第四单元写作思路要清晰 同步讲义（含答案）语文七年级上册

第四单元写作 思路要清晰 同步讲义
知识点01解读范文，理清基本结构和行文顺序。
【即学即练1】
（一）、回读《再塑生命的人》《植树的牧羊人》，结合《谈骨气》《海滨仲夏夜》两篇文章，理清基本结构和行文顺序。
参考示例：
《再塑生命的人》：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。
《植树的牧羊人》：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。
《谈骨气》：由总到分，先确立中心论点，再分解为三个分论点，层层递进加以论述。
《海滨仲夏夜》：以时间顺序来写景。时间的变化为：“夕阳落山不久”“天空的霞光渐渐地淡下去”“夜色加浓”“月亮上来了”“月亮升得很高了”“夜已经深了”，以此为顺序，把海滨的美景呈现在我们眼前。
附例文：
《谈骨气》
我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不相同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283年被杀害了。
孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。
不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。
还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。
孟子的这些话，虽然是在两千多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是绝不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。
《海滨仲夏夜》
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，呈现出一片肃穆，最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。
夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。
我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。
我看到，在那边，在一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边，是一群刚从田里收割麦子归来的人们，他们在谈论着今年的收成。今春，雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。眼下，又下了一场透雨，秋后的丰收局面，也大体可以确定下来了。人们为这大好年景所鼓舞着，谈话中也充满了愉快欢乐的笑声。
月亮上来了。
是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。啊！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。
月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。
夜已经深了。
沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休憩吧。
知识点02怎样做到思路清晰？
【即学即练2】
（一）、什么叫思路清晰？做到思路清晰的步骤有哪几个？
参考示例：所谓思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的顺序把事情的起因、经过、结果叙述完整。
1.抓好“题眼”，明确写作目的。任何一个作文题目，都有出题者的目的和意图，审题时，要认真仔细研读，抓住关键词，明确写什么、怎么写。
2.明确中心，取舍好材料。审清题目确立中心后，要围绕中心选择材料，并安排好材料的详略。
3.安排好写作的顺序。要根据文体特点和题材需要确定写作顺序。先写什么后写什么，安排得恰当，才能叙述得清楚。记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。
（1）顺叙：按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。运用顺叙，可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来。一般以时间、空间或事物发展规律为顺序。
