第六单元课外古诗词诵读 同步讲义（含答案）语文七年级上册

第六单元 课外古诗词诵读 同步讲义
知识点01 四首诗歌知识解析。
【即学即练1】
（一）了解四首诗歌内容及体裁？
1.《秋词》唐刘禹锡的这首七绝，是诗人被贬朗州后的作品。一反常调，另辟蹊径，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。”诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概、开阔胸襟和高尚的情操。全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉。
2.《夜雨寄北》这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，“内”即李商隐的夫人。晚唐诗人李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。是一首抒情诗。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子王晏媄深深的思念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。这首诗即兴写来，写出了诗人刹那间情感的曲折变化。语言朴实，在遣词、造句上看不出修饰的痕迹，具有“寄托深而措辞婉”的艺术特色。
3.《十一月四日风雨大作》宋陆游此诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。　“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之气。“夜阑卧听风吹雨”紧承上两句。因“思”而夜阑不能成眠，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。这也是一代志士仁人的心声，是南宋时代的民族正气。
4.《潼关》谭嗣同此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要；次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程；以听觉形象补充了前一句所造成的视觉形象，进一步渲染出潼关一带独具的氛围，而且打破了原先画面的静态，给全诗增添了一种动感。三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。全诗豪迈奔放，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。这“犹嫌束”“不解平”的黄河，高山，即是诗人傲岸不羁雄奇磊落胸怀的写照是诗人特有的冲决一切罗网、奋发昂扬的心态的外化。
（二）、作者及作品。
1.刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。
2.李商隐（813-858）：字义山，号玉谿生，是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他与杜牧生活在同一时代，被世人并称为“小李杜”。 李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他是“虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。
3.陆游，宋代爱国诗人、词人。字务观，号放翁。存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。
4.谭嗣同（1865.3.10—1898.9.28），男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。公元1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一。
知识点02 赏析四首诗歌内容及情感。
【即学即练2】
（一）《秋词》诗中描绘“秋日胜春朝”景象的句子是什么？全诗表现了诗人怎样的人生态度？
参考示例：晴空- -鹤排云上；表达了诗人虽屡遭贬谪却愈挫愈奋的激越向上的人生态度。
（二）说说你对《秋词》这首诗中 “鹤”的意象的理解？
参考示例：那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为。这只鹤是独特的、孤单的。但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，为大自然别开生面，使志士们精神为之抖擞。这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。作者借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
（三）赏析《秋词》“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝”一句。
参考示例：自古以来文人笔下的秋天，往往是肃杀、冷清，令人伤感凄凉。而在我看来秋天远胜初春。诗人一反常情，表达了对秋天的赞美，抒发了诗人积极乐观的思想情感。
（四）说说《夜雨寄北》中诗人今夜有怎样的心境，全诗又表达了作者怎样的情感？
参考示例：心境：漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、归期无期的无奈、相见共语的期盼等。情感：全诗表达了游子羁旅巴山的孤寂和思乡之情。
（五）《夜雨寄北》诗中的“秋”字除了交代季节外，还起到什么作用？诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景是否相同？
参考示例：还起着烘托人物心情的作用。不相同。前一处是实写眼前的场景，后一处 是虚写想象中的和妻子团聚后烛光下共话当日巴山夜雨的情景。
（六）请简要分析《十一月四日风雨大作》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
