黑龙江省齐齐哈尔市克山县、克东县2023-2024学年高二上学期9月月考语文试题（原卷版+解析版）
文档属性
| 名称 | 黑龙江省齐齐哈尔市克山县、克东县2023-2024学年高二上学期9月月考语文试题（原卷版+解析版） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 65.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-10-03 07:28:42 | ||
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文档简介
克山县、克东县2023-2024学年高二上学期9月月考
语文试题
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名，准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。
4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。
5．本卷主要考查内容：必修上、下册；选择性必修上册第一、二单元。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2022年11月底，美国人工智能公司OpenAI推出的聊天机器人ChatGPT引起了社会各界关注，它能够通过学习和理解人类的语言进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，并协助使用者完成一系列任务。
ChatGPT本质上运用的是AIGC(AIgenerated content)技术，是直接可以输出内容的，目前以文本内容为主，这也是它和搜索引擎很大的区别。以往我们熟悉的AI基本运用的是决策式模型。以文本类的决策式AI为例，第一步往往是判断文本的内容和要求，第二步是判断自己的任务，第三步是检索相关的内容；而ChatGPT这类的生成式AI还会再多进行一步，那就是生成全新的内容，而这需要对提问者的偏好和想法等进行预测，还要能够生成合理、流畅、有意义的文本，形成真正意义上的“对话”。在学习和判断机制方面，决策式AI一般用的是“条件概率模型”，即一件事情发生后另一件事情发生的概率，这种学习机制比较像我们从课本上学习技能类、知识类内容。这类知识是有准确答案的，学习的模式就是背题记答案，这种模式的好处是准确，极大概率不会出错，坏处就是可以生成的决策数量、输出内容是非常有限的。当没有对应的问题或者问题的表述有误时，就无法输出答案。而生成式AI往往用的是“联合概率”，即两件事情同时发生的概率，并以此将文本元素组合在一起，形成内容。这种学习模式更像是人类最初学习语言的机制，靠联想和模仿，比如小时候，当汽车这个物件和汽车这个词同时出现的频率多了之后，我们就自然而然会明白汽车这个词指代汽车这个物件。因此，ChatGPT非常适合文本内容生产，它的底层逻辑就是在模仿人类的语言机制，这种模仿式学习的好处是很灵活，不死板，可以生成大量的内容，问题是很不准确，很多时候内容是模糊的，甚至会出现“不懂装懂”“牛头不对马嘴”的回答。
AIGC其实是一个已经发展了很长时间的技术，之前的各项进展也都没有出圈，停留在专业领域。而现阶段ChatGPT却引起了广泛热议，很多人认为它的出现会代替很多人类工作，导致大量失业，这可能是因为ChatGPT在“模仿人类回答”这一领域确实表现得太优秀了，ChatGPT目前扮演的实质上是一个工作效率极高的员工的角色。
(选自《ChatGPT给人文社会科学带来的机会大于冲击——访南京大学社会学院教授陈云松》）
材料二：
以ChatGPT为代表的最新一代人工智能产品自上线以来，在各国学界掀起巨大反响。通过搜索发现，进入2023年以来，已经有超过500篇学术论文与ChatGPT有关，涉及数学、医学、计算机科学、语言学、经济学、法学、新闻学等众多学科。综观论文内容，部分学者肯定ChatGPT给科学研究带来的多重便利性，但是对ChatGPT能否颠覆传统的科学研究方法与范式，学术界还普遍持谨慎态度。
自2022年12月起，有学者利用ChatGPT修改论文，并取得了满意的结果。这些学者认为，最新的语言处理模型不但可以捕捉学术文本中的概念并进行高质量的修改，还能提升学术论文的整体思路，使其变得更加清晰，可以帮助科研工作者提高研究效率。还有学者已经在日常的科学研究和教学中使用语言处理模型，如检查代码、收集资料、撰写科研资助申请等。
相对于一些积极的观点，麻省理工学院修辞学教授爱德华·斯卡帕（Edward-Schiappa)和蒙特福特共同撰文提出，面对越来越多的学生借助ChatGPT写作的现象，斯卡帕和蒙特福特认为，学生将并非自己写的文章当作自己写的文章提交，虽然在某些特定情况下可以被接受，但是在学术领域，这种写作不应该被授权，因为这无法帮助教师推进学习目标，并使得评估学生成绩变得困难。此外，目前人工智能和大型语言模型技术给学生写作提供的帮助是模糊的，与教师提供的帮助相差甚远。写作和口语技能一直是学术成功的基础，如果本科阶段的学生没有在这两方面做好准备，日后也无法成为有效的沟通者。学生应该从日常学习中锻炼书写和口头交流中的核心技能，如创造性、风格、语法、逻辑能力、论据构建等。
谈到ChatGPT对高等教育的影响以及人文学科专业的教育工作者和机构应重点培养学生哪些核心价值观和技能时，特拉斯说，无需担心ChatGPT对高等教育造成的影响。教育者需要设计激发学生创造性思维过程的教学任务，这是ChatGPT无法代替学生完成的。现代教育还包括引导学生接触新工具，批评、审视并驾驭它们。教育者和学生必须学会如何与科技和谐共存，而不是抗拒科技的进步，故步自封。
国际出版伦理委员会的声明提到，在撰写手稿、制作图片或图形元素以及收集和分析数据时使用人工智能工具的作者，必须在论文的某一部分明确披露如何使用人工智能工具以及使用了何种工具。作者要对其手稿的内容负全部责任，也必须对任何违反出版道德的行为负责。金斯利表示，显然，人工智能未来将普遍存在于我们的生活中，即使当下ChatGPT作为论文作者的身份不被承认，也无法阻止研究人员在未来的研究中使用此类工具。学术界迫切需要为此制定相关指导原则，以便更好地应对可能出现的风险。
(《ChatGPT科研无法代替人类》来源：中国社会科学网——中国社会科学报）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. ChatGPT可以学习人类的语言，和人类进行互动并完成一系列任务。
B. ChatGPT除可以完成文本类决策性AI任务外，还可以生成全新内容。
C. ChatGPT因为其全新的技术理念和逻辑，引发了社会广泛的热议。
D. ChatGPT给学界带来便利的同时，也让一些人感到危机和隐忧。
2. 根据材料内容，判断ChatGPT不可能做到的一项是（ ）
A. 判断文本的内容和要求，判断自己的任务，检索相关的内容。
B. 对提问者的偏好和想法等进行预测，生成合理、有意义的文本。
C. 捕捉学术文本中的概念并进行修改，提升学术论文的整体思路。
D. 对比较复杂的逻辑、因果和关系做出精准的判断，准确回答问题。
3. 下列选项中不能论证材料二第二段的观点的一项是（ ）
A. 新华社推出“快笔小新”机器人3秒瞬间成稿，使编辑们有更多时间做独家、做深度，效率大大提高。
B. 《华盛顿邮报》指出AI生成文章的素材可能源自他人作品，其中牵涉到剽窃、洗稿的伦理问题。
C. 在线翻译系统借助海量计算机模拟的神经元，模仿人脑理解语言，生成翻译流畅，符合语法规范的译文。
D. 《福布斯》杂志在名为“伯蒂”内容管理平台中内置机器学习工具，帮助记者优化标题、生成内容和推荐图片。
4. 请概括学生借助ChatGPT写作的不利影响。
5. 某班级准备就“ChatGPT科研能否代替人类”进行一场辩论赛，请你结合材料就反方的角度为一辩陈词写出两个分论点。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的小说，完成下面小题。
老 伴
沈从文
我平日想到泸溪县时，回忆中就浸透了摇船人催橹歌声，且被印象中一点儿小雨，仿佛把心也弄湿了。这地方在我生活史中占了一个位置，提起来真使我又痛苦又快乐。
十七年前的七月里，我带了“投笔从戎”的味儿，在一个“龙头大哥”兼“保安司令”的带领下，随同八百乡亲，乘了从高村抓封得到的二十来只大小船舶，浮江而下，来到了这个地方。靠岸停泊时正当傍晚，紫绛山头为落日镀上一层金色。乳色薄雾在河面流动。船只拢岸时摇船人照例促撸长歌，那歌声糅合了庄严与瑰丽，在当前景象中，真是一曲不可形容的音乐。
一只小船，却装了十三名补充兵，全船中人年龄最大的一个十九岁，极小的一个十三岁。在十三个伙伴中我有两个极要好的朋友。其中一个是我的同宗兄弟，名叫沈万林。其次是那个年纪顶轻的，名字就叫“开明”，一个赵姓成衣人的独生子，为人伶俐勇敢，稀有少见。家中虽盼望他能承继先人之业，他却梦想作个上尉副官，头戴金边帽子，斜斜佩上条红色值星带，站在副官处台阶上骂差弁，以为十分神气。因此同家中吵闹了一次，负气出了门，这小孩子年纪虽小，心可不小！同我们到县城街上转了三次，就看中了一个绒线铺的和他年龄差不多的女孩子，问我借钱向那女孩子买了三次白绒线草鞋带子。他虽买了不少带子，那时节其实连一双多余的草鞋都没有，把带子买得同我们回转船上时，他且说：“将来若作了副官，当天赌咒，一定要回来讨那女孩子做媳妇。”
日子过去了三年，我那十三个同伴。有三个人由驻防地的辰州请假回家去，走到泸溪县境驿路上，出了意外的事情，各被土匪砍了二十余刀，流一摊血倒在大路旁死掉了。死去的三人中，有一个就是我那同宗兄弟。后来所有八个伙伴已在川边死去，至于那个同买带子的朋友呢，消息当然从此也就断绝了。
整整过去十七年后，我的小船又在落日黄昏中，到了这个地方停靠下来。石头城恰当日落一方，雉堞与城楼皆为夕阳落处的黄天，衬出明明朗朗的轮廓。每一个山头仍然镀上了金，满河是橹歌浮动（就是那使我灵魂轻举永远赞美不尽的歌声！），我站在船头，思索到一件旧事，追忆及几个旧人。
我怀了不可形容的童心，上了堤岸进了城。
我居然没有错误，不久就走到了那绒线铺门前了。有这样稀奇的事情吗？我见到的不正是那个女孩吗？我真惊讶得说不出话来。十七年前那小女孩就成天站在铺柜里一堵棉纱边，两手反复交换动作挽她的棉线，目前我所见到的，还是那么一个样子。
“要甚么呀？”就是那声音，我也似乎极其热悉。
我指定悬在钩上一束白色东西。“我要那个！”
如今真轮到我这老军务来购买系草鞋的白棉纱带子了！当那女孩子站在一个小凳子上，去为我取钩上货物时，铺柜里火盆中有茶壶沸水声音，某一处有人吸烟声音。女孩子辫发上缠的是一绺白绒线，我心想：“死了爸爸还是死了妈妈？”火盆边茶水沸了起来，小隔扇门后面有个男子哑声说话；
“小翠，小翠，水开了，你怎么的？”
真没有再使我惊讶的事了，在黄晕晕的煤油灯光下，我原来又见到了那成衣人的独生子！这人简直可说是一个老人，很显然的，时间同鸦片烟已毁了他。但不管时间同鸦片烟在这男子脸上刻下了甚么记号，我还是一眼就认定这人便是那一再来到这铺子里购买带子的赵开明。从他那点神气看来，却决猜不出面前的主顾，正是同他一起的老伴。这人虽作不成副官，另一糊涂希望可终究被他达到了。我憬然觉悟他与这一家人的关系，且明白那个似乎永远年轻的女孩子是谁的儿女了。我被“时间”意识猛烈的掴了一巴掌，摩摩我的面颊，一句话不说，静静的站在那儿看两父女度量带子，验看点数我给他的钱。他们那份安于现状的神气，使我觉得若用我身份惊动了他，就真是我的罪过。
我拿了那个小小包儿出城时，天已断黑，在泥堤上乱走。天上有一粒极大星子，闪耀着柔和悦目的光明。我瞅定这一粒星子，目不旁瞬。
“这星光从空间到地球据说就得三千年，阅历多些，它那么镇静有它的道理。我现在还只三十岁刚过头，能那么镇静吗？……”
可是，过去的，有谁人能拦住不让它过去，又有谁能制止不许它再来？时间使我的心在各种变动人事上感受了点分量不同的压力，我得沉默，得忍受。再过十七年，安知道我不再到这小城中来？世界虽极广大，人可总像近于一种宿命，给限制着在一定范围内，经验到他的过去相熟的事情。
为了这再来的春天，我有点忧郁，有点寂寞。黑暗河面起了缥缈快乐的橹歌。河中心一只商船正想靠码头停泊。歌声在黑暗中流动，从歌声里我俨然彻悟了甚么。我明白我不应当翻阅历史，温习历史。在历史前面，谁人能够不感悯怅？
但我这次回来为的是甚么？自己询问自己，我笑了。我还愿意再活十七年，重来看看我能看到难于想象的一切。
【注】成衣人：裁缝。
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 文中“老伴”指的是赵开明，年轻时的他充满理想，勇敢热情，是湘西健康、自然、充满生命力的代表，是作者赞美的对象。
B. 文中叙述十三个同伴要么死于战乱，要么音信断绝，既暗示了故事发生的背景，又奠定了文章悲凉的基调，引出下文的情节。
C. “我”再次见到赵开明，他已经完成了儿时理想，娶妻生子。虽然我怕惊动他，没有和他相认，但也从心底替他感到高兴。
D. 文章最后“我不应当翻阅历史，温习历史”，表达了作者深沉的感慨，不应一味伤感往事，而应创造未来，寄托了我对故乡未来的希望。
7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章以17年后再次回到湘西泸溪县见闻为主线，通过对往事的追忆，构建了全文的情节框架，文章紧凑集中。
B. 文章描绘出的是一幅幅清新隽永的湘西风情画，景物描写勾勒出极富地域色彩的泸溪风光。
C. 橹歌在文中反复出现，贯穿全文，既象征了健康、自然的湘西人民的优秀品德，又表现了故乡落后的生活方式。
D. 文章叙述故事从容委婉，客观自然，不事渲染，不动声色，好像是一个旁观者在讲他人的故事，却又隐藏无限情感。
8. 文中巧遇“老伴”情节极富意味，请赏析这一情节的作用。
9. 文章开头说“提起来真让我又痛苦又快乐”，快结尾的时候又说“我有点忧郁，有点寂寞”，作者为何会“痛苦”“忧郁’？请结合文章内容加以概括。
二、古代诗文阅法（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
王长文，字德俊。父颙，字伯元，犍为太守。长文天姿聪警，高畅敏识，治五经，博综群籍。弱冠，州三辟书佐。丁时兴衰，托疾归家，察孝廉，不就，遂阳愚。尝牵猪过市中乞，人与语，伪不闻。郡守初至，诣门修敬。至闾，走出。请，终不还。刺史胡罴辟从事祭酒，长文阳发狂疾，步担走出门。罴累遣教请还终不顾还家养母独讲学。著《无名子》十二篇，依则《论语》。以为《春秋》三传，传经不同，每生讼议，乃据经摭传，著《春秋三传》十三篇。又撰《约礼记》，除烦举要，凡十篇，皆行于时。
长文才鉴清妙，泛爱广纳，放荡阔达，不以细宜廉介为意，亦不好臧否人物。有孝子罗偶，事亲至孝，郡察孝廉，长文立表以旌之。元康初，试守江原令。县收得盗马贼及发冢贼，长文引见诱慰。时适腊晦，皆遣归家。狱先有系囚，亦遣之，谓曰：“教化不厚，使汝等如此，长吏之过也。腊节庆祈，归就汝上下，善相欢乐，过节来还。”群吏惶遽，争请，不许。寻有赦令，所宥人无不感恩，辍不为恶，曰：“不敢负王君。”将丧去官，民思其政，时人爱而敬之。大将军梁王彤及诸府并辟，长文曰：“吾从其先命者。”遂应肜招，为从事中郎。诸王公卿慕其名，咸与之交。愍怀太子死于许下，博士、中书论虞祔之礼①。长文议：“虞祭宜还东宫，以继太子者为主；配食②于颍川府君。”皆施行。除洛阳令，长文见彤曰：“主者不庶几③，奏长文为洛阳令。”彤笑答曰：“卿乃不庶几，非主者也。”固辞不拜。益州乱，拜蜀郡太守，暴疾卒。时年六十四。
（节选自《华阳国志》）
【注】①虞祔之礼：虞祭与祔祭，虞为葬后之祭，祔为合于先祖庙之祭。②配食：有功于国家的人，附祀于庙。③庶几：三国及晋时称贤人为庶几。
10. 文中画波浪线的部分有三处需要新句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
