15 搭船的鸟 教学设计

15搭船的鸟 教学设计
教学目标
1. 有感情的朗读课文，读出翠鸟的外形美和动作美。
2. 通过品读课文，体会作者观察的细致。
3. 学习作者观察翠鸟的方法，并尝试仿写片段。
教学重难点
通过品读描写翠鸟的外貌、动作的语句，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学过程
一、复习导入，走进文境
1.复习词语：这一节课我们继续学习课文《搭船的鸟》。请同学们伸出手和老师一起写课题。齐读课题首先我们看一下本节课的学习目标，请同学来读一读。（出示）
2.回顾前文：通过上节课的学习，我们认识了很多生字词朋友，我们首先来复习一下，看谁读的准确，好听又响亮。（指生读词语）上一节课，我们跟随作者来到了小船上，看到了这样的画面：雨声沙啦落船篷，船夫用力摇着橹。带着你的回忆，齐读第一自然段。
二、聚焦翠鸟，感知多重观察方法
1.过渡：在这样的天气里，小作者偶遇了搭船的鸟。让我们把目光聚焦到这只翠鸟的身上。读一读这些句子（出示第二自然段），四人小组内交流：作者是怎样观察翠鸟的外形的？（板书：外形）
2.交流。预设：（1）从整体到部分。▲作者先总写这是一只彩色的小鸟，然后分别写了羽毛、翅膀、长嘴。▲点拨：这样观察，能够让我们对事物有一个全面、完整的了解。（板贴：从整体到部分）（2）抓住特点▲请你读一读这些词。（红色突出：绿、蓝色、红色）瞧这里，谁再读一读？（红色突出：翠绿、一些蓝色、红色）你读出了什么？（把翠鸟颜色上这些细微的差别都呈现出来了）▲质疑：为什么没有注意到翠鸟的眼睛、爪子、尾巴呢？可见观察外形的时候，要抓住事物最有特点的地方。（板贴：抓住特点）▲迁移：观察熊猫的外形，你会抓住？（那黑白相间的毛皮和黑眼圈）；松鼠在你眼前，你会抓住什么观察它？（毛茸茸的大尾巴）；如果是一棵椰树呢？（无枝无蔓的树干、树梢长叶）。（3）比较观察。▲鹦鹉是公认的羽毛艳丽，作者却说翠鸟比鹦鹉还漂亮。这么一描述，我们无法忽视翠鸟的美！（板贴：边观察边比较）（4）指导朗读：想看看真正的翠鸟吗？（出示翠鸟的图片）读好这一段。（指生读、齐读）这么美丽的鸟在眼前，小作者在想什么呢？齐读第三自然段。
3.我就这样正想得出神，瞧，美丽的翠鸟在捕鱼了！（出示第四自然段）。（1）刚才作者观察的是静静的翠鸟（板书：静态），用了这些好的观察方法。它捕鱼的动
态，作者又是怎样细致观察的呢？（板书：捕鱼 动态）（2）谁来读一读这一自然段 （3）交流：▲从动作观察。你从哪儿发现的？(红色突出动词)这其实是一个连续的画面，作者却将它分解成一个一个具体的动作，这是观察动态事物的好方法（板贴：分解连贯动作）。▲关注了捕鱼的速度。这些动作怎么样？（绿色突出：一下子、一会儿、一口）把三个一去掉，读起来有什么不同？(板贴：关注动作细节)▲想看一看翠鸟捕鱼吗？（出示视频）你想说什么？（翠鸟动作敏捷）（4）指导朗读：把你的感受融入到朗读中，读好这一段。5.读到这儿，你知道翠鸟搭船是做什么吗？你对翠鸟有了什么新的认识？（不仅外形美，身手快，而且很聪明，有灵性）读好课文最后一个自然段。
三、仿写片段，迁移运用
1.提炼：作者将翠鸟捕鱼一连贯的动作分解，细致地观察，为我们呈现出一个身手不凡、动作敏捷的翠鸟。这样的观察方法，值得模仿。2.观察视频（1）老师带来一段“狗狗咬飞盘”的视频。请仔细观察视频中狗狗都有哪些动作，关注这些动作的细节。（2）交流。
3.练习仿写请大家用上这些动词，把视频中的画面写下来。
4.分享：谁愿意与大家分享你的作品？
四、总结全文，延伸课外
1.结课：就是一次意外的相遇，在作者细致的观察和描写中，就将我们带到一幅画中。（简笔画板书）
2.延伸：大自然中，不仅仅是这只外形美身手快、有灵性会搭船的翠鸟，只要我们善于观察，流淌的小溪、雪中的松树、欢快的鱼儿，无处不是多彩多姿。同学们要用心感受，并用文字记录这个美妙的世界。五、布置作业
请你选择一种动物、植物或者一处场景，运用今天学到的观察和描写方法，写一个小片段。
板书设计
15 搭船的鸟
从整体到部分 分解连贯动作
抓住特点 关注细节
边观察边比较
外形（静态） 捕鱼（动态）