参考示例：这首诗情感激昂，精神饱满。作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，爱国情怀丝毫未减，日夜想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。全诗表达了诗人希望用实际行动收复国土、报效国家的雄心壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神。表达作者急欲杀敌报国的心情和要收复失地，统一国家而献身的愿望。
（七）说说《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨”一句的象征意义是什么？
参考示例：诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征了（南宋王朝命运芨芨可危）。全诗抒发了强烈的（爱国情怀）。
（八）《潼关》一诗中描绘了北方怎样的景象？表现了作者怎样的情感？
参考示例：描绘了北方辽远而壮阔的景象。表现了作者渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
（九）请从修辞角度赏析“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”一句。
参考示例：运用对偶、拟人的手法，赋予河流高山以人的情态，生动形象地写出了河流的奔腾壮阔，表现了山脉的巍峨险峻，让我们感受到诗人的远大抱负。
知识点03 赏析诗歌的语言。
【资料助读】诗歌的炼字。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。
【即学即练3】
（一）谈谈诗歌《秋词》第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。
参考示例：“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
（二）简析《夜雨寄北》中“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字有何妙处？这一句通过写实，营造了怎样的气氛？
参考示例：“涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”字一词，用词准确，富于动态感。营造氛围：黑夜迷茫、秋雨绵绵，渲染出诗人漂泊在外不得归家的孤独、凄凉。
（三）《夜雨寄北》中“期”字在诗中两次出现，特别是“巴山夜雨”的重复使用，具有怎样的艺术效果？
参考示例：“期”字的两见，特别是“巴山夜雨”的重出，正好构成了音调与章法的回环往复之妙，恰切地表现了时间与空间回环往复的意境之美，达到了内容与形式的完美结合。
（四）说说《十一月四日风雨大作》诗中的“僵”“孤”二字写出了诗人怎样的处境？有何作用？
参考示例：“僵”“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显出意志坚定不移。
（五）说说《十一月四日风雨大作》“尚”字有何表达效果？
参考示例：尚，是仍然的意思。一方面表达了作者渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想，一方面是他壮志难酬、无路请缨的悲愤心情。
考点：
（一）谈谈诗歌鉴赏的题型。
【知识点详解】：
1.分析诗歌感情：首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
2.诗歌句子赏析：此题需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。诗歌常见的思想感情：忧国忧民，建功报国，怀古伤今，怀才不遇，思乡怀人等。此诗正处于作者满怀壮志而前程莫测之际，不能为国尽力，屈原投江自尽的遭遇和命运引起了他强烈的共鸣。
3.诗歌炼字赏析：首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4.比较评价题型：首先要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识；其次要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性；最后要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
考法：
（一）“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是流传千古的名句，你认为它为读者喜欢的原因是什么？
参考示例：情景交融，写出了诗人对妻子的关切和爱恋，表达了诗人渴望和妻子团聚的心情。体贴入微，情深意切。
（二）、阅读下面两首诗，完成下面题目。
秋词（刘禹锡）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
天净沙 秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）下列理解和分析不恰当的一项是（ ）
A、《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。
B、《天净沙 秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。
C、两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。
D、在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。
参考答案：C。解析：采用了直抒胸臆的写法错误。
（2）同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？
参考答案：《秋词》表达了豪迈乐观之情。《秋思》表达了游子悲秋思乡之情。
题组A 基础过关练