罴A累B遣教请还C终不顾D还E家F养母G独讲学
11. 下列对文本中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 五经，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》这五部儒家经典
B. “皆行于时”与“跨者不行”（《老子》）两句中的“行”字意思相同
C. “时人爱而敬之”与“吾何爱一牛”（《齐桓晋文之事》）两句中的“爱”字意思不同。
D. “固辞不拜”与“日益骄固”（《阿房宫赋》）两句中的“固”字意思不同。
12. 下列对文本有关内容概述，不正确的一项是（ ）
A. 王长文多次拒绝接受征辟，为了逃避做官，他甚至不借托病和装像。
B. 王长文博爱众人，心胸宽广，不拘小节，性格开明，不好评论人物。
C. 王长文认为传和经不同，每有学生遭遇诉讼，就根据经传明辨是非
D. 愍太子去世后，朝廷采纳并施行了王长文提出的虞袝之机的建议。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）尝牵猪过市中乞，人与语，伪不闻。
（2）寻有赦令，所宥人无不感恩，辍不为恶，曰：“不敢负王君。”
14. 王长文对百姓进行礼法教化的表现有哪些？请简要概括。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
送范评事入关
韦庄
寂寥门户寡相亲，日日频来只有君。正喜琴尊长作伴，忽携书剑远辞群。
伤心柳色离亭见，聒耳蝉声故国闻。为报明年杏园客，与留绝艳待终军。
【注】①（评事）官名，属大理寺，从八品下，掌出使推按刑狱。②（故国）此处意指故乡。③（杏园客）指新科进士。④（绝艳）最美的花。⑤（终军）终军请缨，汉武帝时20余岁的他自请出使南越，说服其归附汉朝。后用“终军”来称颂少年有为。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人客居异乡，平日少有朋友来往，范评事是他在此地往来频繁相亲相得的朋友。
B. 颔联中“正”和“忽”二字，表现了诗人得知范评事要离开时，内心陡然的失落。
C. 运用“终军”的典故，表明诗人希望范评事像终军那样主动请缨，建功立业。
D. 诗人祝福范评事此去必将实现抱负，并期待范评事归来之时二人的重新欢聚。
16. 颈联表现了诗人哪些复杂的情感？请简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中空缺部分。
（1）唐太宗说：“以人为鉴，可以明得失。”《论语·里仁》中的“_____________，_____________”也有此意。
（2）《阿房宫赋》中描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是“_____________，_____________”。
（3）李白在《梦游天姥吟留别》的梦境中，描绘天空之大、日月朗照的神仙世界的句子是“_____________，_____________”。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
中国艺术历来将书法绘画视为最高端的视觉形式。绘画则以人物、山水、花鸟为三大门类，这三者 ① 。人物画“成教化，助人伦”，山水画拟山川、造幽境，花鸟画类万象、悟生趣。这三种绘画的形式和内涵虽各有侧重，但_ ② ，缺一不可，从整体上体现了中国人信奉的天人合一的世界观，实在可谓自然化人、人化自然。尤其是花鸟画，表现了从自然中感悟的生命意蕴，寄托着生活的愿景，显得格外生动可亲，为构筑一个中国式的理想生活蓝图锦上添花。
自公元3世纪到7世纪的400年间，是花鸟画从萌芽走向独立成科的时期。花鸟画中“逼真”的审美要点，在此时大获赞赏。3世纪时的名画家曹不兴，其画艺为吴国“八绝之一”，曾为吴大帝孙权画屏风，误落墨点，便随手画成苍蝇，孙权以为真蝇，以手指弹之不去；六朝萧梁时的张僧部，于金陵安乐寺寺壁画四龙，不画眼睛，一说点晴，龙便欲破壁而飞；还有北齐王子高孝珩的壁画《苍鹰图》， ③ ，吓得别人不敢靠近。曹不兴无论“拂蝇得名”，张僧繇“画龙点睛”，还是高孝珩“壁鸠驱人”。都旁证了以“逼真”为花鸟画审美标准。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中画波浪线的句子有语病。请修改。
20. 文中画横线的句子使用了排比和对偶的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
不少人认为糖是甜蜜的“陷阱”。糖， _① ？其实，包括单糖、双糖、多糖在内的碳水化合物是维持正常生命活动不可或缺的营养素之一。身体每时每刻都需要糖，它既是人体构成的“砖块”，又是为各组织器官供能的“燃料”。
由此可见， ② 。当然这不代表可以敞开吃糖，放任自己沉溺在香甜带来的快乐之中。众所周知。长期高糖饮食会引起种种健康问题。如果既过量饮用甜饮料或食用甜食、精制米面等， ③ ，未能及时消耗的糖就会被人体转化为脂肪储存起来，久而久之会导致肥胖，还可能促进脂肪肝、代谢综合征、心脏病等慢性疾病的发生。对于糖尿病患者，高糖饮食更是绝对禁止的。因此，控制饮食中糖的总摄入量比单纯追求“无糖”食品、“0糖”饮料更重要。
21. 简述材料的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过30个字。
22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，每处不超过12个字。
四、写作（60分）
23. 阅读下面材料，根据要求写作。
玉，既有坚硬的质地，又有温润的特性。
在古代，玉是中华精神的物质载体和符号象征；诗经有“言念君子，温其如玉”的诗句，孔子进行了“比德于玉”的升华。
以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
克山县、克东县2023-2024学年高二上学期9月月考
语文试题 答案解析
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名，准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。
4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。
5．本卷主要考查内容：必修上、下册；选择性必修上册第一、二单元。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2022年11月底，美国人工智能公司OpenAI推出的聊天机器人ChatGPT引起了社会各界关注，它能够通过学习和理解人类的语言进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，并协助使用者完成一系列任务。
ChatGPT本质上运用的是AIGC(AIgenerated content)技术，是直接可以输出内容的，目前以文本内容为主，这也是它和搜索引擎很大的区别。以往我们熟悉的AI基本运用的是决策式模型。以文本类的决策式AI为例，第一步往往是判断文本的内容和要求，第二步是判断自己的任务，第三步是检索相关的内容；而ChatGPT这类的生成式AI还会再多进行一步，那就是生成全新的内容，而这需要对提问者的偏好和想法等进行预测，还要能够生成合理、流畅、有意义的文本，形成真正意义上的“对话”。在学习和判断机制方面，决策式AI一般用的是“条件概率模型”，即一件事情发生后另一件事情发生的概率，这种学习机制比较像我们从课本上学习技能类、知识类内容。这类知识是有准确答案的，学习的模式就是背题记答案，这种模式的好处是准确，极大概率不会出错，坏处就是可以生成的决策数量、输出内容是非常有限的。当没有对应的问题或者问题的表述有误时，就无法输出答案。而生成式AI往往用的是“联合概率”，即两件事情同时发生的概率，并以此将文本元素组合在一起，形成内容。这种学习模式更像是人类最初学习语言的机制，靠联想和模仿，比如小时候，当汽车这个物件和汽车这个词同时出现的频率多了之后，我们就自然而然会明白汽车这个词指代汽车这个物件。因此，ChatGPT非常适合文本内容生产，它的底层逻辑就是在模仿人类的语言机制，这种模仿式学习的好处是很灵活，不死板，可以生成大量的内容，问题是很不准确，很多时候内容是模糊的，甚至会出现“不懂装懂”“牛头不对马嘴”的回答。
AIGC其实是一个已经发展了很长时间的技术，之前的各项进展也都没有出圈，停留在专业领域。而现阶段ChatGPT却引起了广泛热议，很多人认为它的出现会代替很多人类工作，导致大量失业，这可能是因为ChatGPT在“模仿人类回答”这一领域确实表现得太优秀了，ChatGPT目前扮演的实质上是一个工作效率极高的员工的角色。
(选自《ChatGPT给人文社会科学带来的机会大于冲击——访南京大学社会学院教授陈云松》）
材料二：
以ChatGPT为代表的最新一代人工智能产品自上线以来，在各国学界掀起巨大反响。通过搜索发现，进入2023年以来，已经有超过500篇学术论文与ChatGPT有关，涉及数学、医学、计算机科学、语言学、经济学、法学、新闻学等众多学科。综观论文内容，部分学者肯定ChatGPT给科学研究带来的多重便利性，但是对ChatGPT能否颠覆传统的科学研究方法与范式，学术界还普遍持谨慎态度。
自2022年12月起，有学者利用ChatGPT修改论文，并取得了满意的结果。这些学者认为，最新的语言处理模型不但可以捕捉学术文本中的概念并进行高质量的修改，还能提升学术论文的整体思路，使其变得更加清晰，可以帮助科研工作者提高研究效率。还有学者已经在日常的科学研究和教学中使用语言处理模型，如检查代码、收集资料、撰写科研资助申请等。
相对于一些积极的观点，麻省理工学院修辞学教授爱德华·斯卡帕（Edward-Schiappa)和蒙特福特共同撰文提出，面对越来越多的学生借助ChatGPT写作的现象，斯卡帕和蒙特福特认为，学生将并非自己写的文章当作自己写的文章提交，虽然在某些特定情况下可以被接受，但是在学术领域，这种写作不应该被授权，因为这无法帮助教师推进学习目标，并使得评估学生成绩变得困难。此外，目前人工智能和大型语言模型技术给学生写作提供的帮助是模糊的，与教师提供的帮助相差甚远。写作和口语技能一直是学术成功的基础，如果本科阶段的学生没有在这两方面做好准备，日后也无法成为有效的沟通者。学生应该从日常学习中锻炼书写和口头交流中的核心技能，如创造性、风格、语法、逻辑能力、论据构建等。
谈到ChatGPT对高等教育的影响以及人文学科专业的教育工作者和机构应重点培养学生哪些核心价值观和技能时，特拉斯说，无需担心ChatGPT对高等教育造成的影响。教育者需要设计激发学生创造性思维过程的教学任务，这是ChatGPT无法代替学生完成的。现代教育还包括引导学生接触新工具，批评、审视并驾驭它们。教育者和学生必须学会如何与科技和谐共存，而不是抗拒科技的进步，故步自封。
国际出版伦理委员会的声明提到，在撰写手稿、制作图片或图形元素以及收集和分析数据时使用人工智能工具的作者，必须在论文的某一部分明确披露如何使用人工智能工具以及使用了何种工具。作者要对其手稿的内容负全部责任，也必须对任何违反出版道德的行为负责。金斯利表示，显然，人工智能未来将普遍存在于我们的生活中，即使当下ChatGPT作为论文作者的身份不被承认，也无法阻止研究人员在未来的研究中使用此类工具。学术界迫切需要为此制定相关指导原则，以便更好地应对可能出现的风险。
(《ChatGPT科研无法代替人类》来源：中国社会科学网——中国社会科学报）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. ChatGPT可以学习人类的语言，和人类进行互动并完成一系列任务。
B. ChatGPT除可以完成文本类决策性AI任务外，还可以生成全新内容。
C. ChatGPT因为其全新的技术理念和逻辑，引发了社会广泛的热议。
D. ChatGPT给学界带来便利的同时，也让一些人感到危机和隐忧。
2. 根据材料内容，判断ChatGPT不可能做到的一项是（ ）
A. 判断文本的内容和要求，判断自己的任务，检索相关的内容。
B. 对提问者的偏好和想法等进行预测，生成合理、有意义的文本。
C. 捕捉学术文本中的概念并进行修改，提升学术论文的整体思路。
D. 对比较复杂的逻辑、因果和关系做出精准的判断，准确回答问题。
3. 下列选项中不能论证材料二第二段观点的一项是（ ）
A. 新华社推出“快笔小新”机器人3秒瞬间成稿，使编辑们有更多时间做独家、做深度，效率大大提高。
B. 《华盛顿邮报》指出AI生成文章的素材可能源自他人作品，其中牵涉到剽窃、洗稿的伦理问题。
C. 在线翻译系统借助海量计算机模拟的神经元，模仿人脑理解语言，生成翻译流畅，符合语法规范的译文。
D. 《福布斯》杂志在名为“伯蒂”的内容管理平台中内置机器学习工具，帮助记者优化标题、生成内容和推荐图片。
4. 请概括学生借助ChatGPT写作的不利影响。
5. 某班级准备就“ChatGPT科研能否代替人类”进行一场辩论赛，请你结合材料就反方的角度为一辩陈词写出两个分论点。
【答案】1. C 2. D 3. B
4. ①无法帮助教师推进学习目标，并使得评估学生成绩变得困难。
②不能有效地提高学生的写作和口语技能，为学术成功打好基础。
③不利于学生将来成为生活中的有效沟通者。
5. ①ChatGPT的底层逻辑就是在模仿人类的语言机制，缺少创造性思维，而科研需要的就是创新，所以它不能取代人类。
②ChatGPT生成的内容存在不准确、模糊的问题，这与科研要求的严谨性相悖。
③国际出版伦理委员会的声明提到，对ChatGPT参与的科研作者必须负责，并呼吁制定相关指导原则，以便更好地应对可能出现的风险。
【解析】
1题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
C.“ChatGPT因为其全新的技术理念和逻辑”错误，强加因果。结合“而现阶段ChatGPT却引起了广泛热议，很多人认为它的出现会代替很多人类工作，导致大量失业，这可能是因为ChatGPT在‘模仿人类回答’这一领域确实表现得太优秀了”可知，引起了广泛热议的原因是“ChatGPT在‘模仿人类回答’这一领域确实表现得太优秀了”，且“AIGC其实是一个已经发展了很长时间的技术”并非全新。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.这种模仿式学习的好处是很灵活，不死板，可以生成大量的内容，问题是很不准确，很多时候内容是模糊的，甚至会出现“不懂装懂”“牛头不对马嘴”的回答，可见“做出精准的判断，准确回答问题”ChatGPT不可能做到。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.“其中牵涉到剽窃、洗稿的伦理问题”是人工智能的消极作用，材料二第二段的观点是人工智能有积极的作用，所以不能论证材料二第二段的观点。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。
结合“学生将并非自己写的文章当作自己写的文章提交，虽然在某些特定情况下可以被接受，但是在学术领域，这种写作不应该被授权，因为这无法帮助教师推进学习目标，并使得评估学生成绩变得困难”可知，无法帮助教师推进学习目标，并使得评估学生成绩变得困难。
结合“此外，目前人工智能和大型语言模型技术给学生写作提供的帮助是模糊的，与教师提供的帮助相差甚远。写作和口语技能一直是学术成功的基础”可知，不能有效地提高学生的写作和口语技能，为学术成功打好基础。
结合“写作和口语技能一直是学术成功的基础，如果本科阶段的学生没有在这两方面做好准备，日后也无法成为有效的沟通者”可知，不利于学生将来成为生活中的有效沟通者。