（2）倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断放在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限或过渡，否则会使文章脉络不清，头绪不明。
（3）插叙：指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入另一件事情的叙述。运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。
4.过渡要自然。过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。以下的情况需要过渡：
（1）在倒叙引入和结束的地方。即当文章引入倒叙的时候，或者是倒叙完了，文章又回到了顺叙的时候，要运用过渡词、句或段，使文章连贯。
（2）上文和下文的意思发生转折时。如果没有过渡，上下文就会显得自相矛盾。
（3）事件或场面转换时，以使文气贯通，浑然一体。
常用的过渡方法有：①过渡段：即用一小段文字独立成段。②过渡句：即用一两句话放在上段的最后或是下段的开头。③过渡性词语：如用“因此、但是、然而、于是”等来表示段落间的各种关系转换。
6.前后要照应。即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。常见的照应方法有：①文题照应。就是文章的正文和标题相照应。②前后照应。即文章中前后内容之间的照应。③首尾照应。即文章的结尾与开头照应。
7.列提纲。列提纲要坚持简单、快捷、实用的原则。既完整，又不过于繁琐；既简洁，又要达到写作目的。
例文：
拼图的快乐
金秋，落叶飘飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻雀“叽叽喳喳”站在枝头，生活处处充满了快乐……
那是在一节地理课上，窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿，时不时抖动两下身子，于是便有一群树叶飘飞不断。老师让我们准备一个中国大陆拼图，同学们都十分好奇，这是要干什么呢？翻开书一看，哈，原来是学习中国的大陆形式图啊！老师为了让同学们熟悉祖国大陆各省市的位置，就让我们自己来拼图。同学们脸上都洋溢着快乐的神情，老师似乎也懂我们的心思，他很快地上完课，一声令下，同学们便三三两两围在一起开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通，有时都分不清东西南北，面对眼前一大堆形状各异的东西，心中的无奈自然是可想而知了，可是我不是一个随便放弃的人，一不做二不休，拼了。
我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天，最后找到我自认为正确的拼法，才开始拿起一个、两个……我拼得很慢，坐在我旁边的同学观察了我许久，估计也忍了很久了，最终再也坚持不住了，拿起一个版块就往地图框上放，一边放还一边嘟囔：“平时挺利索的一个人，怎么在这种事上就犯难了呢？”哎，谁说不是呢，在我眼中每一个省的拼片都长得差不多。眼看别人都快完成了，心中更加着急，干脆把地图册一合，凭自己的想象胡乱放起来：这里是“陕西”，左边是“西藏”……啊，不管啦，不管啦，看着被我搅得乱七八糟的地图，心中更是烦闷起来，好好的一只“雄鸡”硬是被我折磨成一个“四不像”。刚刚还在摆弄身姿的银杏树，这时也仿佛来嘲笑我。从头再来吧！我长叹一口气。把自己的“杰作”打散后，又重新开始……最终，我整整花了八分钟。
可是心中一点都不解气：我就不信了，还真干不成这点小事吗？我又一次拿出了拼图，再三捉摸后，终于熟悉了一些图块在地图上的大体位置。于是便想挑战自己，合上了地图册，完全凭自己的记忆拼起来。这一次可不同于上次了，尽管还是不太完整，但至少能展示出一只“雄鸡”的威风。至于那几个不大清楚的图块位置，哎，还是对照书吧！好斗的我才不会这么轻易认输。我又继续试了几次，渐渐地开始不看地图册拼图，身边的同学拿着表为我计时，同时在我大脑稍微“短路”时提醒一下我，但总不能独立完成。
最后一次，也就是最成功的一次，我不仅没有拿书，而且独自一人完成了拼图，仅仅用了四分钟，真是太激动了，四分钟，比第一次整整缩短了一半啊！我成功了，脸上积蓄的烦恼一扫而空，取而代之的是胜利的笑容！那只陪我经历辛酸的“雄鸡”终于昂起头来，似乎向我表示感谢。
窗外的银杏树，风中摇摆，曳弄身姿，仿佛很快乐。心有所乐，生活便时时处处充满快乐，不是吗？
