统编版语文六年级上册22文言文二则+伯牙鼓琴课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
——选自《吕氏春秋》
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解伯牙、子期因为音乐而成为知音的故事，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事，感受朋友间真挚的友谊。
3.借助语言文字展开想象，感受艺术魅力，受到美的熏陶。
诲人不倦
伯牙,钟子期相传为春秋时期人。他们二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书都有记载，也流传于民间，我国古诗常有提到，如“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。《伯牙鼓琴》出自《吕氏春秋》,又称《吕览》,是先秦杂家代表著作,是由秦国丞相吕不韦集合门客们编撰而成。
由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做 “知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
回顾旧知
（1）查工具书，如《古汉语词典》。
（2）借助注释来理解。
（3）可以多读，联系上下文理解。
（4）结合插图理解。
（5）小组讨论，问同学。
回顾学习文言文的方法，
思考一下，要读懂文言文有哪些方法？
诲人不倦
弹
古琴
诲人不倦
伯牙鼓琴
伯牙/鼓琴，锺(zhōng)子期/听之。方鼓琴/而/志在/太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少(shǎo)选之间/而/志在/流水，锺子期/又曰：“善哉(zāi)乎/鼓琴，汤(shāng)汤乎/若流水。”锺子期/死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以(wéi)为/世无/足复/为(wèi)鼓琴者。
弹
七弦古琴
两人心意相通，
志趣相投。
诲人不倦
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺(zhōng)子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少(shǎo)选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉(zāi)乎鼓琴，汤(shāng)汤乎若流水。”锺子死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为(wéi)世无足复为(wèi)鼓琴者。
弹
刚刚
心志
好啊
高大的样子
像
形容极端的时间，一会儿。
水流大而急的样子。
摔
再
值得
认为
伯牙鼓琴
正面写伯牙鼓琴之妙
侧面写伯牙鼓琴之妙
诲人不倦
伯牙鼓琴，锺(zhōng)子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少(shǎo)选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉(zāi)乎鼓琴，汤(shāng)汤乎若流水。”锺子死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以(wéi)为世无足复为(wèi)鼓琴者。
伯牙和锺子期是通过音乐成为知音的。
一个善演奏，一个懂欣赏，是音乐把他们联系在了一起。
伯牙失知音，悲痛欲绝。
喜悦
悲伤
诲人不倦
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺(zhōng)子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少(shǎo)选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉(zāi)乎鼓琴，汤(shāng)汤乎若流水。”锺子死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为(wéi)世无足复为(wèi)鼓琴者。
文中的“巍巍”“汤汤”这些叠词有什么好处？
叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵之美、富有节奏感，又使人物的感情得以酣畅淋漓的表达。这些词不仅让我们有了形象感，而且还让我们对锺子期的内心有了更深切的感受。
译文
道理
诲人不倦
伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙正弹奏到意在描绘高山的乐曲，锺子期说：“你弹得真好啊！像大山一样高峻。”不一会儿，伯牙又弹奏到意在描绘流水的乐曲，锺子期又说：“你琴弹得真好啊！像流水一样浩荡！”锺子期死了以后，伯牙拉断了琴弦，把琴摔破，终身不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
知音难得，知己难求。
高山流水
比喻知己相赏或知音，也比喻乐曲高妙。
诲人不倦
一代琴仙，一生视琴为命。可此时他却毅然决然地破琴绝弦，是什么原因让他做出如此决定？他绝的仅仅是琴吗？
悲痛欲绝
撕心裂肺
肝肠寸断
想象拓展
（1）志在云烟，锺子期口：“善哉乎鼓琴，______________________。”
（2）志在明月，锺子期日：“善哉乎鼓琴，______________________。”
（3）志在春雨，锺子期口：“善哉乎鼓琴，______________________。”
（4）志在_______，锺子期日：〞善哉乎鼓琴，______________________。“
袅袅兮若云烟
皎皎乎若明月
潇潇兮若春雨
粼粼兮若波光
波光
茫茫兮若大海
大海
诲人不倦
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺(zhōng)子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少(shǎo)选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉(zāi)乎鼓琴，汤(shāng)汤乎若流水。”锺子死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为(wéi)世无足复为(wèi)鼓琴者。
和着音乐，齐背《伯牙鼓琴》
诲人不倦
这是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公伯牙与锺子期的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅，珍惜知音的情感。
学思结合
匡衡凿壁借光
匡衡①字稚圭(guī)，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识④家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学⑤。
【注释】①匡衡：汉朝人。 ②不逮：指烛光透不过来。 ③大姓：大户。
④文不识：姓文，名不识。 ⑤大学：很有学问的人。
学思结合
匡衡凿壁借光
匡衡①字稚圭(guī)，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识④家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学⑤。
蜡烛
就
把
映照
代词，指书。
同乡
于是
雇佣劳作
对…感到奇怪
希望
于是
资助
译文
道理
诲人不倦
告诉我们，要学习凿壁借光的精神，学习匡衡不怕艰难好学的恒心与毅力。
匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就在墙上打洞凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中有很多书。于是，匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。文不识感到惊叹，就用书资助他，于是匡衡成为了很有学问的人。
诲人不倦
一、《伯牙鼓琴》选自______________，又称_________，是_____________代表著作，由秦国丞相吕不韦集合门客们编撰而成。
二、解释下列加横线的词语。
⑴方鼓琴而志在太山（ ） ⑶汤汤乎若流水（ ）
⑵巍巍乎若太山（ ） ⑷少选之间而志在流水（ ）
三、、下列加横线的词意思或用法相同的一组是（ ）。
A.伯牙善鼓琴。 善哉，洋洋兮若江河。
B.乃援琴而鼓之 伯牙乃舍琴而叹曰。
C.止于岩下。 吾于何逃声哉。
D.钟子期必得之。 得之心而寓之酒也。
四、伯牙是传说中的善弹琴的人，钟子期是善听音的人。与此典故相关的成语是____________，这个成语的意思是_________________________________________。
心志
水流大而急的样子
高大的样子
不一会儿
高山流水
比喻知己相赏或知音，也比喻乐曲高妙
先秦杂家
《吕氏春秋》
《吕览》
B
擅长
赞美之词，好啊
于是
于是
在
到，往
指代伯牙所想的。
代词，它。
诲人不倦
三、句子翻译
1、伯牙鼓琴，锺子期听之。
________________________________________________________
2、善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。
________________________________________________________
3、少选之间，而志在流水。 ________________________________________________________
4、善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。
________________________________________________________
5、以为世无足复为鼓琴者。
________________________________________________________
俞伯牙在弹琴，锺子期听他弹奏。
你琴弹得好啊！像大山一样高峻。
不一会儿，伯牙又弹奏到意在描绘流水的乐曲。
你琴弹得好啊！像流水一样浩荡。
伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
聚沙成塔
有关知音的诗词
酒逢知己千杯少，话不投机半句多。 ——欧阳修
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ ——高适
万两黄金容易得，知心一个也难求。 ——曹雪芹
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 ——孟浩然
酒逢知己饮，诗向会人吟。 ——《增广贤文》