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五年级上册第一单元
《清晨》教学设计
一、教材简介：
《清晨》选自人音版小学音乐教材五年级上册第一单元，《清晨》是一首活泼、欢快的台湾校园民谣，描绘了清晨美丽的自然景象和生机勃勃的生活画面。歌词朗朗上口，旋律结构清晰明朗。歌曲的第一部分由四个方正的乐句组成。第一、第三乐句是旋律的重复,第二、第四乐句旋律相同，只是在尾音上做了上移四度的变化，其中句中插入的一小节间奏更使曲调轻快、活泼富有动感，生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛从的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分的表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
能从容的唱好歌曲《清晨》，感受两声部的音准与和谐，并能用语言作简单的描述。 感受乐曲情绪、速度走向。 目标二目标三
学习理解音乐结构，通过学习，感受清晨的美好 学会在音乐活动中加入律动等，通过了解乐曲、理解歌曲情绪 目标一目标四
三、学情分析：
在音乐基础知识方面，大部分小学五年级的学生都具备了一定的音乐素养。他们基本掌握了音符、节奏、音阶等基本音乐概念,能用这些知识进行简单的歌曲演唱和简易乐器演奏。但是,也有部分学生对于音乐基础知识掌握不够扎实，要教师在教学过程中加以强化。此外，学生在音乐能力面表现各异。有些学有良好的音准感和节奏感，能够自信地演唱歌曲；有些学生则可能在这方面稍有欠缺，要更多的练习和指导。
四、教学目标：
1. 审美感知: 学习歌曲《清晨》学习用动听的歌声、恰当的情绪表达音乐。在歌曲的情绪情感体验中获得对美好时光的向往并懂得珍惜。
2艺术表现：学唱歌曲《清晨》，了解音乐符号中的反复记号，明确歌曲的演唱顺序，感受歌曲的音准与和谐，并能用语言作简单的描述。
3. 创意实践：聆听并感受歌曲的情绪，尝试用不同的方式和手段表现音乐。能用打击乐器、声音、身势动作为《清晨》设计演唱形式。
4. 文化理解：学习理解音乐结构，通过学习，感受清晨的美好，感受大自然的美好，培养学生的音乐鉴赏能力和创造力, 理解和表达歌曲。
5、教学重难点：
1. 了解音乐符号中的反复记号，明确歌曲的演唱顺序，感受歌曲的音准与和谐
2．在歌曲的情绪情感体验中获得对美好时光的向往并懂得珍惜。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 1.师：同学们，一年之际在于春，一日之计在于晨，我们一起来欣赏早晨的美景吧！师：当清晨变成了一首歌，他会是怎样的呢？师：让我们跟着音乐一起走进这节课吧！ 1.提出问题，利用音乐知识引入本节课2.回答问题，引入主题 通过问题导入激发学生学习兴趣。
二、聆听学唱乐曲 2. 聆听乐曲《清晨》歌曲拍子是什么？歌曲的速度和情绪是怎样的？（作者简介）发声练习节奏练习 3. 聆听歌曲，理解歌曲情绪 带着问题聆听听后引导学生从节拍、情绪、速度上，了解歌曲，感受歌曲情感。
3. 老师示范朗诵，请同学们说出歌曲唱了什么内容呢？背景简介 4.完整聆听 整体感受歌曲，通过每一段的变化，通过变化感受情感的递进。
师：请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱歌曲旋律。歌曲的4段是怎么划分的？应该按什么顺序唱？视唱歌曲，请圈出歌曲中的反复记号，并说出这是什么反复记号？音乐知识——反复记号加入歌词演唱，这几段的情绪是否一样呢？（1、2、4段欢快活泼，3段优美抒情）在每一句加入一个动作，你会怎么做？分组演唱歌曲，让我们带着感情，用我们的歌声表现出来。 5.学唱歌曲 感受歌曲的情绪和歌词所表达的内容，学唱歌曲，理解歌词含义。
