统编版七年级语文上册期末复习第16讲 读懂童话——《皇帝的新装》教案

读懂童话——《皇帝的新装》
适用学科 语文 适用年级 初一
适用区域 部编版 课时 2课时
知识点 《皇帝的新装》 童话
教学目标 1．了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
教学重点 用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。
教学难点 理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
在欧洲的美丽国度丹麦，有这样一句话：人们可能不知道丹麦的国王是谁，但是没有人不知道伟大的童话家－－安徒生。有孩子的地方就有安徒生，他的童话伴随了世界各地一代又一代的儿童，用他丰富的想象、生动的情节感染着我们。
一个舞文弄墨之人为什么有这么大的魅力呢？这节课我们一起来走近大师——《皇帝的新装》。
1、作者
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
2.写作背景
这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
3.文体知识
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。
----贺宜
最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。
----安徒生
1.很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的 ，皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。
2.于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。
　嘎嘎……嘎嘎……
3.过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布料。他想：“现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。
4.于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”宰相想。“啊，哈……你觉得这布怎么样啊？”骗子们问他。“啊！难道这不是世界上最美的布料？”
5.于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”虽然他什么也没看见。
6.过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。”于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。
7.最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。“啊，哈……陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。
8.在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。
9.到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。当然，其实他们手上什么也没有。
10.“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。
11.皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。
“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。”
“不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。”
游行终于开始了。
12.就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是他什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩子的话在百姓中迅速传开了。
13.皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但他心里却想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一负更骄傲的神气。
1.内容结构分析
部分 内容 段落
引子 皇帝爱新装 1
开端 骗子织新装 2-4
发展 君臣看新装 5-22
高潮 皇帝展新装 23-32
结局 小孩揭新装 33-36
2.文章内容图解
这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。同时，告诉人们：要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
※老大臣——心理描写：
（1）愿上帝可怜我吧！
（2）我什么东西也没有看见，我的老天爷！
（3）难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。
——神态描写：
把眼睛睁得特别大；眼睛越睁越大
——动作描写：
老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。
——语言描写：
哎呀，美极了！真是美妙极了！ 多么美的花纹！多么美的色彩！
是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。
※官员——心理描写：
我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。
——语言描写：
是的，那真是太美了。
※皇帝——心理描写：