【名师点评】文章以顺叙组织材料，交代了事情的起因，点明了老师让同学们拼图的目的，与后文衔接自然，结果自然合理，开头与结尾都描写了窗外的银杏树，首尾又相照应。此外，小作者还运用了修辞手法以及正面和侧面描写相结合的方法，将文章描写得生动细致。
知识点03如何拟写提纲？
【即学即练2】
（一）说说拟写提纲的知识和方法。
参考示例：作文提纲一般包含三部分内容：
（1）题目。第一行正中间
（2）主要内容与中心。题目下面，简要地写篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点（④③点酌情处理）：①安排好材料的组织顺序。以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。②确定好重点写的内容。标明“详”“次详”“略”的字样。③确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。④设计好点题的时机及具体的方式、方法。⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡。
列提纲的方法：
①设计好整体结构。
②安排好详写略写。
③确定好写作顺序。
④简要概括出每个层次的意思。
（二）以《这天，我回家晚了》为例，试列提纲。
参考示例：
主要内容：具体写一次晚回家的经历，及从这个经历中感受到的家人对我的关爱。中心思想，表达对妈妈的感激及愧疚之情。
结构安排：
1）开头：倒叔我摔门而出的场景（略写）
2）中间：扬我离家出走的场景（详写）；妈妈找到我之后的场景（详写）；这次晚回家后我的感想（有详有略）
结尾：由这次晚回家感受到的家人对我的关爱（直抒胸臆）
考点：作文布局谋篇的技巧
【知识点】
1.布局之前提：精确审题。（一）、审提示语或材料，抓关键，找切入点。（二）、审立意，定范围。对题意的理解不能仅限于表层含义，还应借助联想，把握题目的引申意义或象征意义。（三）、命题、半命题作文要抓题眼；话题作文要仔细推敲“话题”；材料作文首先要读懂材料。（四）、审要求，明限制，要明确记住“注意（要求）部分”。
2.布局第一步：先定文体。精确审题之后，据题意分析选择合适的问题，确定是写小说、散文，还是议论文，还是选择比较容易拿分的固定体（新闻镜头式、书信、演讲稿等）。
3.布局第二步：再谈立意。定文体后，据审题的思考确定自己写作的中心，且在草稿纸上写出并完善。立意，从日常生活中捕捉灵感，以悲悯情怀，有主体世界观的性格，以大爱来体会生活，深化写作中心。
4.布局第三步：三思选材。脑海中第一次想到的材料，大部分学生可能都想到了，不新颖；第二次都想到的材料尽量也不要用，可能相当一部分同学也想到了；第三次想的就可以用了。
5.布局第四步：快列提纲。快速列提纲三步走：第一步：题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。第二步：主旨。要在题目下面，简要地写出这篇作文的中心思想。第三步：结构安排。（1）安排好材料的写作顺序。先写什么、后写什么，全文一共几段，每段写什么，用简要的语言概括出来且按照一定的顺序简要写出来。（2）据文章选用的材料及中心，写出详细版开头、结尾，且稍加修改。（3）考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。（4）重点写的内容做好标注。据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样。（5）设置几个亮点并在结构中标注。如设置语言亮点，语言生动、有个性；多用描述性语言；或借用别人的语言（名言、诗词、歌词）。再如设置精彩的细节描写亮点，是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、肖像、环境等在内的一些细小环节的细致描写。
考法：请你以“冬日的阳光”为题，列一篇横式提纲。要求：1.据题目，选定文体（诗歌除外）。2.不少于600字。3.不得透露个人相关信息。4.不得抄袭。
参考示例：横式，开头（总起——破题而入，引出正文），选择三则围绕题旨的人物、事件、结果的材料。结尾（总括——首尾呼应，突出中心，回扣题目）
题组A 基础过关练
1．以下这些题目，中心是什么？
《那一次，我真幸福》
《一个让我难忘的人》
《给我一个鼓励的微笑就够了》
参考示例：“幸福”“难忘” “鼓励的微笑”
2．要表达“热爱学习”这一中心，要选择以下哪些材料？
（1）他放学后总是先写作业
（2）他上课时认真听讲，认真做笔记
（3）他写完作业之后常常进行体育锻炼
（4）他经常参加学校组织的公益活动
（5）他经常在学习上帮助成绩不好的同学