1．理解性默写。
（1）刘禹锡中《秋词》一反前人的悲秋之作而具有独创的视角，表达秋日胜春朝看法的诗句是： ， 。
（2）李商隐《夜雨寄北》中虚实相生，以时间的回环对比，突出了作者孤寂心境的句子是： ， 。
（3）《夜雨寄北》一诗中回答亲人归期未卜，并用雨景衬托浓郁相思的句子是： ， 。
（4）陆游的《十一月四日风雨大作》中点明处境及心态，直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是： ， 。
（5）陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的句子是： ， 。
（6）谭嗣同《潼关》中表明作者冲决一切罗网、追求个性解放，奋发昂扬的心态的句子是： ， 。
2．对《十一月四日风雨大作》这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。
B．“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。
C．诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的臆想，并非身临疆场。
D．全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。
3．下列对《夜雨寄北》（李商隐）的理解和分析，不正确的一项是（ ）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
A．这是一首羁旅思乡诗。它的作者李商隐是晚唐诗人，和李白并称“大小李”。
B．“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出诗人愁思之深重。
C．第三、四句把当前的凄苦兑换成未来相逢的欢乐，又让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。
D．“巴山夜雨”四字重复出现，表明作者喜欢这异乡奇景，要描述给亲友听。
题组B 能力提升练
4．阅读下面的诗歌，完成下面题目。
潼关（谭嗣同）
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首句写潼关古城被久远的高云簇拥着，不言古城之高而其高度自见。
B．第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，表现了孤城的寂寥与辽远。
C．第三句写黄河在原野奔流“犹嫌”拘束，表现其澎湃与壮阔的气势。
D．末句写诗人翻越秦岭进入潼关后被险峻的山势震撼，内心极不平静。
(2)康有为曾赞扬谭嗣同：“以天下为己任，以救中国为事，气猛志锐。”你认为本诗中哪两句最能体现“气猛志锐”，为什么？
5．阅读下面诗词，完成题目。
【甲】
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【乙】
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
(1)对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。
B．“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。
C．诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的臆想，并非身临疆场。
D．全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。
(2)请从下面两首诗中任选一首，使之与上面两首诗词组成一组阅读材料。你选择哪一首？为什么？
残梦（陆游）
少时铁马蹴河冰，老去摧藏百不能。
风雨满山窗未晓，只将残梦伴残灯。
从军行（其四）王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
题组C 培优拔尖练
对比阅读。
（一）
6．阅读下面两文，回答下面题目。
【甲】
秋词（刘禹锡）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【乙】
行秋（徐玑）
戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲停柳边行。小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。
(1)细读，说说这两首诗都写秋天，情感基调相同吗？意境相同吗？
(2)分析【乙】诗运用了怎样的艺术手法（请结合原文回答）？
（二）
7．阅读下面两文，回答下面题目。
【甲】
月夜（杜甫）
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
【乙】
夜雨寄北（李商隐）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
(1)请选择一处比较分析，这两首诗在内容和写法上的相同点。
(2)请选择一处比较分析，这两首诗描写的角度、表达情感的方式的不同点。
（三）（22江苏泰州中考二模）
8．阅读陆游的两首诗，完成小题。
【甲】
《时雨》（节选）
时雨及芒种，四野皆插秧。家家麦饭美，处处菱歌长。
老我成惰农，永日付竹床。衰发①短不栉②，爱此一雨凉。
【乙】
《十一月四日风雨大作》
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【注】①衰（cuī）发：白发。②不栉：不束发。
(1)请结合《时雨》中的相关诗句，说说“芒种”这一节气的内涵。
(2)《时雨》和《十一月四日风雨大作》中都写了陆游的年老体衰，但用意却有所区别：
甲诗：
乙诗：
试卷第8页，共9页
试卷第1页，共9页
参考答案：