（1）我倒想知道衣料究竟织得怎样了。 心里的确感到不大自然----
他相信自己是无须害怕的-----
仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-----
（2）这是怎么一回事呢
我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当皇帝吗 这可是最可怕的事情。
（3）我必须把这游行大典举行完毕。
——动作描写：
（1）点头表示满意
（2）转了转身，扭了扭腰
（3）摆出一副更骄傲的神气
真假话 原因 性格
皇帝 假 怕被人说他愚蠢，怕丢掉王位 昏庸无能、愚蠢狡猾、自欺欺人、爱慕虚荣
老大臣、官员 假 怕被人说他愚蠢，怕丢掉官位 愚蠢、虚伪、阿谀奉承
百姓 假→真 怕被人看不起，怕惹来杀身之祸 愚蠢、怕事
小孩 真 天真、无私无畏，童言无忌 天真单纯
1、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园－除非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
第一句强调的重点是什么？每一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸张，它有什么表达效果？朗读时应读出什么语气、语调）。用一句话概括这段话内容。
赏析：第一句强调的重点是除非为了炫耀一下他的新衣服，用夸张突出强调皇帝的爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓。这段话用了概括，对比的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。
2.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！”
皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？朗读时怎样读。
赏析：一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负。
3.“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。
小孩的喊声表现了孩子什么样的性格。“爸爸”为什么称孩子的声音为“天真”的声音？
赏析：小孩是一个未经世俗浸染的生命，他没有什么要维护的，天真纯朴，无所顾忌，什么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无畏。朗读时语速要快，语气要天真，语调要高，而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。语速要缓慢，语音要低。
4.不过他心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
皇帝已经感觉到老百姓说的是真话了，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？
赏析：皇帝为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己愚蠢和不称职，只好硬撑住，摆出“更骄傲的神气”，这也暴露了他的外强中干。
知识拓展：中华传统文化知识——清代皇帝服饰
清代皇帝服饰有朝朝服、吉服、常服、行服等。皇帝朝服及所戴的冠，分冬夏二式。冬夏朝服区别主要在衣服的边缘，春夏用缎，秋冬用珍贵皮毛为缘饰之。朝服的颜色以黄色为主，以明黄为贵，只有在祭祀天时用蓝色，朝日时用红色，夕月时用白色。朝朝服的纹样主要为龙纹及十二章纹样。一般在正前、背后及两臂绣正龙各一条；腰帷绣行龙五条；襞积（折裥处）前后各绣团龙九条；裳绣正龙两条、行龙四条；披肩绣行龙两条；袖端绣正龙各一条。十二章纹样为日、月、星辰、山、龙、华虫、黼、黻八章在衣上；其余四种藻、火、宗弈、米粉在裳上，并配用五色云纹。皇帝的龙袍属于吉服范畴，比朝服、衮服等礼服略次一等，平时较多穿着。穿龙袍时，必须戴吉服冠，束吉服带及挂朝珠。龙袍以明黄色为主，也可用金黄、杏黄等色。
阅读下面文章，回答后面问题。
许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园一一除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药人的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”于是他付了许多钱给这两个骗子。好使他们马上开始工作。
他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么奇异的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
（1）下面对这段文字概括文意不完全正确的一项是（ ）
A．皇帝有喜欢穿新装的怪癖。
B．两个骗子投皇帝的喜好，轻而易举地骗过皇帝，开始为他织布。
C．两个骗子故意装出很忙碌的样子，其目的就是欺骗皇帝，捞取金子。
D．皇帝接受骗子来织布，主要是想借这一件事，来检验他的臣民是否称职和愚蠢。
【参考答案】D
【解析】本文是所学名篇，结合所学所记，阅读文段内容，抓住各项表述的要点一一判断，D错，皇帝并不是想来检验臣民，是因为他自己受骗。
（2）文中划线的句子：“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：‘皇上在更衣室里。’”这句话运用的手法正确的一项是（ ）
A．描写 B．烘托 C．夸张 D．象征
【参考答案】C
【解析】首先要对四个选项时行知识性的判断，了解它们属于写作中哪一类的“方法”，然后阅读句子，据知识积累判断。此句中“每一天每一点钟都要换一套衣服”是夸大说明皇帝爱穿新衣服，运用了“夸张”这一修辞手法。
（3）文中骗子说“能织出人间最美丽的布”，对“最美丽”理解正确的一项是（ ）
A．色彩和图案都分外美丽，用它缝出来的衣服还有一种奇怪的特性。