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
结合“因此，ChatGPT非常适合文本内容生产，它的底层逻辑就是在模仿人类的语言机制”“教育者需要设计激发学生创造性思维过程的教学任务，这是ChatGPT无法代替学生完成的”可知，ChatGPT的底层逻辑就是在模仿人类的语言机制，缺少创造性思维，而科研需要的就是创新，所以它不能取代人类。
结合“因此，ChatGPT非常适合文本内容生产，它的底层逻辑就是在模仿人类的语言机制，这种模仿式学习的好处是很灵活，不死板，可以生成大量的内容，问题是很不准确，很多时候内容是模糊的，甚至会出现‘不懂装懂’‘牛头不对马嘴’的回答”可知，ChatGPT生成的内容存在不准确、模糊的问题，这与科研要求的严谨性相悖。
结合“作者要对其手稿的内容负全部责任，也必须对任何违反出版道德的行为负责。金斯利表示，显然，人工智能未来将普遍存在于我们的生活中，即使当下ChatGPT作为论文作者的身份不被承认，也无法阻止研究人员在未来的研究中使用此类工具。学术界迫切需要为此制定相关指导原则，以便更好地应对可能出现的风险”可知，国际出版伦理委员会的声明提到，对ChatGPT参与的科研作者必须负责，并呼吁制定相关指导原则，以便更好地应对可能出现的风险。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的小说，完成下面小题。
老 伴
沈从文
我平日想到泸溪县时，回忆中就浸透了摇船人催橹歌声，且被印象中一点儿小雨，仿佛把心也弄湿了。这地方在我生活史中占了一个位置，提起来真使我又痛苦又快乐。
十七年前的七月里，我带了“投笔从戎”的味儿，在一个“龙头大哥”兼“保安司令”的带领下，随同八百乡亲，乘了从高村抓封得到的二十来只大小船舶，浮江而下，来到了这个地方。靠岸停泊时正当傍晚，紫绛山头为落日镀上一层金色。乳色薄雾在河面流动。船只拢岸时摇船人照例促撸长歌，那歌声糅合了庄严与瑰丽，在当前景象中，真是一曲不可形容的音乐。
一只小船，却装了十三名补充兵，全船中人年龄最大的一个十九岁，极小的一个十三岁。在十三个伙伴中我有两个极要好的朋友。其中一个是我的同宗兄弟，名叫沈万林。其次是那个年纪顶轻的，名字就叫“开明”，一个赵姓成衣人的独生子，为人伶俐勇敢，稀有少见。家中虽盼望他能承继先人之业，他却梦想作个上尉副官，头戴金边帽子，斜斜佩上条红色值星带，站在副官处台阶上骂差弁，以为十分神气。因此同家中吵闹了一次，负气出了门，这小孩子年纪虽小，心可不小！同我们到县城街上转了三次，就看中了一个绒线铺的和他年龄差不多的女孩子，问我借钱向那女孩子买了三次白绒线草鞋带子。他虽买了不少带子，那时节其实连一双多余的草鞋都没有，把带子买得同我们回转船上时，他且说：“将来若作了副官，当天赌咒，一定要回来讨那女孩子做媳妇。”
日子过去了三年，我那十三个同伴。有三个人由驻防地的辰州请假回家去，走到泸溪县境驿路上，出了意外的事情，各被土匪砍了二十余刀，流一摊血倒在大路旁死掉了。死去的三人中，有一个就是我那同宗兄弟。后来所有八个伙伴已在川边死去，至于那个同买带子的朋友呢，消息当然从此也就断绝了。
整整过去十七年后，我的小船又在落日黄昏中，到了这个地方停靠下来。石头城恰当日落一方，雉堞与城楼皆为夕阳落处的黄天，衬出明明朗朗的轮廓。每一个山头仍然镀上了金，满河是橹歌浮动（就是那使我灵魂轻举永远赞美不尽的歌声！），我站在船头，思索到一件旧事，追忆及几个旧人。
我怀了不可形容的童心，上了堤岸进了城。
我居然没有错误，不久就走到了那绒线铺门前了。有这样稀奇的事情吗？我见到的不正是那个女孩吗？我真惊讶得说不出话来。十七年前那小女孩就成天站在铺柜里一堵棉纱边，两手反复交换动作挽她的棉线，目前我所见到的，还是那么一个样子。
“要甚么呀？”就是那声音，我也似乎极其热悉。
我指定悬在钩上一束白色东西。“我要那个！”
如今真轮到我这老军务来购买系草鞋的白棉纱带子了！当那女孩子站在一个小凳子上，去为我取钩上货物时，铺柜里火盆中有茶壶沸水声音，某一处有人吸烟声音。女孩子辫发上缠的是一绺白绒线，我心想：“死了爸爸还是死了妈妈？”火盆边茶水沸了起来，小隔扇门后面有个男子哑声说话；
“小翠，小翠，水开了，你怎么的？”
真没有再使我惊讶的事了，在黄晕晕的煤油灯光下，我原来又见到了那成衣人的独生子！这人简直可说是一个老人，很显然的，时间同鸦片烟已毁了他。但不管时间同鸦片烟在这男子脸上刻下了甚么记号，我还是一眼就认定这人便是那一再来到这铺子里购买带子的赵开明。从他那点神气看来，却决猜不出面前的主顾，正是同他一起的老伴。这人虽作不成副官，另一糊涂希望可终究被他达到了。我憬然觉悟他与这一家人的关系，且明白那个似乎永远年轻的女孩子是谁的儿女了。我被“时间”意识猛烈的掴了一巴掌，摩摩我的面颊，一句话不说，静静的站在那儿看两父女度量带子，验看点数我给他的钱。他们那份安于现状的神气，使我觉得若用我身份惊动了他，就真是我的罪过。
我拿了那个小小包儿出城时，天已断黑，在泥堤上乱走。天上有一粒极大星子，闪耀着柔和悦目的光明。我瞅定这一粒星子，目不旁瞬。
“这星光从空间到地球据说就得三千年，阅历多些，它那么镇静有它的道理。我现在还只三十岁刚过头，能那么镇静吗？……”
可是，过去的，有谁人能拦住不让它过去，又有谁能制止不许它再来？时间使我的心在各种变动人事上感受了点分量不同的压力，我得沉默，得忍受。再过十七年，安知道我不再到这小城中来？世界虽极广大，人可总像近于一种宿命，给限制着在一定范围内，经验到他的过去相熟的事情。
为了这再来的春天，我有点忧郁，有点寂寞。黑暗河面起了缥缈快乐的橹歌。河中心一只商船正想靠码头停泊。歌声在黑暗中流动，从歌声里我俨然彻悟了甚么。我明白我不应当翻阅历史，温习历史。在历史前面，谁人能够不感悯怅？
但我这次回来为的是甚么？自己询问自己，我笑了。我还愿意再活十七年，重来看看我能看到难于想象的一切。
【注】成衣人：裁缝。
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 文中“老伴”指的是赵开明，年轻时的他充满理想，勇敢热情，是湘西健康、自然、充满生命力的代表，是作者赞美的对象。
B. 文中叙述十三个同伴要么死于战乱，要么音信断绝，既暗示了故事发生的背景，又奠定了文章悲凉的基调，引出下文的情节。
C. “我”再次见到赵开明，他已经完成了儿时的理想，娶妻生子。虽然我怕惊动他，没有和他相认，但也从心底替他感到高兴。
D. 文章最后“我不应当翻阅历史，温习历史”，表达了作者深沉的感慨，不应一味伤感往事，而应创造未来，寄托了我对故乡未来的希望。
7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章以17年后再次回到湘西泸溪县的见闻为主线，通过对往事的追忆，构建了全文的情节框架，文章紧凑集中。
B. 文章描绘出的是一幅幅清新隽永的湘西风情画，景物描写勾勒出极富地域色彩的泸溪风光。
C. 橹歌在文中反复出现，贯穿全文，既象征了健康、自然的湘西人民的优秀品德，又表现了故乡落后的生活方式。
D. 文章叙述故事从容委婉，客观自然，不事渲染，不动声色，好像是一个旁观者在讲他人的故事，却又隐藏无限情感。
8. 文中巧遇“老伴”情节极富意味，请赏析这一情节作用。
9. 文章开头说“提起来真让我又痛苦又快乐”，快结尾的时候又说“我有点忧郁，有点寂寞”，作者为何会“痛苦”“忧郁’？请结合文章内容加以概括。
【答案】6. C 7. C
8. ①从情节结构上看，巧遇老伴丰富了文章内容，使文章更曲折有趣也更完整。②从人物形象的塑造上看，对比老伴前后的境遇，丰富了人物形象。③从主旨上看，深化了文章的主旨。老伴完成了心愿却被时光和鸦片折磨衰老，时间流逝，但人生境遇并无改变，作者对此深感忧虑。
9. ①由泸溪想到当年三位同伴在驿站被砍死、八名同伴在川边随军覆没，还有许许多多熟悉的生命无端夭亡，故而痛苦。②当年的“翠翠”已逝，幸存的老伴则伴着昏黄的灯光与鸦片苟且地活着，面对着变动的人、事，在沉默和忍受中，自然感到生存寂寞与哀戚。③时空广袤，宿命制约，在近乎轮回的体验中，难免生发对故乡的前途和人民的命运沉重而无限的忧虑。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
C.“但也从心底替他感到高兴”错误，原文为“这人简直可说是一个老人，很显然的，时间同鸦片烟已毁了他”“这人虽作不成副官，另一糊涂希望可终究被他达到了”，可见“我”的感情复杂。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“又表现了故乡落后的生活方式”错误，原文为“黑暗河面起了缥缈快乐的橹歌……歌声在黑暗中流动，从歌声里我俨然彻悟了甚么”，并没有表现故乡落后的生活方式，选项无中生有。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏文本情节的作用的能力。
从情节结构上看，“真没有再使我惊讶的事了，在黄晕晕的煤油灯光下，我原来又见到了那成衣人的独生子”，巧遇老伴丰富了文章内容，使文章更曲折有趣也更完整。
从人物形象的塑造上看，“为人伶俐勇敢，稀有少见……这小孩子年纪虽小，心可不小”“这人简直可说是一个老人，很显然的，时间同鸦片烟已毁了他”，对比老伴前后的境遇，丰富了人物形象。
从主旨上看，深化了文章的主旨。结合“这人简直可说是一个老人，很显然的，时间同鸦片烟已毁了他”“这人虽作不成副官，另一糊涂希望可终究被他达到了”“我被‘时间’意识猛烈的掴了一巴掌，摩摩我的面颊，一句话不说，静静的站在那儿看两父女度量带子”可知，老伴完成了心愿却被时光和鸦片折磨衰老，时间流逝，但人生境遇并无改变，作者对此深感忧虑。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏文本情感的能力。
结合“我那十三个同伴，有三个人由驻防地的辰州请假回家去，走到泸溪县境驿路上，出了意外的事情，各被土匪砍了二十余刀，流一摊血倒在大路旁死掉了。死去的三人中，有一个就是我那同宗兄弟。后来所有八个伙伴已在川边死去，至于那个同买带子的朋友呢，消息当然从此也就断绝了”可知由泸溪想到当年三位同伴在驿站被砍死、八名同伴在川边随军覆没，还有许许多多熟悉的生命无端夭亡，故而痛苦。
结合“我憬然觉悟他与这一家人的关系，且明白那个似乎永远年轻的女孩子是谁的儿女了”“在黄晕晕的煤油灯光下，我原来又见到了那成衣人的独生子！这人简直可说是一个老人，很显然的，时间同鸦片烟已毁了他”“时间使我的心在各种变动人事上感受了点分量不同的压力，我得沉默，得忍受”可知当年的“翠翠”已逝，幸存的老伴则伴着昏黄的灯光与鸦片苟且地活着，面对着变动的人、事，在沉默和忍受中，自然感到生存寂寞与哀戚。
结合“世界虽极广大，人可总像近于一种宿命，给限制着在一定范围内，经验到他的过去相熟的事情”“为了这再来的春天，我有点忧郁，有点寂寞”“在历史前面，谁人能够不感惆怅”可知时空广袤，宿命制约，在近乎轮回的体验中，难免生发对故乡的前途和人民的命运沉重而无限的忧虑。
二、古代诗文阅法（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
王长文，字德俊。父颙，字伯元，犍为太守。长文天姿聪警，高畅敏识，治五经，博综群籍。弱冠，州三辟书佐。丁时兴衰，托疾归家，察孝廉，不就，遂阳愚。尝牵猪过市中乞，人与语，伪不闻。郡守初至，诣门修敬。至闾，走出。请，终不还。刺史胡罴辟从事祭酒，长文阳发狂疾，步担走出门。罴累遣教请还终不顾还家养母独讲学。著《无名子》十二篇，依则《论语》。以为《春秋》三传，传经不同，每生讼议，乃据经摭传，著《春秋三传》十三篇。又撰《约礼记》，除烦举要，凡十篇，皆行于时。
长文才鉴清妙，泛爱广纳，放荡阔达，不以细宜廉介为意，亦不好臧否人物。有孝子罗偶，事亲至孝，郡察孝廉，长文立表以旌之。元康初，试守江原令。县收得盗马贼及发冢贼，长文引见诱慰。时适腊晦，皆遣归家。狱先有系囚，亦遣之，谓曰：“教化不厚，使汝等如此，长吏之过也。腊节庆祈，归就汝上下，善相欢乐，过节来还。”群吏惶遽，争请，不许。寻有赦令，所宥人无不感恩，辍不为恶，曰：“不敢负王君。”将丧去官，民思其政，时人爱而敬之。大将军梁王彤及诸府并辟，长文曰：“吾从其先命者。”遂应肜招，为从事中郎。诸王公卿慕其名，咸与之交。愍怀太子死于许下，博士、中书论虞祔之礼①。长文议：“虞祭宜还东宫，以继太子者为主；配食②于颍川府君。”皆施行。除洛阳令，长文见彤曰：“主者不庶几③，奏长文为洛阳令。”彤笑答曰：“卿乃不庶几，非主者也。”固辞不拜。益州乱，拜蜀郡太守，暴疾卒。时年六十四。
（节选自《华阳国志》）
【注】①虞祔之礼：虞祭与祔祭，虞为葬后之祭，祔为合于先祖庙之祭。②配食：有功于国家的人，附祀于庙。③庶几：三国及晋时称贤人为庶几。
10. 文中画波浪线的部分有三处需要新句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
罴A累B遣教请还C终不顾D还E家F养母G独讲学
11. 下列对文本中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 五经，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》这五部儒家经典
B. “皆行于时”与“跨者不行”（《老子》）两句中的“行”字意思相同
C. “时人爱而敬之”与“吾何爱一牛”（《齐桓晋文之事》）两句中的“爱”字意思不同。
D. “固辞不拜”与“日益骄固”（《阿房宫赋》）两句中的“固”字意思不同。
12. 下列对文本有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 王长文多次拒绝接受征辟，为了逃避做官，他甚至不借托病和装像。
B. 王长文博爱众人，心胸宽广，不拘小节，性格开明，不好评论人物。
C. 王长文认为传和经不同，每有学生遭遇诉讼，就根据经传明辨是非
D. 愍太子去世后，朝廷采纳并施行了王长文提出的虞袝之机的建议。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）尝牵猪过市中乞，人与语，伪不闻。
（2）寻有赦令，所宥人无不感恩，辍不为恶，曰：“不敢负王君。”
14. 王长文对百姓进行礼法教化的表现有哪些？请简要概括。
【答案】10. CDG 11. B 12. C
13. （1）王长文曾经牵着猪到集市中乞讨，别人与他说话，他假装听不到。（2）不久有了减免罪刑的命令，被宽恕的人没有不心怀感恩的，都停止作恶，说：“不能辜负了王长文。”
14. ①为孝子立表，弘扬孝道。②佳节时释放囚犯归家相聚，使其改过自新。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：胡罴多次派人请他回来，最终也没回来。回到家中奉养母亲，一心研习学问。
“累遣教请还”的主语是“罴”，“终不顾”的主语是“王长文”，“终不顾”前C处断句；
“终不顾”是“累遣教请还”的结果，其后D处断句；
“还”的宾语是“家”，“家”后F处断句。
故在CDF三处断句。
【11题详解】
本题考查学生掌握古代文化常识及理解文言词语含义的能力。
A.正确。
B.“意思相同”错误，前者为“流行”，后者为“行走”。句意：都在当时流行。/跨步前进人不能走长路。
C.爱戴/吝惜。句意：当时的人都爱戴并敬重他。/我怎么会吝惜到舍不得一头牛的地步？
D.坚决/顽固。句意：王长文坚决辞谢不接受。/一天天更加骄傲顽固。
故选B。
【12题详解】
本题考查学生理解并概括文章内容的能力。
C.“每有学生遭遇诉讼，就根据经传明辨是非”错误，原文“以为《春秋》三传，传经不同，每生讼议传”意思是“认为《春秋》有三传，且传和经是不同的，每当有相互矛盾的地方就依据经书，指摘传文”，可“生”意思是“产生”“出现”，“讼议”是“争议矛盾的地方”，“据经才传”是“依据经书，指摘传文”。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生文言文翻译的能力。