（6）他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送
（7）他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店
3．请围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编写提纲。
方法指导：“自由联想”材料。围绕主题筛选材料。按照顺序排列材料。
题组B 能力提升练
4．判断比较：下面哪一段文字说的思路更清晰：
甲段：见到老师，
①首先要告诉她，班里一切都好，请她安心养病；
②然后向她转达全班同学的问候；
③最后把同学们写的字条一张一张念给她听，表达对她关心和想念。
乙段：见到老师，
②首先向她转达全班同学的问候，
①然后我们要告诉他，班里一切都好，请她安心养病，
③最后把同学们写的字条一张一张念给她听，表达对她的关心和想念。
5．这些材料排序有没有问题？请说明理由。
《“热爱学习”的他》：
A、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店
B、他上课时认真听讲，认真做笔记
C、他放学后总是先写作业
6．下面是一位同学的周记提纲，请你应用所学，评判一下是否做到了思路清晰。如果没有，请你帮他修改一下，并说明理由。
主题：母爱无处不在
（1）母亲到学校给我送药，我对母亲态度有所改变
（2）母亲学习上对我很严厉，让我感到压抑
（3）我考试成绩不好，母亲安慰我，我终于懂得母亲的心
7．以“保护鸟类”为话题，拟写一篇说明文提纲。
题组C 培优拔尖练
潜心写文，再现生活。
8．以“ 二三事”为题，写一篇记人为主的记叙文。题目自拟。不少于600字。
试卷第8页，共9页
试卷第9页，共9页
参考答案：
1． 示例：“幸福” “难忘” “鼓励的微笑”
【详解】本题考查审题。
《那一次，我真幸福》中，“那一次”只是点明了时间和事件，“我”点明了人物，“真”强调了“幸福”的程度。“幸福”能表现人物情感，因此是关键词，能表现文章中心。
《一个让我难忘的人》中，“人”点明了写作的对象，“一个”是数量，“让我难忘”是关键，特别是“难忘”令人印象深刻，是写作的缘起和目的，能揭示中心。
《给我一个鼓励的微笑就够了》中，“够了”表示满意的程度。“给我”明确对象，“一个”表示数量，“鼓励的微笑”是关键词，能揭示文章主要内容和主题。
2．参考示例：（1）（2）（7）
【详解】本题考查论据选择。
“（3）他写完作业之后常常进行体育锻炼”说明他热爱体育或注意劳逸结合；“（4）他经常参加学校组织的公益活动”说明他有爱心，热爱公益好的；“（5）他经常在学习上帮助成绩不好的同学”说明他助人为乐；“（6）他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送”说明他自理意识（或能力）强；这些都与“热爱学习”这一中心没有关系，因此，可选择（1）（2）（7）。
3．示例：他放学之后总是先写作业。他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
【详解】本题考查编写提纲。主题是“他是一个热爱学习的学生”，所列提纲应该体现他“热爱学习”的体现，可按照学习的规律排列材料，从课上到课下，从课内到课外安排材料。如：课上他积极回答问题，及时做笔记，课下总是温习学过的知识；他经常向老师同学请教问题。
4．参考示例：乙段的思路更清晰。
【详解】本题考查写作思路理解。
仔细阅读甲段和乙段思路提纲，结合“见到老师”题目，可知，是写探望生病老师的事，根据生活实际，与人交往，不管什么时候，应先问候（或问号），然后交谈相关话题，结合本题，应先向老师问好；再向老师回报班级情况，希望老师安心养病；最后，读同学们的字条，让老师高兴（或欣慰），因此，乙段思路更清晰。
5．示例：应为BCA，学习的规律：从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。
【详解】本题考查材料排序。
材料应按照一定顺序排列，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照学习的规律，从课上到课下，从课内到课外，进行排序。“他上课时认真听讲，认真做笔记”是课上“他”热爱学习的表现，“他放学后总是先写作业”是课下“他”热爱学习的表现，“他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店”是平时“他”热爱学习的表现，材料正确的顺序为BCA。
6．参考示例：（1）母亲在学习上对我很严厉，让我感到压抑（学习）；（2）母亲到学校给我送药，我对母亲的态度有所改变（生活）；（3）我考试成绩不好，母亲会安慰我，我懂得母亲的心（精神）。