1． 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河人梦来 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意重点字“寂寥、朝、窗、烛、涨、僵卧、孤、戍、阑、犹、潼”的书写。
2．A
【详解】考查对诗歌内容的分析理解。
A.“诗人情不自禁地哀叹连连”理解有误。虽然诗人“僵卧孤村”，而且风雨大作，但诗人对自己的处境并不感到悲哀，贫病凄凉对他来说没有什么值得悲哀之处，不以衰老自弃的诗人，内心燃烧着卫国戍边的志愿；
故选A。
3．D
【详解】D．“表明作者喜欢这异乡奇景，要将它描述给亲友听”表述错误，“巴山夜雨”四字的重复，实际上是意境的升华。第一次是表现诗人对现实的感受；第二次则是虚写未来欢聚时回忆的话题，衬托了眼下的孤寂和思念之情。是表现诗人 它日对此时此地此景的回味。体现了诗人切盼回归的心情。
故选D。
4．(1)D
(2)参考答案：第三、四句，这两句诗形象地表现了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的心态。
【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解分析。
D.有误，在诗歌末句中，诗人采用拟人手法，写秦岭山脉入潼关之态势，不说其巍峨险峻，而说其桀骜不驯，再也不知何谓平坦；
故选D。
（2）本题考查对诗歌主旨句的辨析及对诗歌主旨的把握。
应先理解“气猛志锐”的大意（性格刚猛、锐意进取），再辨析四句诗，抓住主旨句“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，从诗中拟人化事物（河流、山）所凸显的特点(“犹嫌束”“不解平”）中把握诗人的心态。
首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，显出孤城的荒凉与落寞。三四两句则转从河和山方面来写。在前面那种状态下，诗人极目四望，眼前的自然景物也呈现出新奇的姿态：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸；而西去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，一更比一峰高。这样透过壮阔险峻的背景，就把潼关写活了。同时将写景与言情巧妙地结合起来，融进了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年锐气。据此可知三四两句最能体现诗人的“气猛志锐”。
5．(1)A
(2)示例1：我选择《残梦》。因为这首诗与上面诗词的主旨基本一致，都表达了作者矢志报国、驱逐金人、收复中原的愿望，也表达了作者壮志难酬的抑郁。
示例2：我选择《从军行》。因为《从军行》与上面两首诗词在内容上同中存异，都表达了矢志报国的决心；同时也有不同之处，《从军行》还描绘了戍边将士生活、战斗的场景，抒发了他们奋勇杀敌的豪情壮志。（言之成理即可）
【详解】（1）本题考查对诗歌内容的赏析。
A.有误，虽然诗人“僵卧孤村”，而且风雨大作，但诗人对自己的处境并不感到悲哀，贫病凄凉对他来说没有什么值得悲哀之处，不以衰老自弃的诗人，内心燃烧着卫国戍边的志愿；
故选A。
（2）本题考查理解诗歌内容和作者的情感态度，并进行比较阅读。题目要求选一首诗与上面两首诗词组成阅读材料，所以要找出三者在主题、内容等方面的相通之处或互补之处。所给的两首诗词都是在追忆早年沙场生涯，表达了杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。
《残梦》：首句写梦境，回忆铁马冰河的战争经历；次句回到现实，年华老去，报国已无能为力；第三句写景，风雨满山，天色未明；末句抒情，表达了自己空有一腔报国之志却已白头的愤懑之情。品读《残梦》可知，其与上两首诗词主旨相同，即抒发英雄迟暮、壮志未酬之情。
《从军行》（其四）：前两句写景，表现了边境的荒凉与苦寒；第三句叙事，表现战事的惨烈；末句运用直抒胸臆的写法，表达了作者强烈的爱国热情和建功立业的豪情壮志。品读《从军行（其四）》可知，其与上两首诗词在内容上都表达了矢志报国的决心，不同点在于《从军行（其四）》还描绘了戍边将士生活、战斗的场景，这与题干中两首诗词形成互补。综上分析，先明确选择，然后根据异同阐明理由即可。
示例：可以选择《残梦》与上面那首诗组成一组阅读材料，因为这两首诗感情基本一致，都表达了作者矢志报国的决心，也隐含了壮志难酬的悲愤之情。
可以选择《从军行》组成一组阅读材料，因为这两首诗同中有异，可作比较阅读。《从军行》除了表现一心为国、建功立业的豪情壮志以外，还描写了边塞恶劣的环境，表现了战事的惨烈，再现了将士们奋勇杀敌的英姿。
6．(1)参考答案：刘诗的情感基调是“昂扬”的。徐诗的情感基调是闲适（答“悠闲”也可）。刘诗的意境明净清雅，徐诗的意境闲适清静。
(2)参考答案：徐诗采用以动衬静的手法，用鸣蝉、飞叶来衬托环境的恬静安谧，从而表现出诗人的闲适之情。
【详解】（1）本题考查对比阅读。
甲诗“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”意思是：自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷，我却说秋天远远胜过春天。作者断然否定了前人悲秋的观念，用“我言”直抒胸臆，态度鲜明，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，情感基调是昂扬向上的。
乙诗“戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲停柳边行”意思是：秋天的蝉声叫得就像古筝洪亮的音响，我听着蝉声悠闲地在杨柳边行走着。诗人听蝉、散步，情感基调是闲适的。
甲诗“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”意思是：秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，其意境是明净清雅的。