（1）“过市中”，到集市中；“语”，说话；“人与语”，省略句，应为“人与之语”；“伪”，假装。
（2）“寻”，不久；“宥”被宽恕；“辍不恶”，停止作恶；“负”，辜负。
【14题详解】
本题考查学生分析和概文章内容的能力。
依据“有孝子罗偶，事亲至孝，郡察孝廉，长文立表以旌之。”可概括为：为孝子立表，弘扬孝道。
依据“时适腊晦，皆遣归家。狱先有系囚，亦遣之，谓曰：‘教化不厚，使汝等如此，长吏之过也。腊节庆祈，归就汝上下，善相欢乐，过节来还。’……所宥人无不感恩，辍不为恶，曰：‘不敢负王君。’”可概括为：佳节时释放囚犯归家相聚，使其改过自新。
参考译文：
王长文，字德俊。父亲王颙，字伯元，是键为太守。长文天性聪明机警，为人通达精明能干，研究五经，广泛阅读各种书籍。二十岁时，州里多次推举他任书佐。适逢时局衰败，托病回到家中，被察举为孝廉，不接受，就装傻。王长文曾牵着猪到集市中乞讨，别人与他说话，他假装听不到。郡里的长官刚到任的时候到王长文家表达敬意，到了里巷大门，他就跑出去了。请他回来，最终也没回来。刺史胡罴征召他做从事祭酒，长文假装发狂生病，徒步挑担跑出家门。胡罴多次派人请他回来，最终也没回来。回到家中奉养母亲，一心研习学问。著有《无名子》 十二篇，都是依据效法《论语》。认为《春秋》有三传，且传和经是不同的，每当有相互矛盾的地方就依据经书，指摘传文，著有《春秋三传》十三篇。又撰写了《约礼记》，除掉烦言列举纲要，总共十篇，都在当时流行。
长文才华清新美妙，心胸博爱宽广，不拘小节性格开朗，不把周到详尽和清廉耿介放在心上，也不喜欢褒贬人物。有个孝子叫罗偶，侍奉父母非常孝顺，郡里察举他为孝廉，王长文把他立为榜样来表彰他。元康初年，试行代理江原令的职务。县里收捕盗马贼和盗墓贼，长文接见并劝导抚慰。当时正逢腊月的最后一天，都遣送回家。牢狱中有以前的囚犯，也遣送回家，说：“教育感化不够，让你们这些人到了这种地步，是长官们的过错。腊祭会饮是庆祝祈福的节日，回去之后和家人欢乐相聚，过完节后再回来。”群吏惶恐，争相请求不要这样做，没有应允。不久有了减免罪刑的命令，被宽恕的人没有不心怀感恩的，都停止作恶，说：“不能辜负了王君。”王长文因为丧事将要离官，百姓都感念他的政绩，当时的人都爱戴并敬重他。大将军梁王司马彤和诸府都征召他，王长文说：“我听从最先发布命令的。”于是答应了司马彤的征召，担任从事中郎。诸王公卿仰慕他的名声，都和他结交。愍怀太子死在许下，博士、中书一起讨论虞祭与祔祭之礼。长文说：“虞祭之礼应该回太子东宫举行，由继太子主要负责；以颍川府君的身份接受祭。”这些建议都得到了施行。被授予洛阳令的官职，王长文拜见司马彤说：“主事的人不是贤人，保奏我担任洛阳令。”司马形笑着回答说：“你不是贤人，不是主事的人不是贤人。”王长文坚决辞谢不接受。益州发生祸乱，被授予蜀郡太守的官职，突然得病去世。当时的年龄是六十四岁。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
送范评事入关
韦庄
寂寥门户寡相亲，日日频来只有君。正喜琴尊长作伴，忽携书剑远辞群。
伤心柳色离亭见，聒耳蝉声故国闻。为报明年杏园客，与留绝艳待终军。
【注】①（评事）官名，属大理寺，从八品下，掌出使推按刑狱。②（故国）此处意指故乡。③（杏园客）指新科进士。④（绝艳）最美的花。⑤（终军）终军请缨，汉武帝时20余岁的他自请出使南越，说服其归附汉朝。后用“终军”来称颂少年有为。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人客居异乡，平日少有朋友来往，范评事是他在此地往来频繁相亲相得的朋友。
B. 颔联中“正”和“忽”二字，表现了诗人得知范评事要离开时，内心陡然的失落。
C. 运用“终军”的典故，表明诗人希望范评事像终军那样主动请缨，建功立业。
D. 诗人祝福范评事此去必将实现抱负，并期待范评事归来之时二人的重新欢聚。
16. 颈联表现了诗人哪些复杂的情感？请简要分析。
【答案】15. C 16. ①不舍。“离亭”送别，翠柳、连绵的蝉声都增添了诗人内心的离愁和对友人离去的不舍。
②思念。连绵的蝉声让诗人思念关内的故乡。
③羡慕。范评事此去之处正是诗人的故乡，羡慕友人回到关内。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
C.“表明诗人希望范评事像终军那样主动请缨，建功立业”说法错误，此处用典重在称颂范评事年少有为，到京师中举成为进士，像终军那样马到成功，而非主动请缨，建功立业。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生把握诗歌情感的能力。
“伤心柳色离亭见”中的“离亭”指送别的地方，“柳色”点出时令和送别，古人有“折柳送别”之习俗，“柳色”的“伤心”正是由于相别之人伤心的移情。“聒耳蝉声故国闻”中“故国”的“蝉声”包含着故人的情意。所以颈联写出了诗人内心的离愁和对友人离去的不舍。
“聒耳蝉声故国闻”的意思是再听一听故乡的蝉声吧。连绵的蝉声让诗人想到了关内的故乡，表达了诗人对故乡的思念之情。
颈联中“离亭见”表明范评事要离开，结合标题“送范评事入关”可知，他此去之处正是关内，是作者的故乡。由“聒耳蝉声故国闻”可知诗人思念故乡，亦渴望回到故乡，所以此次友人能回到关内，作者心生羡慕之情。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中空缺部分。
（1）唐太宗说：“以人为鉴，可以明得失。”《论语·里仁》中的“_____________，_____________”也有此意。
（2）《阿房宫赋》中描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是“_____________，_____________”。
（3）李白在《梦游天姥吟留别》的梦境中，描绘天空之大、日月朗照的神仙世界的句子是“_____________，_____________”。
【答案】 ①. 见贤思齐焉 ②. 见不贤而内自省也 ③. 钉头磷磷 ④. 多于在庾之粟粒 ⑤. 青冥浩荡不见底 ⑥. 日月照耀金银台
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：焉、磷磷、庾、粟、冥。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
中国艺术历来将书法绘画视为最高端的视觉形式。绘画则以人物、山水、花鸟为三大门类，这三者 ① 。人物画“成教化，助人伦”，山水画拟山川、造幽境，花鸟画类万象、悟生趣。这三种绘画的形式和内涵虽各有侧重，但_ ② ，缺一不可，从整体上体现了中国人信奉的天人合一的世界观，实在可谓自然化人、人化自然。尤其是花鸟画，表现了从自然中感悟的生命意蕴，寄托着生活的愿景，显得格外生动可亲，为构筑一个中国式的理想生活蓝图锦上添花。
自公元3世纪到7世纪的400年间，是花鸟画从萌芽走向独立成科的时期。花鸟画中“逼真”的审美要点，在此时大获赞赏。3世纪时的名画家曹不兴，其画艺为吴国“八绝之一”，曾为吴大帝孙权画屏风，误落墨点，便随手画成苍蝇，孙权以为真蝇，以手指弹之不去；六朝萧梁时的张僧部，于金陵安乐寺寺壁画四龙，不画眼睛，一说点晴，龙便欲破壁而飞；还有北齐王子高孝珩的壁画《苍鹰图》， ③ ，吓得别人不敢靠近。曹不兴无论“拂蝇得名”，张僧繇“画龙点睛”，还是高孝珩“壁鸠驱人”。都旁证了以“逼真”为花鸟画审美标准。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中画波浪线的句子有语病。请修改。
20. 文中画横线的句子使用了排比和对偶的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。
【答案】18. ①鼎足而立 ②各司其职 ③栩栩如生
19. 无论（是）曹不兴“拂蝇得名”，张僧繇“画龙点睛”，还是高孝珩“壁鸠驱人”，都旁证了以“逼真”为花鸟画审美标准的时代特征（或“都旁证了‘逼真’是花鸟画的审美标准”）。
20. ①排比，由三个结构相同的分句组成，分别从人物画、山水画、花鸟画加以阐述，点明了三类绘画的美学特征和功能，句式整齐，朗朗上口。
②对偶，“成教化”与“助人伦”、“拟山川”与“造幽境”、“类万象”与“悟生趣”词性相对，使得语言凝练、音韵和谐。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
①后文阐释三者各自的特点，可谓各成一家，可填“鼎足而立”。鼎足而立：像鼎的三只脚一样，三者各立一方，比喻三方面分立相持的局面。
②结合“缺一不可”可知三种绘画形式都可有各自的职责，可填“各司其职”。各司其职：各自负责掌握自己的职责，做好所承担的工作。
③结合后文“吓得别人不敢靠近”可知，此处说图画特别逼真，可填“栩栩如生”。栩栩如生：比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子有两处语病：
一是“曹不兴无论”语序不当，前后主语不一致，关联词语放在主语前面，把“无论”放在句首；
二是“旁证了以‘逼真’为花鸟画审美标准”成分残缺，缺少宾语中心词，句末加上“的时代特征”，或改为“都旁证了‘逼真’是花鸟画的审美标准”。
【20题详解】
本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
人物画……，山水画……花鸟画……，三个结构相同的分句构成排比，分别从人物画、山水画、花鸟画加以阐述，“成教化，助人伦”“ 拟山川、造幽境”“ 类万象、悟生趣”点明了三类绘画的美学特征和功能，句式整齐，朗朗上口，富有韵律美。
其中“成教化”与“助人伦”、“拟山川”与“造幽境”、“类万象”与“悟生趣”词性相对，为对偶修辞，对偶使得语言凝练、音韵和谐、韵味悠长。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
不少人认为糖是甜蜜的“陷阱”。糖， _① ？其实，包括单糖、双糖、多糖在内的碳水化合物是维持正常生命活动不可或缺的营养素之一。身体每时每刻都需要糖，它既是人体构成的“砖块”，又是为各组织器官供能的“燃料”。
由此可见， ② 。当然这不代表可以敞开吃糖，放任自己沉溺在香甜带来的快乐之中。众所周知。长期高糖饮食会引起种种健康问题。如果既过量饮用甜饮料或食用甜食、精制米面等， ③ ，未能及时消耗的糖就会被人体转化为脂肪储存起来，久而久之会导致肥胖，还可能促进脂肪肝、代谢综合征、心脏病等慢性疾病的发生。对于糖尿病患者，高糖饮食更是绝对禁止的。因此，控制饮食中糖的总摄入量比单纯追求“无糖”食品、“0糖”饮料更重要。
21. 简述材料的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过30个字。
22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，每处不超过12个字。
【答案】21. 糖是维持生命活动不可或缺的营养素，但应适量食用。
22. ①真的如此令人望而生畏吗 ②人体其实离不开糖 ③又缺乏运动
【解析】
【21题详解】
本题考查学生选用句式压缩语段的能力。
文段一谈糖对人体的重要作用，“碳水化合物是维持正常生命活动不可或缺的营养素之一。身体每时每刻都需要糖”；文段二“长期高糖饮食会引起种种健康问题”“久而久之会导致肥胖，还可能促进脂肪肝、代谢综合征、心脏病等慢性疾病的发生。对于糖尿病患者，高糖饮食更是绝对禁止的”谈过量食糖的坏处，据此可整合为转折关系的句子：糖是维持生命活动不可或缺的营养素，但应适量食用。
【22题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①此处是对前面事实“陷阱”提出疑问，应填“真的如此令人望而生畏吗”。
②此处总结上文内容，上文从多个角度谈糖对人体的作用，故应填“人体其实离不开糖”。
③结合“未能及时消耗的糖就会被人体转化为脂肪储存起来”可知，这是吃糖较多又不运动的结果，应填“又缺乏运动”。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
玉，既有坚硬的质地，又有温润的特性。
在古代，玉是中华精神的物质载体和符号象征；诗经有“言念君子，温其如玉”的诗句，孔子进行了“比德于玉”的升华。
以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
比德于玉，亦温亦坚
他山之玉，可以攻石；比德于玉，亦柔亦坚。温如灵均，德行纷纷，宁溘死兮；磐如卞和，枉遭刑罚，仍惜美玉。坚硬是玉，温润是玉。玉之德，可载文化之身，可承民族之魂。
“言念君子，温其如玉。”自古以来，玉便为文人雅士所青睐。“润玉之辉，比肩日月”，延至今日，玉仍被仁人志士寄予情怀。德行如玉，是万千人对修身的追求，是华夏民族美好精神的寄托。
温润如玉，可于危乱中镇静自若，于盛世中自信坦荡。
你看！泳池边的陪跑者朱志根甘于站在人才背后的广阔胸怀，岂非玉之养人为国育才？你瞧！“备份英雄”邓清明年龄老成终现太空，岂非玉之静候温和如初？你听！百战老兵王占山传播爱国思想略其伤痛，岂非玉之不改一生坚守？你望！田埂上的诗人韩仕梅反抗世俗束缚的生活，它非玉之清澈不为尘浊？温润如玉，是诗人接物的和气；温润如玉，是面对困苦的底气；温润如玉，是躬逢盛世的志气。玉的温润，是胸怀，是节操，是守望。润玉精神是处世的态度。
坚硬如玉，可于乱局中不改初心，可于磨折前坚定己愿。
君可见，革命志士陈延年宁死不跪、宁死不招；君可见，铁建人夏付华夏荔逢山凿路、遇水架桥；君可见，最美林妹妹王文娟对艺术纯粹的热爱、执着的追求；君可见，戍边卫士卓嘎家是玉麦、国是中国的坚守；君可见，中共早期领导人恽代英虽是书生，却有救亡的豪情，虽为青年，亦敢为天下之先。坚硬如玉，是不惧艰苦的硬气；坚硬如玉，是坚守初心的豪气；坚硬如玉，是坚定执着的壮气。玉的坚硬，是品质，是人格，是气魄。磐玉精神是修身的尺度。
诉诸往史，孔子比德如玉的升华代代相传；揆诸当下，君子以玉自比的信念广为流传。玉是中华精神的物质载体，使中华精神绵延至今；玉是中华精神的符号象征，使中华精神向古溯源。玉不应只在古代被人赏识，在今日，玉之德更应被人称颂。
“平盈而有深度”，是玉的生动诠释，更应成为青年的鲜活注脚。坚与柔这看似矛盾的二者在玉中得到了调和，怎不启迪青年将润玉精神作为处世的态度，将磐玉精神作为修身的尺度！比德于玉，温也如玉，坚也如玉。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料由两段文字构成。第一段文字指出玉的特点是坚硬和温润。第二段文字指出玉是中华精神的物质载体和符号象征，古人用它来喻指君子甚至德性。
材料的关键词是：坚硬、温润。考生解读这两个关键词更多的要从玉的比喻义的角度思考：玉作为中华精神的物质载体和文化符号，它的内涵非常美好，并且与之相关的还有“玉不琢，不成器”，指的就是人需要磨砺，只有经历磨砺才可能成才；“怀瑾握瑜”中的“瑾”和“瑜”均指美玉，指的就是人怀有美好的品德。由此看来，由玉外在的特征，引申到人或民族的内在品质，二者具有相似性。“坚硬”从人或民族的性格、品质来说，指刚强不屈、坚毅勇敢等，而“温润”指的是性格温和，为人善良敦厚，能够与人为善等。写作的时候可以由此进行挖掘。同时考生需准确把握“坚硬”与“温润”这一对概念的辩证关系，既看到对立，也应看到统一；既可写对民族、国家和社会生活的思考，也可以写人生感悟。从文化传承与理解的角度来说，中华民族具有既宁碎而不苟全、刚强不屈，又主动承担国际道义、与邻为善的文化精神；从个人成长的角度来说，我们要把自己磨砺成坚毅勇敢而又善良敦厚的时代新人，文章要有时代意义，文中要有“我”。