【详解】本题考查修改写作提纲。
根据题干“是否做到了思路清晰”的要求，仔细阅读周记提纲，可知，先写“母亲到学校给我送药，我对母亲态度有所改变”，再写“母亲学习上对我很严厉，让我感到压抑”，最后写“我考试成绩不好，母亲安慰我，我终于懂得母亲的心”思路混乱。从情感上看，应先写“感到压抑”，再写“对母亲态度有所改变”，最后写“终于懂得母亲的心”，这样思想的变化符合人们的认识规律，也能使文章波澜起伏；从内容上看，从学习、到生活、再到精神能逐渐递进。因此，可调整为：（1）母亲在学习上对我很严厉，让我感到压抑（学习）；（2）母亲到学校给我送药，我对母亲的态度有所改变（生活）；（3）我考试成绩不好，母亲会安慰我，我懂得母亲的心（精神）。
7．参考示例：举护鸟的公益广告。（开篇点题）；陈述鸟的分类及生存现状；分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响；以护鸟女孩为例，发出爱鸟的呼吁。
【详解】本题考查拟写写作提纲。
要求以“保护鸟类”为话题，拟写一篇说明文提纲。
从说明对象（或话题）“保护鸟类”来看，写作此文，需要思考为什么要保护鸟类、如何保护鸟类。据此，提纲应先列举（或分析）鸟的岌岌可危的生存现状；接着说明鸟类缺失或减少的危害；然后分析造成鸟类灭绝或减少的原因；最后，提出保护鸟类的措施。
8．例文：
奶奶二三事
念时光匆匆，你可记得路口的那盏昏黄的灯，还有灯下的等待的人。
——题记
时光流逝，我们的生活也渐渐在变化着，曾经的孩子已成为了如今的少年，但唯一不曾改变的却是那份不曾离去的感动，那个回家路上等我的人，和萦绕在心里满溢而出的幸福感。
那时的我，才十岁吧，爸爸妈妈因为单位工作忙，没时间接送我上学，奶奶年纪大了，腿脚不灵便。于是我走上了一个人上学的路。但无论多晚，那条路上总有那个等我的人，那便是奶奶。奶奶一头的短发像罩一了一层白霜，一双大眼睛已经深深地陷了下去，一双粗糙的手爬满了一条条蚯蚓似的血管，那饱经风霜的脸上刻满了皱纹。见到我，她总是跑来将我拥入怀中，用温柔的眼神看着我。
我长成了大孩子，搬了新家，我也迈入了初中的大门，进入青春期的我，总爱和她吵嘴，但不曾改变的依旧是那份小感动，因为那个等我的人从未离弃，我爱她。她总在回家的路上张望着，直到我的出现，她微微一笑，脸上却悄悄又多了几条岁月的痕迹，不过路灯下的奶奶，依旧那么慈祥，我心里依旧洋溢着小小的感动。
一转眼，我已成为高中生，每天早出晚归，见到星星的次数比见到奶奶的次数还多，但不曾改变的是哪个回家路上等我的人。第一天开学，还是哪个地方，我看见了奶奶的身影，我的心猛然的抽动了一下，奶奶佝偻的身子，在路口昏黄灯光的映照下，拉了长长的影子，她的发丝在微风中轻轻浮动，她额头上那时光走过的痕迹也越发的明显了，这情景深深刺痛了我的心，我已不再是那往日的孩童，我心中更多的是感动，是爱。那天，奶奶穿着蓝色褂子，宽松的黑裤子，微风下，越发的显出她的消瘦来。路灯下的她看到我松了口气。我的心里满满的都是幸福。
在我们不经意中，时光已悄然流逝，快的我们连它的尾巴都看不到，奶奶在变年老，时光摆动着尾巴嬉闹而去，留下了我们。
有你，那个一直在岁月的光阴里等我的人，那个在昏黄路灯下的奶奶，那灯光里的爱，和唯一不变的风中雨里的感动，将使我回家的路上多了那么一份沉甸甸的牵挂和充满心间的幸福，我爱她。
【详解】本题考查半命题作文。
第一、审题立意。本篇习作要求以“ 二三事”为题进行写作；“二三事”泛指零星片段的事情；本篇可以围绕一个固定的地点、时间段、人物补题并展开创作。若以固定的地点为出发点，可拟题为：家里二三事，班级二三事，路上二三事，等等；若以时间段为出发点，可拟题为：童年二三事，初中二三事，疫情期间二三事，等等；若以人物为出发点，可拟题为：母亲二三事，老师二三事，同学二三事，等等。可围绕“回忆、奉献、团结、师生情、亲情”等方向立意。
第二、选材思路。本篇习作明确要求写一篇记人为主的记叙文，选材要从自身写起，从自己的所见、所闻写起。围绕什么的二三事展开；接下来叙述具体事件，如：疫情期间二三事，网课趣事，学会与家人沟通，理解家人的不易；班级二三事，拔河趣事，搞怪的同学，风趣的老师等等。写作时可以采取总分总的结构，开头总起，提挈下文，中间分写，事件相对独立，收尾结束，点明题旨。这类写法构想便利，能紧扣题目，能够运用各种记述事件和描绘人物的方法，可以正面描绘，也可侧面描绘，可以综合运用语言、行动、心理、神情等多种描绘手法。文中对于事件的叙述应力求形象生动，详略得当。
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