B．用“最美丽”表明骗子织布的技术很高，目的是让皇帝相信他们。
C．骗子借这一谎言来欺骗皇帝和他的大臣，让他们相信人间有这样最美丽的东西。
D．是反语，“最美丽”只是一种假象，是借美丽来反衬社会的丑恶。
【参考答案】B
【解析】回顾所学课文内容，了解骗子欺骗皇帝的目的。根据各项内容一原文中有关情节一一比较判断。
（4）对皇帝这一人物形象分析理解正确的一项是（ ）
A．皇帝是想借织布一事来考验他的臣民，可见他的聪明与狡猾。
B．两个骗子骗皇帝能够取得成功，表现了他们骗术的高明，让人在不自觉中就能上当受骗。
C．皇帝由于喜好穿新衣而受骗，表明皇帝思想单纯，生活腐化；两个骗子骗人捞钱，表明他们的贪婪狡猾。
D．皇帝是个很不称职、爱慕虚荣、愚蠢而又狡猾的人。
【参考答案】 D
【解析】赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。用反选排除法，评价语“聪明”“高明”“让人不自觉受骗”“ 思想单纯”是错误的，故答案为D。
阅读下面文章，完成下面问题。
第二天早上，游行大典就要举行了。头一天晚上，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”
皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。这两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”
“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。
“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“我们要在这个大镜子面前为陛下换上新衣。
皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装做一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。【A】皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服！”
“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。
【B】“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
那些托后裾的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。【C】皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。【D】不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
（1）节选部分故事情节分明，请在下面括号里各补写两字，概括后面的情节。
赶织新衣→更换新衣→（ ）新衣→（ ）新衣
【参考答案】如： 炫耀 否定
【解析】此题考查学生对文章线索的把握，感知小说故事情节。学生整体感知文本内容，能用简练语言进行对文本内容的概括，这里围绕新装，依次为赶织新衣→更换新衣→炫耀新衣→否定新衣。
（2）文中ABCD是直接写皇帝的，你能各用一成语来概括皇帝当时的心理状态吗？
A． B． C． D．
【参考答案】如： A．装腔作势 B．故弄玄虚 C．做贼心虚 D．刚愎自用
【解析】注意结合语境揣摩人物心理。学生根据小说的不同情节阶段，对人物的情感进行揣摩，这里选择正确为A．装腔作势 B．故弄玄虚 C．做贼心虚 D．刚愎自用。
（3）作者为什么要安排小孩子和百姓揭露事情的真相？
【参考答案】小孩还没有被世俗污染，百姓与世无争，只有他们才能道出真相。
【解析】此题考查学生的对文段的理解和把握，结合本文体裁是童话，对文本内容进行理解和探讨，这里抓住小孩没有被世俗污染，百姓与世无争，只有他们才能道出真相，极具有讽刺效果。
（4）文中画线部分运用了什么描写方法？表现了人物什么性格特点？
【参考答案】心理描写，外强中干或虚伪等。
【解析】分析人物描写和刻画手段。学生了解常用的描写人物的方法，能够分析各种手段的表达效果，这里是心理描写，能表现出人物极其虚伪的一面。
阅读《皇帝的新装》选段，回答问题。
（1）城里所有的人都在谈论这美丽的布料。
（2）皇帝就很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。
（3）“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。
（4）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”
（5）于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿意说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
……
（6）这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么东西也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
（7）“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
（8）“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
（9）“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”
（10）“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。 皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
（1）对文中划线句子的人物描写方法判断正确的一项是（ ）
