17要是你在野外迷了路 第二课时教案

17要是你在野外迷了路 教学设计
教学目标
1.会认读生字，会写“盏、稠”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。4、在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。
教学重点
如何运用天然指南针辨别方向。
教学难点
理解天然指南针为什么能帮助人们辨别方向
教学过程
一、复习导入
1、复习字词。同学们，这几天天气越来越暖和了，花开了，草绿了，多美呀！今天，老师想带大家去郊游好不好？（出示课件春天的画面）不过，只有闯过老师设置的生字关的同学才能跟老师一起去，看看谁想第一个闯关？（课件出示生字，学生认读字词）认读字词：指名读，领读，开火车读，齐读，分组读。
2、揭示课题我们一起闯关成功，鼓励鼓励自己。现在，我们准备出发吧！呀！老师走的着急忘带指南针了这可怎么办啊？不过，没关系，大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。它们呀，就藏在我们今天要学习的一首小诗歌里，这首诗歌的题目叫——《要是你在野外迷了路》3、板书课题学生伸出手指和老师一起写课题并齐读。
二、自主合作探究，理解各种指南针的用处
1、整体感知
师：老师来朗读一遍课文，请学生认真听并找出老师所提出的问题。配乐朗读。（有几种天然指南针，它们分别是什么)
师：老师的课文读完了，那同学们从课文里找到了几种指南针？（生：四种）说起指南针，这里老师要给大家介绍一下指南针。（出示指南针课件）
师：指南针是指示方向的，那课文中帮我们指示方向的天然指南针分别是什么？（生答：太阳北极星、大树、积雪）
师：对，有太阳、北极星、大树、积雪这四种天然的指南针。
2、再读课文请同学们再来读读课文，看看这些天然的指南针都是怎样帮我们辨别方向的，读完后同桌或者小组可以交流一下。读完后点名回答（边答边点击相应的超链接）a、晴天的中午，太阳帮我们辨认方向。请找到的同学读我们来看看太阳是怎样帮助我们找到方向的？（出示课件演示）太阳除了帮我们辨别南北，我们还知道早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，它是按照这个轨迹运行，所以它可以为我们指示方向。那想一想为什么说太阳是“忠实的向导”？解释忠实的意思。
师：太阳帮我们找到了方向，我们心理一定很高兴，那就让我么高兴 的读读这一小节吧。（点名读、齐读）b、北极星在夜晚的时候帮我们辨别方向。学生读这一小节。师：北极星像什么？引出“盏”，并强调书写。那这盏指路灯在哪里？（天上）它所指的方向是北方。介绍北极星师：有了北极星为我们辨别方向，那我们现在轻松 多了，那用轻松 的心情来读读这一段。（男女生分读，齐读）C、阴雨天，大树也可以帮我们辨认方向。请回答的学生读。师：大树是利用什么来帮我们辨别方向的？（枝叶的稠、稀）出示课件看到这有的同学心理会有疑问，谁能提出问题来？聪明 的孩子不仅会回答问题，而且也能提出问题，看谁是聪明的孩子？（引导问：为什么枝叶稠的一边是南方，稀的一边是北方？）教师讲解师：现在我们又了解了大树这个指南针，学到了新知识，那我们快用快乐的心情来读一读这一小节吧。（指名读，分组读）d、沟渠里的积雪在冬天可以帮我们辨别方向。请学生读。
师：沟渠里的积雪是怎样帮我们辨别方向的？（出示课件讲解）噢，原来是这样啊，我们恍然大 悟了，那让我们用恍然大悟的感觉来读一读这一小节。（齐读）今天同学们表现的不错，找到了四种天然的指南针，并且了解了他们是怎样帮我们辨别方向的这样我们在野外迷路的时候就不用慌张，害怕了。那同学们想一想，人们是怎么样发现这些天然的指南针的？（通过观察和思考）请同学起来读一读最后一小节。
3、总结课文，再读课文。教师和学生分组合读课文，并加入背景音乐。
4、拓展练习那你还知道大自然中有哪些天然的指南针？（并用其中的一项续写诗歌）
师：大自然中还有许多的天然指南针，只要我们细心观察，多多思考 就会发现。本节课我们通过对天然的指南针的学习，知道了大自然还有许多的知识需要我们去发现，去探究，让我们多观察多思考，做一个生活中的有心人。韵律操中间穿插活动一下。
三、总结拓展
自己阅读主题语文丛书《美丽的大自然》和《我问大自然》，读后分享感受。大自然是美妙的，我们除了要在大自然中探究知识，更重要的是我们要热爱大自然，保护大自然。今天同学们表现的都特别棒，那么，让我们收拾一下准备去郊游吧。（出示幻灯片和音乐结束本课）