从“感悟与思考”可知，文体主要倾向于议论文。考生可以用层进式结构，从个人、国家到民族三个层面层层深入分析玉是中华精神的物质载体和符号象征。也可以运用层进式结构，分析玉的坚硬与温润特点的辩证统一，它在中华精神中的意义和价值，我们如何将自己培养成一个温润如玉的人。也可以选择以上几个方面中的一个点，运用并列式结构来分析。
立意：
1.宁碎而不苟全。
2.刚强不屈又与邻为善。
3.坚毅勇敢又善良敦厚。
语文试题
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名，准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。
4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。
5．本卷主要考查内容：必修上、下册；选择性必修上册第一、二单元。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2022年11月底，美国人工智能公司OpenAI推出的聊天机器人ChatGPT引起了社会各界关注，它能够通过学习和理解人类的语言进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，并协助使用者完成一系列任务。
ChatGPT本质上运用的是AIGC(AIgenerated content)技术，是直接可以输出内容的，目前以文本内容为主，这也是它和搜索引擎很大的区别。以往我们熟悉的AI基本运用的是决策式模型。以文本类的决策式AI为例，第一步往往是判断文本的内容和要求，第二步是判断自己的任务，第三步是检索相关的内容；而ChatGPT这类的生成式AI还会再多进行一步，那就是生成全新的内容，而这需要对提问者的偏好和想法等进行预测，还要能够生成合理、流畅、有意义的文本，形成真正意义上的“对话”。在学习和判断机制方面，决策式AI一般用的是“条件概率模型”，即一件事情发生后另一件事情发生的概率，这种学习机制比较像我们从课本上学习技能类、知识类内容。这类知识是有准确答案的，学习的模式就是背题记答案，这种模式的好处是准确，极大概率不会出错，坏处就是可以生成的决策数量、输出内容是非常有限的。当没有对应的问题或者问题的表述有误时，就无法输出答案。而生成式AI往往用的是“联合概率”，即两件事情同时发生的概率，并以此将文本元素组合在一起，形成内容。这种学习模式更像是人类最初学习语言的机制，靠联想和模仿，比如小时候，当汽车这个物件和汽车这个词同时出现的频率多了之后，我们就自然而然会明白汽车这个词指代汽车这个物件。因此，ChatGPT非常适合文本内容生产，它的底层逻辑就是在模仿人类的语言机制，这种模仿式学习的好处是很灵活，不死板，可以生成大量的内容，问题是很不准确，很多时候内容是模糊的，甚至会出现“不懂装懂”“牛头不对马嘴”的回答。
AIGC其实是一个已经发展了很长时间的技术，之前的各项进展也都没有出圈，停留在专业领域。而现阶段ChatGPT却引起了广泛热议，很多人认为它的出现会代替很多人类工作，导致大量失业，这可能是因为ChatGPT在“模仿人类回答”这一领域确实表现得太优秀了，ChatGPT目前扮演的实质上是一个工作效率极高的员工的角色。
(选自《ChatGPT给人文社会科学带来的机会大于冲击——访南京大学社会学院教授陈云松》）
材料二：
以ChatGPT为代表的最新一代人工智能产品自上线以来，在各国学界掀起巨大反响。通过搜索发现，进入2023年以来，已经有超过500篇学术论文与ChatGPT有关，涉及数学、医学、计算机科学、语言学、经济学、法学、新闻学等众多学科。综观论文内容，部分学者肯定ChatGPT给科学研究带来的多重便利性，但是对ChatGPT能否颠覆传统的科学研究方法与范式，学术界还普遍持谨慎态度。
自2022年12月起，有学者利用ChatGPT修改论文，并取得了满意的结果。这些学者认为，最新的语言处理模型不但可以捕捉学术文本中的概念并进行高质量的修改，还能提升学术论文的整体思路，使其变得更加清晰，可以帮助科研工作者提高研究效率。还有学者已经在日常的科学研究和教学中使用语言处理模型，如检查代码、收集资料、撰写科研资助申请等。
相对于一些积极的观点，麻省理工学院修辞学教授爱德华·斯卡帕（Edward-Schiappa)和蒙特福特共同撰文提出，面对越来越多的学生借助ChatGPT写作的现象，斯卡帕和蒙特福特认为，学生将并非自己写的文章当作自己写的文章提交，虽然在某些特定情况下可以被接受，但是在学术领域，这种写作不应该被授权，因为这无法帮助教师推进学习目标，并使得评估学生成绩变得困难。此外，目前人工智能和大型语言模型技术给学生写作提供的帮助是模糊的，与教师提供的帮助相差甚远。写作和口语技能一直是学术成功的基础，如果本科阶段的学生没有在这两方面做好准备，日后也无法成为有效的沟通者。学生应该从日常学习中锻炼书写和口头交流中的核心技能，如创造性、风格、语法、逻辑能力、论据构建等。
谈到ChatGPT对高等教育的影响以及人文学科专业的教育工作者和机构应重点培养学生哪些核心价值观和技能时，特拉斯说，无需担心ChatGPT对高等教育造成的影响。教育者需要设计激发学生创造性思维过程的教学任务，这是ChatGPT无法代替学生完成的。现代教育还包括引导学生接触新工具，批评、审视并驾驭它们。教育者和学生必须学会如何与科技和谐共存，而不是抗拒科技的进步，故步自封。
国际出版伦理委员会的声明提到，在撰写手稿、制作图片或图形元素以及收集和分析数据时使用人工智能工具的作者，必须在论文的某一部分明确披露如何使用人工智能工具以及使用了何种工具。作者要对其手稿的内容负全部责任，也必须对任何违反出版道德的行为负责。金斯利表示，显然，人工智能未来将普遍存在于我们的生活中，即使当下ChatGPT作为论文作者的身份不被承认，也无法阻止研究人员在未来的研究中使用此类工具。学术界迫切需要为此制定相关指导原则，以便更好地应对可能出现的风险。
(《ChatGPT科研无法代替人类》来源：中国社会科学网——中国社会科学报）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. ChatGPT可以学习人类的语言，和人类进行互动并完成一系列任务。
B. ChatGPT除可以完成文本类决策性AI任务外，还可以生成全新内容。
C. ChatGPT因为其全新的技术理念和逻辑，引发了社会广泛的热议。
D. ChatGPT给学界带来便利的同时，也让一些人感到危机和隐忧。
2. 根据材料内容，判断ChatGPT不可能做到的一项是（ ）
A. 判断文本的内容和要求，判断自己的任务，检索相关的内容。
B. 对提问者的偏好和想法等进行预测，生成合理、有意义的文本。
C. 捕捉学术文本中的概念并进行修改，提升学术论文的整体思路。
D. 对比较复杂的逻辑、因果和关系做出精准的判断，准确回答问题。
3. 下列选项中不能论证材料二第二段的观点的一项是（ ）
A. 新华社推出“快笔小新”机器人3秒瞬间成稿，使编辑们有更多时间做独家、做深度，效率大大提高。
B. 《华盛顿邮报》指出AI生成文章的素材可能源自他人作品，其中牵涉到剽窃、洗稿的伦理问题。
C. 在线翻译系统借助海量计算机模拟的神经元，模仿人脑理解语言，生成翻译流畅，符合语法规范的译文。
D. 《福布斯》杂志在名为“伯蒂”内容管理平台中内置机器学习工具，帮助记者优化标题、生成内容和推荐图片。
4. 请概括学生借助ChatGPT写作的不利影响。
5. 某班级准备就“ChatGPT科研能否代替人类”进行一场辩论赛，请你结合材料就反方的角度为一辩陈词写出两个分论点。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的小说，完成下面小题。
老 伴
沈从文
我平日想到泸溪县时，回忆中就浸透了摇船人催橹歌声，且被印象中一点儿小雨，仿佛把心也弄湿了。这地方在我生活史中占了一个位置，提起来真使我又痛苦又快乐。
十七年前的七月里，我带了“投笔从戎”的味儿，在一个“龙头大哥”兼“保安司令”的带领下，随同八百乡亲，乘了从高村抓封得到的二十来只大小船舶，浮江而下，来到了这个地方。靠岸停泊时正当傍晚，紫绛山头为落日镀上一层金色。乳色薄雾在河面流动。船只拢岸时摇船人照例促撸长歌，那歌声糅合了庄严与瑰丽，在当前景象中，真是一曲不可形容的音乐。
一只小船，却装了十三名补充兵，全船中人年龄最大的一个十九岁，极小的一个十三岁。在十三个伙伴中我有两个极要好的朋友。其中一个是我的同宗兄弟，名叫沈万林。其次是那个年纪顶轻的，名字就叫“开明”，一个赵姓成衣人的独生子，为人伶俐勇敢，稀有少见。家中虽盼望他能承继先人之业，他却梦想作个上尉副官，头戴金边帽子，斜斜佩上条红色值星带，站在副官处台阶上骂差弁，以为十分神气。因此同家中吵闹了一次，负气出了门，这小孩子年纪虽小，心可不小！同我们到县城街上转了三次，就看中了一个绒线铺的和他年龄差不多的女孩子，问我借钱向那女孩子买了三次白绒线草鞋带子。他虽买了不少带子，那时节其实连一双多余的草鞋都没有，把带子买得同我们回转船上时，他且说：“将来若作了副官，当天赌咒，一定要回来讨那女孩子做媳妇。”
日子过去了三年，我那十三个同伴。有三个人由驻防地的辰州请假回家去，走到泸溪县境驿路上，出了意外的事情，各被土匪砍了二十余刀，流一摊血倒在大路旁死掉了。死去的三人中，有一个就是我那同宗兄弟。后来所有八个伙伴已在川边死去，至于那个同买带子的朋友呢，消息当然从此也就断绝了。
整整过去十七年后，我的小船又在落日黄昏中，到了这个地方停靠下来。石头城恰当日落一方，雉堞与城楼皆为夕阳落处的黄天，衬出明明朗朗的轮廓。每一个山头仍然镀上了金，满河是橹歌浮动（就是那使我灵魂轻举永远赞美不尽的歌声！），我站在船头，思索到一件旧事，追忆及几个旧人。
我怀了不可形容的童心，上了堤岸进了城。
我居然没有错误，不久就走到了那绒线铺门前了。有这样稀奇的事情吗？我见到的不正是那个女孩吗？我真惊讶得说不出话来。十七年前那小女孩就成天站在铺柜里一堵棉纱边，两手反复交换动作挽她的棉线，目前我所见到的，还是那么一个样子。
“要甚么呀？”就是那声音，我也似乎极其热悉。
我指定悬在钩上一束白色东西。“我要那个！”
如今真轮到我这老军务来购买系草鞋的白棉纱带子了！当那女孩子站在一个小凳子上，去为我取钩上货物时，铺柜里火盆中有茶壶沸水声音，某一处有人吸烟声音。女孩子辫发上缠的是一绺白绒线，我心想：“死了爸爸还是死了妈妈？”火盆边茶水沸了起来，小隔扇门后面有个男子哑声说话；
“小翠，小翠，水开了，你怎么的？”
真没有再使我惊讶的事了，在黄晕晕的煤油灯光下，我原来又见到了那成衣人的独生子！这人简直可说是一个老人，很显然的，时间同鸦片烟已毁了他。但不管时间同鸦片烟在这男子脸上刻下了甚么记号，我还是一眼就认定这人便是那一再来到这铺子里购买带子的赵开明。从他那点神气看来，却决猜不出面前的主顾，正是同他一起的老伴。这人虽作不成副官，另一糊涂希望可终究被他达到了。我憬然觉悟他与这一家人的关系，且明白那个似乎永远年轻的女孩子是谁的儿女了。我被“时间”意识猛烈的掴了一巴掌，摩摩我的面颊，一句话不说，静静的站在那儿看两父女度量带子，验看点数我给他的钱。他们那份安于现状的神气，使我觉得若用我身份惊动了他，就真是我的罪过。
我拿了那个小小包儿出城时，天已断黑，在泥堤上乱走。天上有一粒极大星子，闪耀着柔和悦目的光明。我瞅定这一粒星子，目不旁瞬。
“这星光从空间到地球据说就得三千年，阅历多些，它那么镇静有它的道理。我现在还只三十岁刚过头，能那么镇静吗？……”
可是，过去的，有谁人能拦住不让它过去，又有谁能制止不许它再来？时间使我的心在各种变动人事上感受了点分量不同的压力，我得沉默，得忍受。再过十七年，安知道我不再到这小城中来？世界虽极广大，人可总像近于一种宿命，给限制着在一定范围内，经验到他的过去相熟的事情。
为了这再来的春天，我有点忧郁，有点寂寞。黑暗河面起了缥缈快乐的橹歌。河中心一只商船正想靠码头停泊。歌声在黑暗中流动，从歌声里我俨然彻悟了甚么。我明白我不应当翻阅历史，温习历史。在历史前面，谁人能够不感悯怅？
但我这次回来为的是甚么？自己询问自己，我笑了。我还愿意再活十七年，重来看看我能看到难于想象的一切。
【注】成衣人：裁缝。
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 文中“老伴”指的是赵开明，年轻时的他充满理想，勇敢热情，是湘西健康、自然、充满生命力的代表，是作者赞美的对象。
B. 文中叙述十三个同伴要么死于战乱，要么音信断绝，既暗示了故事发生的背景，又奠定了文章悲凉的基调，引出下文的情节。
C. “我”再次见到赵开明，他已经完成了儿时理想，娶妻生子。虽然我怕惊动他，没有和他相认，但也从心底替他感到高兴。
D. 文章最后“我不应当翻阅历史，温习历史”，表达了作者深沉的感慨，不应一味伤感往事，而应创造未来，寄托了我对故乡未来的希望。
7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章以17年后再次回到湘西泸溪县见闻为主线，通过对往事的追忆，构建了全文的情节框架，文章紧凑集中。
B. 文章描绘出的是一幅幅清新隽永的湘西风情画，景物描写勾勒出极富地域色彩的泸溪风光。
C. 橹歌在文中反复出现，贯穿全文，既象征了健康、自然的湘西人民的优秀品德，又表现了故乡落后的生活方式。
D. 文章叙述故事从容委婉，客观自然，不事渲染，不动声色，好像是一个旁观者在讲他人的故事，却又隐藏无限情感。
8. 文中巧遇“老伴”情节极富意味，请赏析这一情节的作用。
9. 文章开头说“提起来真让我又痛苦又快乐”，快结尾的时候又说“我有点忧郁，有点寂寞”，作者为何会“痛苦”“忧郁’？请结合文章内容加以概括。
二、古代诗文阅法（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
王长文，字德俊。父颙，字伯元，犍为太守。长文天姿聪警，高畅敏识，治五经，博综群籍。弱冠，州三辟书佐。丁时兴衰，托疾归家，察孝廉，不就，遂阳愚。尝牵猪过市中乞，人与语，伪不闻。郡守初至，诣门修敬。至闾，走出。请，终不还。刺史胡罴辟从事祭酒，长文阳发狂疾，步担走出门。罴累遣教请还终不顾还家养母独讲学。著《无名子》十二篇，依则《论语》。以为《春秋》三传，传经不同，每生讼议，乃据经摭传，著《春秋三传》十三篇。又撰《约礼记》，除烦举要，凡十篇，皆行于时。
长文才鉴清妙，泛爱广纳，放荡阔达，不以细宜廉介为意，亦不好臧否人物。有孝子罗偶，事亲至孝，郡察孝廉，长文立表以旌之。元康初，试守江原令。县收得盗马贼及发冢贼，长文引见诱慰。时适腊晦，皆遣归家。狱先有系囚，亦遣之，谓曰：“教化不厚，使汝等如此，长吏之过也。腊节庆祈，归就汝上下，善相欢乐，过节来还。”群吏惶遽，争请，不许。寻有赦令，所宥人无不感恩，辍不为恶，曰：“不敢负王君。”将丧去官，民思其政，时人爱而敬之。大将军梁王彤及诸府并辟，长文曰：“吾从其先命者。”遂应肜招，为从事中郎。诸王公卿慕其名，咸与之交。愍怀太子死于许下，博士、中书论虞祔之礼①。长文议：“虞祭宜还东宫，以继太子者为主；配食②于颍川府君。”皆施行。除洛阳令，长文见彤曰：“主者不庶几③，奏长文为洛阳令。”彤笑答曰：“卿乃不庶几，非主者也。”固辞不拜。益州乱，拜蜀郡太守，暴疾卒。时年六十四。
（节选自《华阳国志》）
【注】①虞祔之礼：虞祭与祔祭，虞为葬后之祭，祔为合于先祖庙之祭。②配食：有功于国家的人，附祀于庙。③庶几：三国及晋时称贤人为庶几。
10. 文中画波浪线的部分有三处需要新句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
罴A累B遣教请还C终不顾D还E家F养母G独讲学
11. 下列对文本中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 五经，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》这五部儒家经典
B. “皆行于时”与“跨者不行”（《老子》）两句中的“行”字意思相同
