11 葡萄沟 教学设计 （2课时）

课题：11、《葡萄沟》 课型：新授课
教学目标：
1、读课文，让孩子感到葡萄沟真是个好地方。
2、感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。
3、识记“葡萄沟、碉堡 ”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
4、运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
教学重难点： 理解葡萄沟为什么是个好地方。
第一课时
预习检测
1、导入：这一单元我们欣赏了黄山的奇石、台湾的日月潭，这节课让我们一同走进新疆的葡萄沟吧！
2、 认一认
沟 产 城 市 搭 棚 梨 钉 够 淡 好 收 留 利 份 味 坡 梯
二、合作探究
（一）1、标出课文有几个自然段。
2、出示自读要求。（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）读出“种葡萄、好客、葡萄干、水分”的读音，并说出另一个读音。
3、请学生当小老师领读生字卡片。
4、组织学生分组比赛读，教师随机正音。
5、分男女生两大组，开火车认读去掉拼音的生字，检测生字的掌握情况。读得好的奖励一张生字卡片。
（二）重难点导学：
让学生自读课文，小组分段读课文、小组开火车读课文方法，让学生在读中明白课文的主要内容；用会认字组成词语，练习认读；在课文中找生字集中的句子，在语境中读句子学习生字。指导生字。请学生当小老师领读生字卡片。
组织学生分组比赛读，教师随机正音。
分男女生两大组，开火车认读去掉拼音的生字，检测生字的掌握情况。读得好的奖励一张生字卡片。
师范写，生观察书控后自主描红、临写。
师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
三、展示提升
1、交流2、小结 3、质疑
四、小结强调
通过本节课的学习你有哪些收获？（知道了葡萄沟位置及盛产水果）
五、检测反馈
1.我会认： 沟 产 份 枝 搭 淡 好 够 收 城 市 干 留 钉 利 分 味
2.我会读词语。 出产 水果 月份 山坡 枝叶 展开 五光十色 好客 老乡 城市 空气 水分
3.读自己喜欢的段落。（重点段2、3段）
拓展延伸 仿写句子。课后第三题
第二课时
一、预习检测
1、导入：上节课我们初步了解到葡萄沟的确是个好地方，今天让我们再次到葡萄沟去感受下它的美好。
2、注音
城市 搭凉棚 收留 梯田 热情好客 水分 淡绿
3、葡萄沟美吗？从哪些地方看出？
二、合作探究
（一）读课文思考：
1、葡萄沟在什么地方？那里出产什么水果？
2、为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？
3、葡萄干是怎么制成的呢？
（二）重难点导学：
1：让学生自读课文，小组分段读课文、小组开火车读课文方法，让学生在读中明白课文的主要内容；
2：让学生朗读课文1、2自然段，采用读——议——悟的方法完成。具体是：生读1、2自然段，然后同桌互说，再次自读自悟。最后师生总结。
3：采用读——画——议——品——悟的方法完成。教师根据学生展示的答案进行指导，其间抓住关键语句让学生朗读，在品读中感悟、体会葡萄干的制作过程。
三、展示提升 以小组为单位进行交流，然后全班交流展示，教师释疑解难。
四、小结强调
通过本节课的学习你有哪些收获？葡萄沟的确很美都表现在哪些方面？
（葡萄沟盛产水果、葡萄枝叶美、品种多、人好客）
五、检测反馈
1.拼写词语。 chéng shì shān pō yí fèn shù zhī shōu qǐ shèng lì
( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ）
2、填一填
（1）葡萄沟在 ，那里出产 、 、 、 和 。
（2）葡萄种在 ，有 、 、 、 、 ， ，美丽极了。
（3）葡萄有的运到 去，有的运到 里制成葡萄干。这里生产的葡萄干 、 ，非常有名。
六、拓展延伸
板书设计:《葡萄沟》
水果 多
葡萄 多 美 甜 真是个好地方
老乡 热情好客
葡萄干 鲜 甜
教学反思：