿的。出示幻灯片，指导学生有感情朗读荷叶圆圆的，绿绿的。揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、下面，老师要带同学们去荷花池欣赏了，老师读的时候，同学们要仔细看，认真听。教师范读，表扬听得认真的同学：安肇峻、王梓宁听得特别认真，还用小手指着课本。
2、下面我们把课文端起来，自己读一读课文，注意姿势、表情。学生自读课文，教师观察表扬姿势、表情好的同学。
3、读了课文，老师来考考你们。课文中有哪些小伙伴来到池塘里玩耍。学生回答，教师展示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片并贴在黑板上。
4、让学生看着图片进行说话练习。谁能用一句完整的话来说有哪些小伙伴来吃糖里玩耍？小蜻蜓、小水珠、小青蛙和小鱼儿来到池塘里玩耍。
三、品读课文，随文识字。
（一）这些小伙伴你最喜欢谁？把最喜欢的一段自己读1遍，学生自读喜欢的小伙伴的段落。
（二）把自己喜欢的小伙伴的段落读给同桌听。
（三）学习2——5自然段，品读课文，随文识字，有感情朗读课文。谁来说说你喜欢谁？请骄傲的举起你的小手吧！谁来说说你喜欢谁？请骄傲的举起你的小手吧！生：小蜻蜓你把小蜻蜓这一段读一读。学生读课文。荷叶是小蜻蜓的什么？它在荷叶上干什么？生：小蜻蜓把荷叶当成了它的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开了透明的翅膀。教师板书：停机坪。“停机展透翅膀”这些字你有什么好办法记住它们？生：木字旁和几合起来读机生：飞机的机生：人在小亭边读停生：撇和捺要舒展生：展览的展生：翅膀上有羽毛，支和羽组合起来是翅。生：翅膀的膀还可以组词肩膀。月字旁的字与身体有关。同学们的办法真多。我们一起来读一读。小火车开起来，我们给这几个字加拼音。生开火车读。什么是停机坪？生：飞机降落的地方。真棒！坪：一块宽宽的平地是飞机的停机坪。谁来当小蜻蜓读给我们听。生边读边表演。读得真好，一只小蜻蜓飞来了。女生一起来好吗？读的真好！老师仿佛看见一个个小蜻蜓在教室里飞来飞去！还有哪个小伙伴来了？它把荷叶当做什么？它在荷叶上干什么？生：小水珠生：小水珠把荷叶当做摇篮，在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛摇珠躺晶我们怎样记住它们。生：三个太阳亮晶晶的晶。生：摇篮要用手来摇，摇是提手旁。生：身体躺在床上，躺是身子旁。同学们真聪明！让我们一起来读读这些字。小水珠有眼睛吗？它怎么眨的？生：就是眼睛一会儿睁开一会儿闭上。（学生示范）师：谁能用手表演眨？生：（用手一张一合）现在请大家闭 上眼睛，幻想着你 就是那滴 小水珠，静静 的躺在荷叶上，一阵微风吹来，你们就摇啊摇，什么感觉呀 ？生： 很舒服生： 很凉爽生：感觉很快乐让我们一起读出小水珠舒服快乐 的感 觉吧！（全班 齐读小水珠这一自然段）哪个同学喜欢小青蛙？给我们来汇报一下你的学习成果。生：我们喜欢的是小青蛙，小青蛙把荷叶当成了歌台，它在上面放声歌唱。生：我还想补充 ，因为 小青蛙喜欢唱歌，所以它把荷叶当成了歌台，歌台就是它唱歌的地方。你真 会读课文。（课件出示小青蛙的画面）那小青蛙 都是怎么 唱歌的？生：呱呱呱师：放声歌唱的意思是？生：（全体）大声的唱歌那就请大家一起学学小青蛙，放声的歌唱 吧！（全班齐读小青蛙的自然段）小青蛙嘹亮的歌声引来了谁？生：小鱼儿生：小鱼儿把荷叶当成了凉伞，在下面游来游去，特别快活。你怎么知道它很快活呢？生：因为它笑嘻嘻的在荷叶下游来游去。真聪明！请你做这条可爱的小鱼儿，游给我们大家看一看。（小组表演小鱼儿的自然段）
四、展示提升。
大家的表演让老师看到了快乐的小鱼儿，舒服的小水珠、开心的小蜻蜓和唱着歌的小青蛙，让我们一起去加入它们，在荷叶下尽情地玩耍吧！先在小组内分角色朗读表演。谁来做这些小动物？让我们欣赏一下它们优美的身姿？（学生上台表演，全班展示）
五、说话练习，学以致用
还有哪些小伙伴会来到池塘里玩耍，它们会把荷叶当成什么？又会说什么呢？请同学们仿照下面的句式，展开想象，说一说。
“荷叶是我的，我在荷叶上。”
“荷叶是我的凉席。”
“荷叶是我的扇子，热了可以给我扇凉风 。”
“荷叶是我的小船。”
六、指导书写。
今天我们学习了一篇很美很美的课文，欣赏了很美很美的图片，不知道你们能不能写出很美很美的字呢？（课件出示“朵”）
1、全班齐读生字。
2、请大家观察占格，说说要写好这个字要注意些什么，关键笔画是什么？生：横写在横中线上，竖写在竖中线上。生：上下架构生：要注意笔顺笔画生：撇捺要写得舒展
3、学生描红，练习写字。（老师巡视，纠正写字姿势）
七、教师小结，布置作业。