23纸船和风筝 教学设计

23纸船和风筝 教学设计
教学目标
1、能准确认读8个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。
4、通过感受故事中角色的感情，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。
教学重难点
交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。
2、在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。
教学流程
一、谈话导课
同学们，今天我们学习一个有趣的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。教师板书课题。
二、初读感知课文
请同学们打开课本77页自由朗读课文，读准字音读通句子，不认识的字或难读的句子可以借助树叶中的音节多读几遍。开始吧！同学们读得多认真呀！读了课文你知道了什么？
三、学习生字
同学们不但课文读得好，理解的也好，你们瞧生字宝宝着急了。
1、课件出示带音节的生字，齐读当小老师带大家读。相机正音：“扎”，借助字典及图片，明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。
2、出示去掉音节的生字，同桌互相读文中的词语也乘着风筝，坐着小船赶来了。谁来读？
3、出示词语。指名读，开火车读
四、品读课文
同学们都非常聪明，这么快就学会了生字，那我们现在就再读读课文吧！这次读不仅要读准字音，而且还要将课文读得流利又通顺。让我们坐端正，头正，身直，肩平，足安。把书拿起来，自己读自己的!
1、学习第一至六自然段：
(1) 了解课文大意：我知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成 了好朋友，这是怎 么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧!
谁知道什么让他们俩成了好朋友？他们俩是怎样成为好朋友的？生：纸船和风筝
师：出示2——5自然段的课件，边看边和学生）用自己的话说我们真得感谢纸船和风筝哪？它们带着祝福带着问候，带着浓浓的真情在山顶和山脚之间架起一座友谊长桥，让住在山顶的谁呀？（小松鼠）和住在山脚的小熊成为了好朋友。你们瞧：它们高兴得裂开嘴笑了。出示课件谁能直接找到写小松鼠和小熊高兴的句子？
(2) 重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情：
请你来读（出示三、五自然段。）试着带着高兴的心情读读。（学生自己读。）哪里 直接写了松鼠和小熊高兴 的心情？“乐坏了”还可以怎么说？（“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”）那你能读好这一句吗？（指导朗读。）还有什么原因让它们这样高兴？看! 除了纸船和风筝，还有松果和祝福语的纸船；还有挂有草莓和祝福语的风筝。是呀，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓 ，能不高兴吗 ？还收到了对方的祝福。对，我们还收到了朋友的祝福呢! 我们来读一读祝福的话。（指导学生朗读，读出祝福的语气，体会松鼠和小熊高兴的心情。）朗读整个第三自然段。小熊你很高兴，小松鼠你们呢？用同样的心情来读读这个自然段吧！单个读第五自然段（教师指导）。所有小松鼠读第五自然段。
(4) 区别“漂”和“飘”：在读课文的过程中，老师发现了一个秘密呢! 它就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发现？（出示两个句子。）纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一 样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。
３、学习第七自然段：过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。小朋友，你们想一想，他们可能会为了什么小事而吵架呢？从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
４、学习八、九自然段：
(1) 小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样？（很难过）能告诉我原因吗？
(2) 让我们带着难过的心情读读这两个自然段。（齐读。）
(3)原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝，折纸船这是怎么回事呢？
５、学习第十、十一自然段：噢，原来是这样啊! 虽然你们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友 啊! 那结果怎样了呢？请大家自己读读第十、十一自然段。结果怎样？（小熊和松鼠和好了。）友谊失而复得，你们的心情一定很复杂，咱们能不能通过读把你的心情表达 出来？先自己试试。
(1) 学生读第十自然段，听完他读，我也忍不住想读读了，但又怕读不好，大家能帮帮我出出主意吗？“再也受不了了”，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和松鼠和好的心情。“如果 你愿意和好，就放一只风筝吧！”应该读出松鼠很想和小熊和好，很急切很 真诚的语气。有了大家的帮助，我就有信心读好了。（教师范读。）你也想试试吗？一定比我读得更好!单个读，齐读。(2) 学生读第十一自然段，你想用什么样的方式读呢？
６、拓展练习：
(1)是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深 的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？
(2) 小熊、松鼠，经历了这一切，你们以后还会闹别扭吗？（不会。）我知道你们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要对我说吗？大家 说得太好了，相信每位同学都能牢牢记住你们的话，用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是好朋友。
四、规范书写、学写生字
1、小熊把祝福扎到风筝上，松鼠把快乐折进纸船里，纸船和风筝给小熊和小松鼠带来了幸福，出示：祝、福。这三个就是这节课我们要写的字。
2、仔细观察，说说你发现了什么
3、教师范写：“祝、福”。学生边说笔顺边书空，让学生自己练习写。
4、展示评价，展示学生的书写，由其他学生评价。
5、根据学生所说的进行练写。