C. “时人爱而敬之”与“吾何爱一牛”（《齐桓晋文之事》）两句中的“爱”字意思不同。
D. “固辞不拜”与“日益骄固”（《阿房宫赋》）两句中的“固”字意思不同。
12. 下列对文本有关内容概述，不正确的一项是（ ）
A. 王长文多次拒绝接受征辟，为了逃避做官，他甚至不借托病和装像。
B. 王长文博爱众人，心胸宽广，不拘小节，性格开明，不好评论人物。
C. 王长文认为传和经不同，每有学生遭遇诉讼，就根据经传明辨是非
D. 愍太子去世后，朝廷采纳并施行了王长文提出的虞袝之机的建议。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）尝牵猪过市中乞，人与语，伪不闻。
（2）寻有赦令，所宥人无不感恩，辍不为恶，曰：“不敢负王君。”
14. 王长文对百姓进行礼法教化的表现有哪些？请简要概括。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
送范评事入关
韦庄
寂寥门户寡相亲，日日频来只有君。正喜琴尊长作伴，忽携书剑远辞群。
伤心柳色离亭见，聒耳蝉声故国闻。为报明年杏园客，与留绝艳待终军。
【注】①（评事）官名，属大理寺，从八品下，掌出使推按刑狱。②（故国）此处意指故乡。③（杏园客）指新科进士。④（绝艳）最美的花。⑤（终军）终军请缨，汉武帝时20余岁的他自请出使南越，说服其归附汉朝。后用“终军”来称颂少年有为。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人客居异乡，平日少有朋友来往，范评事是他在此地往来频繁相亲相得的朋友。
B. 颔联中“正”和“忽”二字，表现了诗人得知范评事要离开时，内心陡然的失落。
C. 运用“终军”的典故，表明诗人希望范评事像终军那样主动请缨，建功立业。
D. 诗人祝福范评事此去必将实现抱负，并期待范评事归来之时二人的重新欢聚。
16. 颈联表现了诗人哪些复杂的情感？请简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中空缺部分。
（1）唐太宗说：“以人为鉴，可以明得失。”《论语·里仁》中的“_____________，_____________”也有此意。
（2）《阿房宫赋》中描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是“_____________，_____________”。
（3）李白在《梦游天姥吟留别》的梦境中，描绘天空之大、日月朗照的神仙世界的句子是“_____________，_____________”。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
中国艺术历来将书法绘画视为最高端的视觉形式。绘画则以人物、山水、花鸟为三大门类，这三者 ① 。人物画“成教化，助人伦”，山水画拟山川、造幽境，花鸟画类万象、悟生趣。这三种绘画的形式和内涵虽各有侧重，但_ ② ，缺一不可，从整体上体现了中国人信奉的天人合一的世界观，实在可谓自然化人、人化自然。尤其是花鸟画，表现了从自然中感悟的生命意蕴，寄托着生活的愿景，显得格外生动可亲，为构筑一个中国式的理想生活蓝图锦上添花。
自公元3世纪到7世纪的400年间，是花鸟画从萌芽走向独立成科的时期。花鸟画中“逼真”的审美要点，在此时大获赞赏。3世纪时的名画家曹不兴，其画艺为吴国“八绝之一”，曾为吴大帝孙权画屏风，误落墨点，便随手画成苍蝇，孙权以为真蝇，以手指弹之不去；六朝萧梁时的张僧部，于金陵安乐寺寺壁画四龙，不画眼睛，一说点晴，龙便欲破壁而飞；还有北齐王子高孝珩的壁画《苍鹰图》， ③ ，吓得别人不敢靠近。曹不兴无论“拂蝇得名”，张僧繇“画龙点睛”，还是高孝珩“壁鸠驱人”。都旁证了以“逼真”为花鸟画审美标准。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中画波浪线的句子有语病。请修改。
20. 文中画横线的句子使用了排比和对偶的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
不少人认为糖是甜蜜的“陷阱”。糖， _① ？其实，包括单糖、双糖、多糖在内的碳水化合物是维持正常生命活动不可或缺的营养素之一。身体每时每刻都需要糖，它既是人体构成的“砖块”，又是为各组织器官供能的“燃料”。
由此可见， ② 。当然这不代表可以敞开吃糖，放任自己沉溺在香甜带来的快乐之中。众所周知。长期高糖饮食会引起种种健康问题。如果既过量饮用甜饮料或食用甜食、精制米面等， ③ ，未能及时消耗的糖就会被人体转化为脂肪储存起来，久而久之会导致肥胖，还可能促进脂肪肝、代谢综合征、心脏病等慢性疾病的发生。对于糖尿病患者，高糖饮食更是绝对禁止的。因此，控制饮食中糖的总摄入量比单纯追求“无糖”食品、“0糖”饮料更重要。
21. 简述材料的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过30个字。
22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，每处不超过12个字。
四、写作（60分）
23. 阅读下面材料，根据要求写作。
玉，既有坚硬的质地，又有温润的特性。
在古代，玉是中华精神的物质载体和符号象征；诗经有“言念君子，温其如玉”的诗句，孔子进行了“比德于玉”的升华。
以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
克山县、克东县2023-2024学年高二上学期9月月考
语文试题 答案解析
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名，准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。
4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。
5．本卷主要考查内容：必修上、下册；选择性必修上册第一、二单元。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2022年11月底，美国人工智能公司OpenAI推出的聊天机器人ChatGPT引起了社会各界关注，它能够通过学习和理解人类的语言进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，并协助使用者完成一系列任务。
ChatGPT本质上运用的是AIGC(AIgenerated content)技术，是直接可以输出内容的，目前以文本内容为主，这也是它和搜索引擎很大的区别。以往我们熟悉的AI基本运用的是决策式模型。以文本类的决策式AI为例，第一步往往是判断文本的内容和要求，第二步是判断自己的任务，第三步是检索相关的内容；而ChatGPT这类的生成式AI还会再多进行一步，那就是生成全新的内容，而这需要对提问者的偏好和想法等进行预测，还要能够生成合理、流畅、有意义的文本，形成真正意义上的“对话”。在学习和判断机制方面，决策式AI一般用的是“条件概率模型”，即一件事情发生后另一件事情发生的概率，这种学习机制比较像我们从课本上学习技能类、知识类内容。这类知识是有准确答案的，学习的模式就是背题记答案，这种模式的好处是准确，极大概率不会出错，坏处就是可以生成的决策数量、输出内容是非常有限的。当没有对应的问题或者问题的表述有误时，就无法输出答案。而生成式AI往往用的是“联合概率”，即两件事情同时发生的概率，并以此将文本元素组合在一起，形成内容。这种学习模式更像是人类最初学习语言的机制，靠联想和模仿，比如小时候，当汽车这个物件和汽车这个词同时出现的频率多了之后，我们就自然而然会明白汽车这个词指代汽车这个物件。因此，ChatGPT非常适合文本内容生产，它的底层逻辑就是在模仿人类的语言机制，这种模仿式学习的好处是很灵活，不死板，可以生成大量的内容，问题是很不准确，很多时候内容是模糊的，甚至会出现“不懂装懂”“牛头不对马嘴”的回答。
AIGC其实是一个已经发展了很长时间的技术，之前的各项进展也都没有出圈，停留在专业领域。而现阶段ChatGPT却引起了广泛热议，很多人认为它的出现会代替很多人类工作，导致大量失业，这可能是因为ChatGPT在“模仿人类回答”这一领域确实表现得太优秀了，ChatGPT目前扮演的实质上是一个工作效率极高的员工的角色。
(选自《ChatGPT给人文社会科学带来的机会大于冲击——访南京大学社会学院教授陈云松》）
材料二：
以ChatGPT为代表的最新一代人工智能产品自上线以来，在各国学界掀起巨大反响。通过搜索发现，进入2023年以来，已经有超过500篇学术论文与ChatGPT有关，涉及数学、医学、计算机科学、语言学、经济学、法学、新闻学等众多学科。综观论文内容，部分学者肯定ChatGPT给科学研究带来的多重便利性，但是对ChatGPT能否颠覆传统的科学研究方法与范式，学术界还普遍持谨慎态度。
自2022年12月起，有学者利用ChatGPT修改论文，并取得了满意的结果。这些学者认为，最新的语言处理模型不但可以捕捉学术文本中的概念并进行高质量的修改，还能提升学术论文的整体思路，使其变得更加清晰，可以帮助科研工作者提高研究效率。还有学者已经在日常的科学研究和教学中使用语言处理模型，如检查代码、收集资料、撰写科研资助申请等。
相对于一些积极的观点，麻省理工学院修辞学教授爱德华·斯卡帕（Edward-Schiappa)和蒙特福特共同撰文提出，面对越来越多的学生借助ChatGPT写作的现象，斯卡帕和蒙特福特认为，学生将并非自己写的文章当作自己写的文章提交，虽然在某些特定情况下可以被接受，但是在学术领域，这种写作不应该被授权，因为这无法帮助教师推进学习目标，并使得评估学生成绩变得困难。此外，目前人工智能和大型语言模型技术给学生写作提供的帮助是模糊的，与教师提供的帮助相差甚远。写作和口语技能一直是学术成功的基础，如果本科阶段的学生没有在这两方面做好准备，日后也无法成为有效的沟通者。学生应该从日常学习中锻炼书写和口头交流中的核心技能，如创造性、风格、语法、逻辑能力、论据构建等。
谈到ChatGPT对高等教育的影响以及人文学科专业的教育工作者和机构应重点培养学生哪些核心价值观和技能时，特拉斯说，无需担心ChatGPT对高等教育造成的影响。教育者需要设计激发学生创造性思维过程的教学任务，这是ChatGPT无法代替学生完成的。现代教育还包括引导学生接触新工具，批评、审视并驾驭它们。教育者和学生必须学会如何与科技和谐共存，而不是抗拒科技的进步，故步自封。
国际出版伦理委员会的声明提到，在撰写手稿、制作图片或图形元素以及收集和分析数据时使用人工智能工具的作者，必须在论文的某一部分明确披露如何使用人工智能工具以及使用了何种工具。作者要对其手稿的内容负全部责任，也必须对任何违反出版道德的行为负责。金斯利表示，显然，人工智能未来将普遍存在于我们的生活中，即使当下ChatGPT作为论文作者的身份不被承认，也无法阻止研究人员在未来的研究中使用此类工具。学术界迫切需要为此制定相关指导原则，以便更好地应对可能出现的风险。
(《ChatGPT科研无法代替人类》来源：中国社会科学网——中国社会科学报）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. ChatGPT可以学习人类的语言，和人类进行互动并完成一系列任务。
B. ChatGPT除可以完成文本类决策性AI任务外，还可以生成全新内容。
C. ChatGPT因为其全新的技术理念和逻辑，引发了社会广泛的热议。
D. ChatGPT给学界带来便利的同时，也让一些人感到危机和隐忧。
2. 根据材料内容，判断ChatGPT不可能做到的一项是（ ）
A. 判断文本的内容和要求，判断自己的任务，检索相关的内容。
B. 对提问者的偏好和想法等进行预测，生成合理、有意义的文本。
C. 捕捉学术文本中的概念并进行修改，提升学术论文的整体思路。
D. 对比较复杂的逻辑、因果和关系做出精准的判断，准确回答问题。
3. 下列选项中不能论证材料二第二段观点的一项是（ ）
A. 新华社推出“快笔小新”机器人3秒瞬间成稿，使编辑们有更多时间做独家、做深度，效率大大提高。
B. 《华盛顿邮报》指出AI生成文章的素材可能源自他人作品，其中牵涉到剽窃、洗稿的伦理问题。
C. 在线翻译系统借助海量计算机模拟的神经元，模仿人脑理解语言，生成翻译流畅，符合语法规范的译文。
D. 《福布斯》杂志在名为“伯蒂”的内容管理平台中内置机器学习工具，帮助记者优化标题、生成内容和推荐图片。
4. 请概括学生借助ChatGPT写作的不利影响。
5. 某班级准备就“ChatGPT科研能否代替人类”进行一场辩论赛，请你结合材料就反方的角度为一辩陈词写出两个分论点。
【答案】1. C 2. D 3. B
4. ①无法帮助教师推进学习目标，并使得评估学生成绩变得困难。
②不能有效地提高学生的写作和口语技能，为学术成功打好基础。
③不利于学生将来成为生活中的有效沟通者。
5. ①ChatGPT的底层逻辑就是在模仿人类的语言机制，缺少创造性思维，而科研需要的就是创新，所以它不能取代人类。
②ChatGPT生成的内容存在不准确、模糊的问题，这与科研要求的严谨性相悖。
③国际出版伦理委员会的声明提到，对ChatGPT参与的科研作者必须负责，并呼吁制定相关指导原则，以便更好地应对可能出现的风险。
【解析】
1题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
C.“ChatGPT因为其全新的技术理念和逻辑”错误，强加因果。结合“而现阶段ChatGPT却引起了广泛热议，很多人认为它的出现会代替很多人类工作，导致大量失业，这可能是因为ChatGPT在‘模仿人类回答’这一领域确实表现得太优秀了”可知，引起了广泛热议的原因是“ChatGPT在‘模仿人类回答’这一领域确实表现得太优秀了”，且“AIGC其实是一个已经发展了很长时间的技术”并非全新。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.这种模仿式学习的好处是很灵活，不死板，可以生成大量的内容，问题是很不准确，很多时候内容是模糊的，甚至会出现“不懂装懂”“牛头不对马嘴”的回答，可见“做出精准的判断，准确回答问题”ChatGPT不可能做到。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.“其中牵涉到剽窃、洗稿的伦理问题”是人工智能的消极作用，材料二第二段的观点是人工智能有积极的作用，所以不能论证材料二第二段的观点。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。
结合“学生将并非自己写的文章当作自己写的文章提交，虽然在某些特定情况下可以被接受，但是在学术领域，这种写作不应该被授权，因为这无法帮助教师推进学习目标，并使得评估学生成绩变得困难”可知，无法帮助教师推进学习目标，并使得评估学生成绩变得困难。
结合“此外，目前人工智能和大型语言模型技术给学生写作提供的帮助是模糊的，与教师提供的帮助相差甚远。写作和口语技能一直是学术成功的基础”可知，不能有效地提高学生的写作和口语技能，为学术成功打好基础。
结合“写作和口语技能一直是学术成功的基础，如果本科阶段的学生没有在这两方面做好准备，日后也无法成为有效的沟通者”可知，不利于学生将来成为生活中的有效沟通者。
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
结合“因此，ChatGPT非常适合文本内容生产，它的底层逻辑就是在模仿人类的语言机制”“教育者需要设计激发学生创造性思维过程的教学任务，这是ChatGPT无法代替学生完成的”可知，ChatGPT的底层逻辑就是在模仿人类的语言机制，缺少创造性思维，而科研需要的就是创新，所以它不能取代人类。