乙诗“小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生”意思是：小溪里的溪水平静的就像一面镜子一样，忽然刮起一阵风，吹来的叶子落在小溪里，在溪水中激起了层层涟漪。联系“戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲停柳边行”可知，诗人听蝉、赏溪、观叶，以动衬静，用鸣蝉、飞叶来衬托环境的恬静安谧，意境是闲适清静的。
（2）本题考查表现手法。
“戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲停柳边行。小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生”意思是：秋天的蝉声叫得就像古筝洪亮的音响，我听着蝉声悠闲地在杨柳边行走着，小溪里的溪水平静的就像一面镜子一样，忽然刮起一阵风，吹来的叶子落在小溪里，在溪水中激起了层层涟漪。诗人在溪边散步，听蝉鸣，看因风吹落的叶子，用鸣蝉、飞叶来衬托环境的恬静安谧，运用以动衬静的手法，表现诗人的闲适。
7．(1)参考答案：内容：两诗情感相同，都怀念家乡、怀念亲人，期望团圆。
写法：都借助意象来抒情，都采用了虚写（想象）的表现手法。
(2)参考答案：《月夜》不说自己望月而思念妻子，偏说妻子见月而思念自己、彻夜难眠的情景；不说自己望月而想念儿女，偏说儿女随母望月，想象儿女幼小，尚不解望月而思念身陷长安的慈父，以此表现对家人的怀念。
《夜雨寄北》前两句一问一话，以对话的形式写诗人目前的凄凉景况，后两句是诗人想像与爱人相聚时的情形，前后对比，表达出对爱人的无限思念。
【详解】（1）考查诗歌的比较阅读。
内容上，两诗情感相同，都怀念家乡、怀念亲人，期望团圆。
题为《月夜》，作者看到的是长安月。望月怀思，自古皆然。但诗人不写自己望月怀妻，却设想妻子望月怀念自己，又以儿女(因为年幼)“未解母亲忆长安”之意，衬出妻之“孤独”凄然，进而盼望聚首相倚，双照团圆。反映了乱离时代人民的痛苦之情。词旨婉切，章法紧密，写离情别绪，感人肺腑。这首诗借看月而抒离情，但所抒发的不是一般情况下的夫妇离别之情。借助想象，抒写妻子对自己的思念，也写出自己对妻子的思念。
诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。“共剪……”、“却话……”，乃是由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬。盼望归后“共剪西窗烛”，则此时思归之切，不言可知。盼望他日与妻子团聚。
写法上，都借助一定的意象来抒情，都采用了想象的表现手法。两诗抒情都委婉含蓄，分别借助“月”“巴山夜雨”等意象来抒情。杜诗借助想象，抒写故乡妻子对自己的思念，也写出自己对妻子的思念。第三联通过妻子独自看月的形象描写，进一步表现“忆长安”。雾湿云鬟，月寒玉臂。望月愈久而忆念愈深，这完全是作者想象中的情景。当想到妻子忧心忡忡，夜深不寐的时候，自己也不免伤心落泪。对月抒愁的希望寄托于不知“何时”的未来。采用这种从对方设想的方式生发出自己的感情。
李诗“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”虚写、想象未来与妻子团聚时的情形。“共剪西窗烛”时再回忆起巴山夜雨情景，诗人在秋雨绵绵之夜，触景生情，展开想象的翅膀，虚写未来情，用丰富而自然的联想来表现他们夫妻的恩爱之情。
（2）考查诗歌的比较阅读。
杜诗描写的角度是反客为主，情感表达委婉含蓄，诗人不写自己望月怀妻，并不直接写自己如何思念妻子，却设想妻子望月怀念自己，通过设想妻子在月夜对自己的思念来表现自己对妻子的思念。又以儿女（因为年幼）“未解母亲忆长安”之意，衬出妻之“孤独”凄然，进而盼望聚首相倚，双照团圆。反映了乱离时代人民的痛苦之情。表达诗人怀念家乡、怀念亲人。
李诗描写的角度是将将来相聚的喜悦与目前分离的凄凉对比，情感表达蕴藉深沉。“君问归期未有期”，一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。次句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，与想象了来日聚首之时的幸福欢乐形成鲜明地对比，表达诗人怀念家乡、怀念亲人，期望团圆。
8．(1)从“家家麦饭美”“四野皆插秧”中，可以看出“芒种”是指“有芒的麦子快收，有芒的稻子可种”，预示着收获，又孕育着新生。
(2) 甲诗： 诗人虽然年老体衰，却还是喜爱眼前夏雨送来的阵阵清凉，从而体现了诗人对初夏的热爱，对农村生活的热爱，对闲适恬淡、自由自在生活的热爱。乙诗：诗人写年老体衰，体现了诗人罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落，但却毫不因为个人遭遇而“自哀”，从而更能体现诗人终生不渝的统一之志，爱国热情。
【详解】（1）考查对诗歌内容的理解。
“家家麦饭美”意为：家家户户都打了新麦做饭，散出香味。由此可以看出，“芒种”是指有芒的麦子快收。预示着收获。
“四野皆插秧”意为：田野里到处是人们在插稻秧。由此可以看出，“芒种”还指“有芒的稻子可种”，说明这一节气孕育着新生。
（2）考查比较阅读。
甲诗：“衰发短不栉”表现了作者的衰老。“爱此一雨凉”直接表达了作者对此时夏雨过后，天气清凉的喜爱之情，也表现了作者对初夏风景的喜爱。联系前文作者描写乡村收麦插秧的描写，可知本诗表现了作者对农村生活的热爱。“永日付竹床”表现了作者对乡村恬淡闲适生活的热爱。“衰发短不栉”，诗人满头白发却不收束，表现了作者对自由自在生活的热爱。
乙诗：“僵卧孤村不自哀”为全诗奠定了感情基调。虽然病老乡村，却毫无自哀之意。“尚思为国戍轮台”点明了作者的报效祖国之意。诗人归老乡村，不仅不自哀，还想着为国效力，收复河山。“夜阑卧听风吹雨”写景中又有抒情，借自然界的风吹雨打表现自己内心的凄苦浓愁。“铁马冰河入梦来”是作者的回忆，作者在梦中又回到了曾经的战场，再次表达了自己一心为国的爱国热情。
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