A．心理描写 B．细节描写 C．动作描写 D．神态描写
【参考答案】A
【解析】此题考查的是人物的描写方法，难度不大，划线句子都是皇帝心中所想，所以属于心理描写。注意人物描写的手法有：肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
（2）“皇帝心里想，我什么也没有看见!这可骇人听闻了”中“骇人听闻”的潜台词是什么？下列理解表达正确的两项是（ ）
A．怎么，连我也看不见这新衣服？
B．怎么，我也是一个愚蠢的人吗？
C．那么，我这皇帝大概当不成了！
D．为什么连我都不知道是怎么回事呢？
【参考答案】BC
【解析】根据原文中衣服的奇怪特性：凡是不称职或愚蠢的不可救药的人都看不见这件衣服，而皇帝就看不见这件衣服，所以“骇人听闻”的潜台词应该是：怀疑自己愚蠢；感觉自己当皇帝不称职。所以此题应该选BC两项。此题的关键点在于把握住骗子所说的此衣服的特性。
（3）下面说法有误的是（　　）
A．开头一句独立成段，略写百姓的议论，为后文游行大典的盛况埋下伏笔。
B．从这几段中可以看出皇帝是一个虚伪、昏庸、愚蠢的人。
C．在这几段选文中皇帝是中心人物。
D．皇帝既欺骗别人又欺骗自己，目的就是为了尽快穿上美丽的新衣。
【参考答案】D
【解析】“皇帝既欺骗别人又欺骗自己，目的就是为了尽快穿上美丽的新衣”，目的并不是想尽快穿上美丽的新衣，而是担心别人知道自己的愚蠢和不称职，从而威胁到自己的皇位。答此题一定要注意联系文章内容，深入研究文本。
（4）为什么小孩子说真话？分析正确的一项是（　　）
A．因为大臣们怕被人认为是不称职或愚蠢的人而革了官职。
B．因为百姓们怕别人说自己愚蠢，所以不敢说真话。
C．因为小孩天真无邪，无私无畏，所以最于说真话。
D．因为大臣们和百姓们为了维护皇帝的尊严不便说真话。
【参考答案】C
【解析】大臣、皇帝、百姓都有自己的私心，而孩子天真无邪，没有受到名利私欲的影响，所以无私无畏；况且ABD属于答非所问。
（5）这篇童话反映生活的主要方式是（　　）
A.拟人和想象　　B.比喻和夸张　　C.想象和象征　　D.想象和夸张
【参考答案】D
【解析】童话是儿童文学的一种，它通过想像、幻想和夸张塑造形象，反映生活，使儿童受到教育，所以童话反映生活的方式是“想象和夸张”，选D。这道题的关键是要对通话的概念有明确的认识。
1.阅读《皇帝的新装》中的节选文字，完成小题。
①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职位，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
②“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”
⑤“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
（1）对上文第三、四两段理解最正确的一项是（ ）
A．爸爸对自己儿子的表现非常满意，认为他说出了自己想说的话。
B．大家认为这孩子说的是真话，所以他们也不甘落后，把真话更快地传播开去。
C．老百姓看到了事实却又不愿意表现出这是自己的判断，借小孩子之口，即可以表现自己的怀疑，又可以让自己的名声得到暂时的保护。可见老百姓有私心杂念，不愿说真话。
D．老百姓怕别人说自己愚蠢，而又想把真话传播开去，所以他们只是“私自低声传播”，并推说这话是小孩子说的。
【参考答案】C
【解析】理解小孩为什么会这样说，为什么敢这样说。
（2）“皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”这句话说明（ ）
A．皇帝不相信老百姓说的话是真的。
B．皇帝和百姓们一样，开始觉悟了。
C．皇帝外强中干，害怕老百姓说的话是真的。
D．皇帝内心空虚和恐慌，因此他“有点儿发抖”，同时他虽意识到上了当，但仍没有觉悟，“似乎”一词便形象地提示了这一点。
【参考答案】D
【解析】挖掘皇帝发抖的原因。
（3）对“因此他摆出一副更骄傲的神气”理解正确的是（ ）
A．这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌，而故意做出来的。
B．皇帝想把游行大典举行完。
C．皇帝为自己一下子辨别出这么多愚蠢的人而骄傲。
D．皇帝坚持认为自己的衣服很美丽，是有奇怪的特性的。
【参考答案】A
【解析】抓住题干中的“更”字分析。
2.下列有关课文内容及文学常识的的叙述正确的一项是（ ）
A、《繁星》、《春水》是冰心受泰国诗人泰戈尔影响下写成的，用冰心自己的话说就是将些“零碎的”收集在一个集子里。
B、《皇帝的新装》的作者是丹麦的安徒生，代表作有《卖火柴的小女孩》、《丑不鸭》、《灰姑娘》。《皇帝的新装》这篇童话，通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
C、“龟兔赛跑”、“狼来了”这些故事都出自《伊索寓言》，这是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。大部分是动物寓言，少部分以人或者神为主人公。
D、《赫耳墨斯和雕像者》刻画了一个被人们误解、怀才不遇的神灵形象。
【参考答案】C
【解析】A中的“诗人泰戈尔”不是泰国诗人，而是“印度诗人”。B《灰姑娘》作者不是丹麦的安徒生，而是德国的格林兄弟。Ｄ《赫耳墨斯和雕像者》生动刻画出一个盲目自高自大者的形象。
3.阅读下面选文，完成题目。
①许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
…………
②城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
③皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。
④“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定可以看得见布料。
⑤“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”