结合“因此，ChatGPT非常适合文本内容生产，它的底层逻辑就是在模仿人类的语言机制，这种模仿式学习的好处是很灵活，不死板，可以生成大量的内容，问题是很不准确，很多时候内容是模糊的，甚至会出现‘不懂装懂’‘牛头不对马嘴’的回答”可知，ChatGPT生成的内容存在不准确、模糊的问题，这与科研要求的严谨性相悖。
结合“作者要对其手稿的内容负全部责任，也必须对任何违反出版道德的行为负责。金斯利表示，显然，人工智能未来将普遍存在于我们的生活中，即使当下ChatGPT作为论文作者的身份不被承认，也无法阻止研究人员在未来的研究中使用此类工具。学术界迫切需要为此制定相关指导原则，以便更好地应对可能出现的风险”可知，国际出版伦理委员会的声明提到，对ChatGPT参与的科研作者必须负责，并呼吁制定相关指导原则，以便更好地应对可能出现的风险。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的小说，完成下面小题。
老 伴
沈从文
我平日想到泸溪县时，回忆中就浸透了摇船人催橹歌声，且被印象中一点儿小雨，仿佛把心也弄湿了。这地方在我生活史中占了一个位置，提起来真使我又痛苦又快乐。
十七年前的七月里，我带了“投笔从戎”的味儿，在一个“龙头大哥”兼“保安司令”的带领下，随同八百乡亲，乘了从高村抓封得到的二十来只大小船舶，浮江而下，来到了这个地方。靠岸停泊时正当傍晚，紫绛山头为落日镀上一层金色。乳色薄雾在河面流动。船只拢岸时摇船人照例促撸长歌，那歌声糅合了庄严与瑰丽，在当前景象中，真是一曲不可形容的音乐。
一只小船，却装了十三名补充兵，全船中人年龄最大的一个十九岁，极小的一个十三岁。在十三个伙伴中我有两个极要好的朋友。其中一个是我的同宗兄弟，名叫沈万林。其次是那个年纪顶轻的，名字就叫“开明”，一个赵姓成衣人的独生子，为人伶俐勇敢，稀有少见。家中虽盼望他能承继先人之业，他却梦想作个上尉副官，头戴金边帽子，斜斜佩上条红色值星带，站在副官处台阶上骂差弁，以为十分神气。因此同家中吵闹了一次，负气出了门，这小孩子年纪虽小，心可不小！同我们到县城街上转了三次，就看中了一个绒线铺的和他年龄差不多的女孩子，问我借钱向那女孩子买了三次白绒线草鞋带子。他虽买了不少带子，那时节其实连一双多余的草鞋都没有，把带子买得同我们回转船上时，他且说：“将来若作了副官，当天赌咒，一定要回来讨那女孩子做媳妇。”
日子过去了三年，我那十三个同伴。有三个人由驻防地的辰州请假回家去，走到泸溪县境驿路上，出了意外的事情，各被土匪砍了二十余刀，流一摊血倒在大路旁死掉了。死去的三人中，有一个就是我那同宗兄弟。后来所有八个伙伴已在川边死去，至于那个同买带子的朋友呢，消息当然从此也就断绝了。
整整过去十七年后，我的小船又在落日黄昏中，到了这个地方停靠下来。石头城恰当日落一方，雉堞与城楼皆为夕阳落处的黄天，衬出明明朗朗的轮廓。每一个山头仍然镀上了金，满河是橹歌浮动（就是那使我灵魂轻举永远赞美不尽的歌声！），我站在船头，思索到一件旧事，追忆及几个旧人。
我怀了不可形容的童心，上了堤岸进了城。
我居然没有错误，不久就走到了那绒线铺门前了。有这样稀奇的事情吗？我见到的不正是那个女孩吗？我真惊讶得说不出话来。十七年前那小女孩就成天站在铺柜里一堵棉纱边，两手反复交换动作挽她的棉线，目前我所见到的，还是那么一个样子。
“要甚么呀？”就是那声音，我也似乎极其热悉。
我指定悬在钩上一束白色东西。“我要那个！”
如今真轮到我这老军务来购买系草鞋的白棉纱带子了！当那女孩子站在一个小凳子上，去为我取钩上货物时，铺柜里火盆中有茶壶沸水声音，某一处有人吸烟声音。女孩子辫发上缠的是一绺白绒线，我心想：“死了爸爸还是死了妈妈？”火盆边茶水沸了起来，小隔扇门后面有个男子哑声说话；
“小翠，小翠，水开了，你怎么的？”
真没有再使我惊讶的事了，在黄晕晕的煤油灯光下，我原来又见到了那成衣人的独生子！这人简直可说是一个老人，很显然的，时间同鸦片烟已毁了他。但不管时间同鸦片烟在这男子脸上刻下了甚么记号，我还是一眼就认定这人便是那一再来到这铺子里购买带子的赵开明。从他那点神气看来，却决猜不出面前的主顾，正是同他一起的老伴。这人虽作不成副官，另一糊涂希望可终究被他达到了。我憬然觉悟他与这一家人的关系，且明白那个似乎永远年轻的女孩子是谁的儿女了。我被“时间”意识猛烈的掴了一巴掌，摩摩我的面颊，一句话不说，静静的站在那儿看两父女度量带子，验看点数我给他的钱。他们那份安于现状的神气，使我觉得若用我身份惊动了他，就真是我的罪过。
我拿了那个小小包儿出城时，天已断黑，在泥堤上乱走。天上有一粒极大星子，闪耀着柔和悦目的光明。我瞅定这一粒星子，目不旁瞬。
“这星光从空间到地球据说就得三千年，阅历多些，它那么镇静有它的道理。我现在还只三十岁刚过头，能那么镇静吗？……”
可是，过去的，有谁人能拦住不让它过去，又有谁能制止不许它再来？时间使我的心在各种变动人事上感受了点分量不同的压力，我得沉默，得忍受。再过十七年，安知道我不再到这小城中来？世界虽极广大，人可总像近于一种宿命，给限制着在一定范围内，经验到他的过去相熟的事情。
为了这再来的春天，我有点忧郁，有点寂寞。黑暗河面起了缥缈快乐的橹歌。河中心一只商船正想靠码头停泊。歌声在黑暗中流动，从歌声里我俨然彻悟了甚么。我明白我不应当翻阅历史，温习历史。在历史前面，谁人能够不感悯怅？
但我这次回来为的是甚么？自己询问自己，我笑了。我还愿意再活十七年，重来看看我能看到难于想象的一切。
【注】成衣人：裁缝。
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 文中“老伴”指的是赵开明，年轻时的他充满理想，勇敢热情，是湘西健康、自然、充满生命力的代表，是作者赞美的对象。
B. 文中叙述十三个同伴要么死于战乱，要么音信断绝，既暗示了故事发生的背景，又奠定了文章悲凉的基调，引出下文的情节。
C. “我”再次见到赵开明，他已经完成了儿时的理想，娶妻生子。虽然我怕惊动他，没有和他相认，但也从心底替他感到高兴。
D. 文章最后“我不应当翻阅历史，温习历史”，表达了作者深沉的感慨，不应一味伤感往事，而应创造未来，寄托了我对故乡未来的希望。
7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章以17年后再次回到湘西泸溪县的见闻为主线，通过对往事的追忆，构建了全文的情节框架，文章紧凑集中。
B. 文章描绘出的是一幅幅清新隽永的湘西风情画，景物描写勾勒出极富地域色彩的泸溪风光。
C. 橹歌在文中反复出现，贯穿全文，既象征了健康、自然的湘西人民的优秀品德，又表现了故乡落后的生活方式。
D. 文章叙述故事从容委婉，客观自然，不事渲染，不动声色，好像是一个旁观者在讲他人的故事，却又隐藏无限情感。
8. 文中巧遇“老伴”情节极富意味，请赏析这一情节作用。
9. 文章开头说“提起来真让我又痛苦又快乐”，快结尾的时候又说“我有点忧郁，有点寂寞”，作者为何会“痛苦”“忧郁’？请结合文章内容加以概括。
【答案】6. C 7. C
8. ①从情节结构上看，巧遇老伴丰富了文章内容，使文章更曲折有趣也更完整。②从人物形象的塑造上看，对比老伴前后的境遇，丰富了人物形象。③从主旨上看，深化了文章的主旨。老伴完成了心愿却被时光和鸦片折磨衰老，时间流逝，但人生境遇并无改变，作者对此深感忧虑。
9. ①由泸溪想到当年三位同伴在驿站被砍死、八名同伴在川边随军覆没，还有许许多多熟悉的生命无端夭亡，故而痛苦。②当年的“翠翠”已逝，幸存的老伴则伴着昏黄的灯光与鸦片苟且地活着，面对着变动的人、事，在沉默和忍受中，自然感到生存寂寞与哀戚。③时空广袤，宿命制约，在近乎轮回的体验中，难免生发对故乡的前途和人民的命运沉重而无限的忧虑。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
C.“但也从心底替他感到高兴”错误，原文为“这人简直可说是一个老人，很显然的，时间同鸦片烟已毁了他”“这人虽作不成副官，另一糊涂希望可终究被他达到了”，可见“我”的感情复杂。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“又表现了故乡落后的生活方式”错误，原文为“黑暗河面起了缥缈快乐的橹歌……歌声在黑暗中流动，从歌声里我俨然彻悟了甚么”，并没有表现故乡落后的生活方式，选项无中生有。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏文本情节的作用的能力。
从情节结构上看，“真没有再使我惊讶的事了，在黄晕晕的煤油灯光下，我原来又见到了那成衣人的独生子”，巧遇老伴丰富了文章内容，使文章更曲折有趣也更完整。
从人物形象的塑造上看，“为人伶俐勇敢，稀有少见……这小孩子年纪虽小，心可不小”“这人简直可说是一个老人，很显然的，时间同鸦片烟已毁了他”，对比老伴前后的境遇，丰富了人物形象。
从主旨上看，深化了文章的主旨。结合“这人简直可说是一个老人，很显然的，时间同鸦片烟已毁了他”“这人虽作不成副官，另一糊涂希望可终究被他达到了”“我被‘时间’意识猛烈的掴了一巴掌，摩摩我的面颊，一句话不说，静静的站在那儿看两父女度量带子”可知，老伴完成了心愿却被时光和鸦片折磨衰老，时间流逝，但人生境遇并无改变，作者对此深感忧虑。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏文本情感的能力。
结合“我那十三个同伴，有三个人由驻防地的辰州请假回家去，走到泸溪县境驿路上，出了意外的事情，各被土匪砍了二十余刀，流一摊血倒在大路旁死掉了。死去的三人中，有一个就是我那同宗兄弟。后来所有八个伙伴已在川边死去，至于那个同买带子的朋友呢，消息当然从此也就断绝了”可知由泸溪想到当年三位同伴在驿站被砍死、八名同伴在川边随军覆没，还有许许多多熟悉的生命无端夭亡，故而痛苦。
结合“我憬然觉悟他与这一家人的关系，且明白那个似乎永远年轻的女孩子是谁的儿女了”“在黄晕晕的煤油灯光下，我原来又见到了那成衣人的独生子！这人简直可说是一个老人，很显然的，时间同鸦片烟已毁了他”“时间使我的心在各种变动人事上感受了点分量不同的压力，我得沉默，得忍受”可知当年的“翠翠”已逝，幸存的老伴则伴着昏黄的灯光与鸦片苟且地活着，面对着变动的人、事，在沉默和忍受中，自然感到生存寂寞与哀戚。
结合“世界虽极广大，人可总像近于一种宿命，给限制着在一定范围内，经验到他的过去相熟的事情”“为了这再来的春天，我有点忧郁，有点寂寞”“在历史前面，谁人能够不感惆怅”可知时空广袤，宿命制约，在近乎轮回的体验中，难免生发对故乡的前途和人民的命运沉重而无限的忧虑。
二、古代诗文阅法（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
王长文，字德俊。父颙，字伯元，犍为太守。长文天姿聪警，高畅敏识，治五经，博综群籍。弱冠，州三辟书佐。丁时兴衰，托疾归家，察孝廉，不就，遂阳愚。尝牵猪过市中乞，人与语，伪不闻。郡守初至，诣门修敬。至闾，走出。请，终不还。刺史胡罴辟从事祭酒，长文阳发狂疾，步担走出门。罴累遣教请还终不顾还家养母独讲学。著《无名子》十二篇，依则《论语》。以为《春秋》三传，传经不同，每生讼议，乃据经摭传，著《春秋三传》十三篇。又撰《约礼记》，除烦举要，凡十篇，皆行于时。
长文才鉴清妙，泛爱广纳，放荡阔达，不以细宜廉介为意，亦不好臧否人物。有孝子罗偶，事亲至孝，郡察孝廉，长文立表以旌之。元康初，试守江原令。县收得盗马贼及发冢贼，长文引见诱慰。时适腊晦，皆遣归家。狱先有系囚，亦遣之，谓曰：“教化不厚，使汝等如此，长吏之过也。腊节庆祈，归就汝上下，善相欢乐，过节来还。”群吏惶遽，争请，不许。寻有赦令，所宥人无不感恩，辍不为恶，曰：“不敢负王君。”将丧去官，民思其政，时人爱而敬之。大将军梁王彤及诸府并辟，长文曰：“吾从其先命者。”遂应肜招，为从事中郎。诸王公卿慕其名，咸与之交。愍怀太子死于许下，博士、中书论虞祔之礼①。长文议：“虞祭宜还东宫，以继太子者为主；配食②于颍川府君。”皆施行。除洛阳令，长文见彤曰：“主者不庶几③，奏长文为洛阳令。”彤笑答曰：“卿乃不庶几，非主者也。”固辞不拜。益州乱，拜蜀郡太守，暴疾卒。时年六十四。
（节选自《华阳国志》）
【注】①虞祔之礼：虞祭与祔祭，虞为葬后之祭，祔为合于先祖庙之祭。②配食：有功于国家的人，附祀于庙。③庶几：三国及晋时称贤人为庶几。
10. 文中画波浪线的部分有三处需要新句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
罴A累B遣教请还C终不顾D还E家F养母G独讲学
11. 下列对文本中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 五经，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》这五部儒家经典
B. “皆行于时”与“跨者不行”（《老子》）两句中的“行”字意思相同
C. “时人爱而敬之”与“吾何爱一牛”（《齐桓晋文之事》）两句中的“爱”字意思不同。
D. “固辞不拜”与“日益骄固”（《阿房宫赋》）两句中的“固”字意思不同。
12. 下列对文本有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 王长文多次拒绝接受征辟，为了逃避做官，他甚至不借托病和装像。
B. 王长文博爱众人，心胸宽广，不拘小节，性格开明，不好评论人物。
C. 王长文认为传和经不同，每有学生遭遇诉讼，就根据经传明辨是非
D. 愍太子去世后，朝廷采纳并施行了王长文提出的虞袝之机的建议。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）尝牵猪过市中乞，人与语，伪不闻。
（2）寻有赦令，所宥人无不感恩，辍不为恶，曰：“不敢负王君。”
14. 王长文对百姓进行礼法教化的表现有哪些？请简要概括。
【答案】10. CDG 11. B 12. C
13. （1）王长文曾经牵着猪到集市中乞讨，别人与他说话，他假装听不到。（2）不久有了减免罪刑的命令，被宽恕的人没有不心怀感恩的，都停止作恶，说：“不能辜负了王长文。”
14. ①为孝子立表，弘扬孝道。②佳节时释放囚犯归家相聚，使其改过自新。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：胡罴多次派人请他回来，最终也没回来。回到家中奉养母亲，一心研习学问。
“累遣教请还”的主语是“罴”，“终不顾”的主语是“王长文”，“终不顾”前C处断句；
“终不顾”是“累遣教请还”的结果，其后D处断句；
“还”的宾语是“家”，“家”后F处断句。
故在CDF三处断句。
【11题详解】
本题考查学生掌握古代文化常识及理解文言词语含义的能力。
A.正确。
B.“意思相同”错误，前者为“流行”，后者为“行走”。句意：都在当时流行。/跨步前进人不能走长路。
C.爱戴/吝惜。句意：当时的人都爱戴并敬重他。/我怎么会吝惜到舍不得一头牛的地步？
D.坚决/顽固。句意：王长文坚决辞谢不接受。/一天天更加骄傲顽固。
故选B。
【12题详解】
本题考查学生理解并概括文章内容的能力。
C.“每有学生遭遇诉讼，就根据经传明辨是非”错误，原文“以为《春秋》三传，传经不同，每生讼议传”意思是“认为《春秋》有三传，且传和经是不同的，每当有相互矛盾的地方就依据经书，指摘传文”，可“生”意思是“产生”“出现”，“讼议”是“争议矛盾的地方”，“据经才传”是“依据经书，指摘传文”。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生文言文翻译的能力。
（1）“过市中”，到集市中；“语”，说话；“人与语”，省略句，应为“人与之语”；“伪”，假装。
（2）“寻”，不久；“宥”被宽恕；“辍不恶”，停止作恶；“负”，辜负。
【14题详解】
本题考查学生分析和概文章内容的能力。
依据“有孝子罗偶，事亲至孝，郡察孝廉，长文立表以旌之。”可概括为：为孝子立表，弘扬孝道。