三、拓展 5.巩固：师：1、请学生自主合作分组演唱歌曲，利用身边的乐器为歌曲创编伴奏，表现歌曲意境。学生分组创编动作，并边唱歌曲边表演。2、为今天的歌曲编配适合的舞蹈，请为每一声部编配不同的舞蹈，我们一起来试试吧！ 10.为两首乐曲创作律动及舞蹈 聆听乐曲，感受乐曲段落。
四、小结 同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，你们动听的歌声让老师再次感受到了快乐的、优美的、动听的早晨，俗话说一年之计在于春，一日之计在于晨。让我们像歌曲中唱的那样美好的时光不要辜负了，珍惜每一个充满希望和美好的早晨。
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《清晨》
人音版 五年级上
教学目标
审美感知目标：
学习歌曲《清晨》学习用动听的歌声、恰当的情绪表达音乐。在歌曲的情绪情感体验中获得对美好时光的向往并懂得珍惜。
艺术表现目标：
学唱歌曲《清晨》，了解音乐符号中的反复记号，明确歌曲的演唱顺序，感受歌曲的音准与和谐，并能用语言作简单的描述
创意实践目标：
聆听并感受歌曲的情绪，尝试用不同的方式和手段表现音乐。能用打击乐器、声音、身势动作为《清晨》设计演唱形式。
文化理解目标：
学习理解音乐结构，通过学习，感受清晨的美好，感受大自然的美好，培养学生的音乐鉴赏能力和创造力, 理解和表达歌曲。
01
新知导入
新知导入
同学们，一年之际在于春，一日之计在于晨，我们一起来欣赏早晨的美景吧！
新知导入
当清晨变成了一首歌，他会是怎样的呢？
02
新知讲解
新知讲解
聆听《清晨》
歌曲的速度和情绪是怎样的？
2/4拍
歌曲拍子是什么？
速度：中速
情绪：轻快、活泼地
作者简介
发声练习
随着老师的琴声，来练声吧！
节奏练习
跟着老师一起伸出双手，用“Da”来打一打节奏！
新知讲解
老师示范朗诵，
请同学们说出歌曲唱了什么内容呢？
背景简介
新知讲解
请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱歌曲旋律。
新知讲解
歌曲的4段是怎么划分的？应该按什么顺序唱？
新知讲解
视唱歌曲，请圈出歌曲中的反复记号，
并说出这是什么反复记号？
新知讲解
反复记号
音乐反复记号，是为了节省乐谱的空间，方便乐谱的书写而采取的省略方法的记录形式。主要分为D.C. 记号，D.S. 记号,段落反复记号和反复跳越记号。应用广泛，属于基本乐理。
新知讲解
加入歌词演唱，这几段的情绪是否一样呢？
1、2、4段欢快活泼，3段优美抒情
新知讲解
在每一句加入一个动作，你会怎么做？
新知讲解
分组演唱歌曲，
让我们带着感情，用我们的歌声表现出来。
03
巩固拓展
我会这样做
请学生自主合作分组演唱歌曲，利用身边的乐器为歌曲创编伴奏，表现歌曲意境。学生分组创编动作，并边唱歌曲边表演。
我会这样跳
为今天的歌曲编配适合的舞蹈，请为每一声部编配不同的舞蹈，我们一起来试试吧！
今天我们学习了台湾校园童谣《清晨》其实台湾校园童谣还有很多好听的歌曲，例如;《童年》是一首充满情感回忆的歌曲。我们可以感受到童年的纯真与美好。同时让我们重新感受童年的快乐与成长的力量。
04
课堂小结
课堂小结
同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，你们动听的歌声让老师再次感受到了快乐的、优美的、动听的早晨，俗话说一年之计在于春，一日之计在于晨。让我们像歌曲中唱的那样美好的时光不要辜负了，珍惜每一个充满希望和美好的早晨。
05
板书设计
板书设计
《清晨》
拍子 2/4
情绪 欢快活泼地
速度 中速
作业布置
会唱
《清晨》
谢谢观赏
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