⑥于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿意说出什么也没看到。跟随他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着，每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师” 的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
…………
⑦这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
⑧“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
⑨“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
⑩“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
（1）请用“既不……也不……也不……除非……”写一句话。
【参考答案】没有统一答案，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯。
【解析】没有统一答案，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。
（2）第①段在全文中有什么作用
【参考答案】内容上：用夸张的修辞写皇帝嗜新衣服成癖。
结构上：为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。
【解析】对于第一段的作用常用的回答是，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
（3）两位诚实的官员指着那架空织布机违心称赞布料的原因是什么？
【参考答案】是怕被说成愚蠢得不可救药或不称职而丢官。
【解析】因为骗子说过任何愚蠢的人都不会看件衣服，所以两位诚实的官员怕被别人说是愚蠢的人而不敢承认什么也没看到。
（4）下面说法有误的是（ ）
A、第②段独句成段，略写百姓的议论，为后文游行大典的盛况埋下伏笔。
B、从这几段中可以看出皇帝是一个虚伪、昏庸、愚蠢的人。
C、在这几段选文中,皇帝是中心人物。
D、皇帝既欺骗别人又欺骗自己，目的就是为了尽快穿上美丽的新衣。
【参考答案】D
【解析】皇帝并没有欺骗别人。
（5）皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？
【参考答案】为了维护自己的统治权威，他不能在公众面前暴露自己其实是愚蠢和不称职的，只好硬撑住，摆出“更骄傲的神气”这也暴露了他的外强中干。
【解析】根据人物的身份进行理解，皇帝做为一国之君，更希望保持自己的威严，不能在公众面前暴露自己其实是愚蠢和不称职。
（6）一个孩子讲出真话，给了我们什么启迪？
【参考答案】我们不能像大人们那样自私和虚伪，而应该向小孩子学习，保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢讲真话。
【解析】根据孩子的特点进行延伸，孩子是天真幼稚的，他敢于说真话实话，不受世俗的干扰。
1．结构清晰，层次分明。
全文以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，按时间顺序，围绕“新装”依次写了“爱新装”“看新装”“穿新装”“揭新装”，脉络清楚，条理分明。
2．想象丰富而奇特，夸张大胆而合理。
本文写皇帝酷爱新装，写骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写皇帝和大臣们都甘愿受骗、自欺欺人，最后写皇帝赤裸全身在大街上游行。构成了想象丰富、夸张大胆的写作特点，从而对封建统治者热衷于权力和无知愚、虚伪自私等本质进行了辛辣的讽刺。
1.下列语句中，填入横线处的词语最恰当的一项是（ ）
“皇帝的新装”，则成了一个事实上的 ，从皇帝出发，每个人都有“新装”，每个人都有人性的弱点，而这些弱点必将被 人性的骗子抓住，一旦我们不能 这些人性的弱点，我们就只能上当受骗。“新装”，因其具有普遍意义、教育意义和警世意义而广为人知。
A．象征 洞察 减少 B．比喻 洞察 剔除
C．比喻 感觉 减少 D．象征 感觉 剔除
【参考答案】B
2.后来，小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你怎么理解的？
【参考答案】“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至于不够资格做皇帝；继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
3.如果用“无知者无畏”来概括童话中孩子的特点可以吗？为什么？
【参考答案】可以。从当时的实际情形来看，孩子之所以敢于说真话，揭露这一骗局，就是因为孩子对什么都无所畏惧。现实中往往也有这种情况存在。
不可以。孩子之所以敢于说真话，是因为孩子天真单纯，是个“真”人，保持“童心，是我们反“假”归“真”的期盼。
“无知者无畏”，是个带有贬义色彩的词语，对“真善美”的追求，是人类最高的思想境界，也是人类最好的“知”。
就以上两点来说，童话中的孩子敢于说真话，怎么可以说是“无知”呢？
4.课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
【参考答案】夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽
概 述
教学过程
一、导入
二、知识讲解
考点1 复述故事
考点2 内容与结构分析
虚伪自私
官员
助
传
受
昏庸愚蠢皇帝
怕被嘲笑
百姓
骗
揭
天真烂漫
无私无畏小孩
考点3 人物形象分析
考点4 语言赏析
三 、例题精析
例题1
例题2
例题3
四 、课堂运用
基础
拔高
五 、课堂小结
六 、课后作业
基础
拔高