依据“时适腊晦，皆遣归家。狱先有系囚，亦遣之，谓曰：‘教化不厚，使汝等如此，长吏之过也。腊节庆祈，归就汝上下，善相欢乐，过节来还。’……所宥人无不感恩，辍不为恶，曰：‘不敢负王君。’”可概括为：佳节时释放囚犯归家相聚，使其改过自新。
参考译文：
王长文，字德俊。父亲王颙，字伯元，是键为太守。长文天性聪明机警，为人通达精明能干，研究五经，广泛阅读各种书籍。二十岁时，州里多次推举他任书佐。适逢时局衰败，托病回到家中，被察举为孝廉，不接受，就装傻。王长文曾牵着猪到集市中乞讨，别人与他说话，他假装听不到。郡里的长官刚到任的时候到王长文家表达敬意，到了里巷大门，他就跑出去了。请他回来，最终也没回来。刺史胡罴征召他做从事祭酒，长文假装发狂生病，徒步挑担跑出家门。胡罴多次派人请他回来，最终也没回来。回到家中奉养母亲，一心研习学问。著有《无名子》 十二篇，都是依据效法《论语》。认为《春秋》有三传，且传和经是不同的，每当有相互矛盾的地方就依据经书，指摘传文，著有《春秋三传》十三篇。又撰写了《约礼记》，除掉烦言列举纲要，总共十篇，都在当时流行。
长文才华清新美妙，心胸博爱宽广，不拘小节性格开朗，不把周到详尽和清廉耿介放在心上，也不喜欢褒贬人物。有个孝子叫罗偶，侍奉父母非常孝顺，郡里察举他为孝廉，王长文把他立为榜样来表彰他。元康初年，试行代理江原令的职务。县里收捕盗马贼和盗墓贼，长文接见并劝导抚慰。当时正逢腊月的最后一天，都遣送回家。牢狱中有以前的囚犯，也遣送回家，说：“教育感化不够，让你们这些人到了这种地步，是长官们的过错。腊祭会饮是庆祝祈福的节日，回去之后和家人欢乐相聚，过完节后再回来。”群吏惶恐，争相请求不要这样做，没有应允。不久有了减免罪刑的命令，被宽恕的人没有不心怀感恩的，都停止作恶，说：“不能辜负了王君。”王长文因为丧事将要离官，百姓都感念他的政绩，当时的人都爱戴并敬重他。大将军梁王司马彤和诸府都征召他，王长文说：“我听从最先发布命令的。”于是答应了司马彤的征召，担任从事中郎。诸王公卿仰慕他的名声，都和他结交。愍怀太子死在许下，博士、中书一起讨论虞祭与祔祭之礼。长文说：“虞祭之礼应该回太子东宫举行，由继太子主要负责；以颍川府君的身份接受祭。”这些建议都得到了施行。被授予洛阳令的官职，王长文拜见司马彤说：“主事的人不是贤人，保奏我担任洛阳令。”司马形笑着回答说：“你不是贤人，不是主事的人不是贤人。”王长文坚决辞谢不接受。益州发生祸乱，被授予蜀郡太守的官职，突然得病去世。当时的年龄是六十四岁。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
送范评事入关
韦庄
寂寥门户寡相亲，日日频来只有君。正喜琴尊长作伴，忽携书剑远辞群。
伤心柳色离亭见，聒耳蝉声故国闻。为报明年杏园客，与留绝艳待终军。
【注】①（评事）官名，属大理寺，从八品下，掌出使推按刑狱。②（故国）此处意指故乡。③（杏园客）指新科进士。④（绝艳）最美的花。⑤（终军）终军请缨，汉武帝时20余岁的他自请出使南越，说服其归附汉朝。后用“终军”来称颂少年有为。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人客居异乡，平日少有朋友来往，范评事是他在此地往来频繁相亲相得的朋友。
B. 颔联中“正”和“忽”二字，表现了诗人得知范评事要离开时，内心陡然的失落。
C. 运用“终军”的典故，表明诗人希望范评事像终军那样主动请缨，建功立业。
D. 诗人祝福范评事此去必将实现抱负，并期待范评事归来之时二人的重新欢聚。
16. 颈联表现了诗人哪些复杂的情感？请简要分析。
【答案】15. C 16. ①不舍。“离亭”送别，翠柳、连绵的蝉声都增添了诗人内心的离愁和对友人离去的不舍。
②思念。连绵的蝉声让诗人思念关内的故乡。
③羡慕。范评事此去之处正是诗人的故乡，羡慕友人回到关内。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
C.“表明诗人希望范评事像终军那样主动请缨，建功立业”说法错误，此处用典重在称颂范评事年少有为，到京师中举成为进士，像终军那样马到成功，而非主动请缨，建功立业。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生把握诗歌情感的能力。
“伤心柳色离亭见”中的“离亭”指送别的地方，“柳色”点出时令和送别，古人有“折柳送别”之习俗，“柳色”的“伤心”正是由于相别之人伤心的移情。“聒耳蝉声故国闻”中“故国”的“蝉声”包含着故人的情意。所以颈联写出了诗人内心的离愁和对友人离去的不舍。
“聒耳蝉声故国闻”的意思是再听一听故乡的蝉声吧。连绵的蝉声让诗人想到了关内的故乡，表达了诗人对故乡的思念之情。
颈联中“离亭见”表明范评事要离开，结合标题“送范评事入关”可知，他此去之处正是关内，是作者的故乡。由“聒耳蝉声故国闻”可知诗人思念故乡，亦渴望回到故乡，所以此次友人能回到关内，作者心生羡慕之情。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中空缺部分。
（1）唐太宗说：“以人为鉴，可以明得失。”《论语·里仁》中的“_____________，_____________”也有此意。
（2）《阿房宫赋》中描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是“_____________，_____________”。
（3）李白在《梦游天姥吟留别》的梦境中，描绘天空之大、日月朗照的神仙世界的句子是“_____________，_____________”。
【答案】 ①. 见贤思齐焉 ②. 见不贤而内自省也 ③. 钉头磷磷 ④. 多于在庾之粟粒 ⑤. 青冥浩荡不见底 ⑥. 日月照耀金银台
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：焉、磷磷、庾、粟、冥。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
中国艺术历来将书法绘画视为最高端的视觉形式。绘画则以人物、山水、花鸟为三大门类，这三者 ① 。人物画“成教化，助人伦”，山水画拟山川、造幽境，花鸟画类万象、悟生趣。这三种绘画的形式和内涵虽各有侧重，但_ ② ，缺一不可，从整体上体现了中国人信奉的天人合一的世界观，实在可谓自然化人、人化自然。尤其是花鸟画，表现了从自然中感悟的生命意蕴，寄托着生活的愿景，显得格外生动可亲，为构筑一个中国式的理想生活蓝图锦上添花。
自公元3世纪到7世纪的400年间，是花鸟画从萌芽走向独立成科的时期。花鸟画中“逼真”的审美要点，在此时大获赞赏。3世纪时的名画家曹不兴，其画艺为吴国“八绝之一”，曾为吴大帝孙权画屏风，误落墨点，便随手画成苍蝇，孙权以为真蝇，以手指弹之不去；六朝萧梁时的张僧部，于金陵安乐寺寺壁画四龙，不画眼睛，一说点晴，龙便欲破壁而飞；还有北齐王子高孝珩的壁画《苍鹰图》， ③ ，吓得别人不敢靠近。曹不兴无论“拂蝇得名”，张僧繇“画龙点睛”，还是高孝珩“壁鸠驱人”。都旁证了以“逼真”为花鸟画审美标准。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中画波浪线的句子有语病。请修改。
20. 文中画横线的句子使用了排比和对偶的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。
【答案】18. ①鼎足而立 ②各司其职 ③栩栩如生
19. 无论（是）曹不兴“拂蝇得名”，张僧繇“画龙点睛”，还是高孝珩“壁鸠驱人”，都旁证了以“逼真”为花鸟画审美标准的时代特征（或“都旁证了‘逼真’是花鸟画的审美标准”）。
20. ①排比，由三个结构相同的分句组成，分别从人物画、山水画、花鸟画加以阐述，点明了三类绘画的美学特征和功能，句式整齐，朗朗上口。
②对偶，“成教化”与“助人伦”、“拟山川”与“造幽境”、“类万象”与“悟生趣”词性相对，使得语言凝练、音韵和谐。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
①后文阐释三者各自的特点，可谓各成一家，可填“鼎足而立”。鼎足而立：像鼎的三只脚一样，三者各立一方，比喻三方面分立相持的局面。
②结合“缺一不可”可知三种绘画形式都可有各自的职责，可填“各司其职”。各司其职：各自负责掌握自己的职责，做好所承担的工作。
③结合后文“吓得别人不敢靠近”可知，此处说图画特别逼真，可填“栩栩如生”。栩栩如生：比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子有两处语病：
一是“曹不兴无论”语序不当，前后主语不一致，关联词语放在主语前面，把“无论”放在句首；
二是“旁证了以‘逼真’为花鸟画审美标准”成分残缺，缺少宾语中心词，句末加上“的时代特征”，或改为“都旁证了‘逼真’是花鸟画的审美标准”。
【20题详解】
本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
人物画……，山水画……花鸟画……，三个结构相同的分句构成排比，分别从人物画、山水画、花鸟画加以阐述，“成教化，助人伦”“ 拟山川、造幽境”“ 类万象、悟生趣”点明了三类绘画的美学特征和功能，句式整齐，朗朗上口，富有韵律美。
其中“成教化”与“助人伦”、“拟山川”与“造幽境”、“类万象”与“悟生趣”词性相对，为对偶修辞，对偶使得语言凝练、音韵和谐、韵味悠长。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
不少人认为糖是甜蜜的“陷阱”。糖， _① ？其实，包括单糖、双糖、多糖在内的碳水化合物是维持正常生命活动不可或缺的营养素之一。身体每时每刻都需要糖，它既是人体构成的“砖块”，又是为各组织器官供能的“燃料”。
由此可见， ② 。当然这不代表可以敞开吃糖，放任自己沉溺在香甜带来的快乐之中。众所周知。长期高糖饮食会引起种种健康问题。如果既过量饮用甜饮料或食用甜食、精制米面等， ③ ，未能及时消耗的糖就会被人体转化为脂肪储存起来，久而久之会导致肥胖，还可能促进脂肪肝、代谢综合征、心脏病等慢性疾病的发生。对于糖尿病患者，高糖饮食更是绝对禁止的。因此，控制饮食中糖的总摄入量比单纯追求“无糖”食品、“0糖”饮料更重要。
21. 简述材料的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过30个字。
22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，每处不超过12个字。
【答案】21. 糖是维持生命活动不可或缺的营养素，但应适量食用。
22. ①真的如此令人望而生畏吗 ②人体其实离不开糖 ③又缺乏运动
【解析】
【21题详解】
本题考查学生选用句式压缩语段的能力。
文段一谈糖对人体的重要作用，“碳水化合物是维持正常生命活动不可或缺的营养素之一。身体每时每刻都需要糖”；文段二“长期高糖饮食会引起种种健康问题”“久而久之会导致肥胖，还可能促进脂肪肝、代谢综合征、心脏病等慢性疾病的发生。对于糖尿病患者，高糖饮食更是绝对禁止的”谈过量食糖的坏处，据此可整合为转折关系的句子：糖是维持生命活动不可或缺的营养素，但应适量食用。
【22题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①此处是对前面事实“陷阱”提出疑问，应填“真的如此令人望而生畏吗”。
②此处总结上文内容，上文从多个角度谈糖对人体的作用，故应填“人体其实离不开糖”。
③结合“未能及时消耗的糖就会被人体转化为脂肪储存起来”可知，这是吃糖较多又不运动的结果，应填“又缺乏运动”。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
玉，既有坚硬的质地，又有温润的特性。
在古代，玉是中华精神的物质载体和符号象征；诗经有“言念君子，温其如玉”的诗句，孔子进行了“比德于玉”的升华。
以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
比德于玉，亦温亦坚
他山之玉，可以攻石；比德于玉，亦柔亦坚。温如灵均，德行纷纷，宁溘死兮；磐如卞和，枉遭刑罚，仍惜美玉。坚硬是玉，温润是玉。玉之德，可载文化之身，可承民族之魂。
“言念君子，温其如玉。”自古以来，玉便为文人雅士所青睐。“润玉之辉，比肩日月”，延至今日，玉仍被仁人志士寄予情怀。德行如玉，是万千人对修身的追求，是华夏民族美好精神的寄托。
温润如玉，可于危乱中镇静自若，于盛世中自信坦荡。
你看！泳池边的陪跑者朱志根甘于站在人才背后的广阔胸怀，岂非玉之养人为国育才？你瞧！“备份英雄”邓清明年龄老成终现太空，岂非玉之静候温和如初？你听！百战老兵王占山传播爱国思想略其伤痛，岂非玉之不改一生坚守？你望！田埂上的诗人韩仕梅反抗世俗束缚的生活，它非玉之清澈不为尘浊？温润如玉，是诗人接物的和气；温润如玉，是面对困苦的底气；温润如玉，是躬逢盛世的志气。玉的温润，是胸怀，是节操，是守望。润玉精神是处世的态度。
坚硬如玉，可于乱局中不改初心，可于磨折前坚定己愿。
君可见，革命志士陈延年宁死不跪、宁死不招；君可见，铁建人夏付华夏荔逢山凿路、遇水架桥；君可见，最美林妹妹王文娟对艺术纯粹的热爱、执着的追求；君可见，戍边卫士卓嘎家是玉麦、国是中国的坚守；君可见，中共早期领导人恽代英虽是书生，却有救亡的豪情，虽为青年，亦敢为天下之先。坚硬如玉，是不惧艰苦的硬气；坚硬如玉，是坚守初心的豪气；坚硬如玉，是坚定执着的壮气。玉的坚硬，是品质，是人格，是气魄。磐玉精神是修身的尺度。
诉诸往史，孔子比德如玉的升华代代相传；揆诸当下，君子以玉自比的信念广为流传。玉是中华精神的物质载体，使中华精神绵延至今；玉是中华精神的符号象征，使中华精神向古溯源。玉不应只在古代被人赏识，在今日，玉之德更应被人称颂。
“平盈而有深度”，是玉的生动诠释，更应成为青年的鲜活注脚。坚与柔这看似矛盾的二者在玉中得到了调和，怎不启迪青年将润玉精神作为处世的态度，将磐玉精神作为修身的尺度！比德于玉，温也如玉，坚也如玉。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料由两段文字构成。第一段文字指出玉的特点是坚硬和温润。第二段文字指出玉是中华精神的物质载体和符号象征，古人用它来喻指君子甚至德性。
材料的关键词是：坚硬、温润。考生解读这两个关键词更多的要从玉的比喻义的角度思考：玉作为中华精神的物质载体和文化符号，它的内涵非常美好，并且与之相关的还有“玉不琢，不成器”，指的就是人需要磨砺，只有经历磨砺才可能成才；“怀瑾握瑜”中的“瑾”和“瑜”均指美玉，指的就是人怀有美好的品德。由此看来，由玉外在的特征，引申到人或民族的内在品质，二者具有相似性。“坚硬”从人或民族的性格、品质来说，指刚强不屈、坚毅勇敢等，而“温润”指的是性格温和，为人善良敦厚，能够与人为善等。写作的时候可以由此进行挖掘。同时考生需准确把握“坚硬”与“温润”这一对概念的辩证关系，既看到对立，也应看到统一；既可写对民族、国家和社会生活的思考，也可以写人生感悟。从文化传承与理解的角度来说，中华民族具有既宁碎而不苟全、刚强不屈，又主动承担国际道义、与邻为善的文化精神；从个人成长的角度来说，我们要把自己磨砺成坚毅勇敢而又善良敦厚的时代新人，文章要有时代意义，文中要有“我”。
从“感悟与思考”可知，文体主要倾向于议论文。考生可以用层进式结构，从个人、国家到民族三个层面层层深入分析玉是中华精神的物质载体和符号象征。也可以运用层进式结构，分析玉的坚硬与温润特点的辩证统一，它在中华精神中的意义和价值，我们如何将自己培养成一个温润如玉的人。也可以选择以上几个方面中的一个点，运用并列式结构来分析。
立意：
1.宁碎而不苟全。
2.刚强不屈又与邻为善。
3.坚毅勇敢又善良敦厚。
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