5树和喜鹊 教学设计

5树和喜鹊 教学设计
教学目标
1.认识“窝、孤”等 9个生字，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“招、呼”等 6个字。
2.通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3.正确，流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就快乐。
教学重难点
用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。
教学过程
一、出示图片，谈话导入
同学们，春天来了，万物复苏，草长莺飞，鸟儿们都从南方飞回来了，瞧，今天我们教室里就来了一位新朋友（出示图片），这种鸟又叫吉祥鸟，它飞到哪里就会为哪里带来喜事，所以人们给它取名——（拉长音等待孩子回答，如果回答不上来，教师说出答案）（喜鹊）
二、初读课文，识字学词
今天我们要学习的课文就和喜鹊有关，这就是——《树和喜鹊》（引导生齐读课题），那树和喜鹊之间发生了怎样的故事呢？先听老师讲一讲这个故事
1．教师范读课文请同学们竖起小耳朵仔细听，遇到不认识的字听听老师是怎么读的？
2．现在请大家自由朗读课文，：读准字音，读通句子，遇到长句子注意停顿。（口令）读书时，要做到：书本稳稳手中拿，还要稍微向外斜。
3.检查生词(1)哎呀，生字宝宝都跑到我们的大屏幕上了，你还认识他们吗？（分组出示词语。）①先自己试着读一读②指生分行读第一行现在老师想请一位小勇士来给大家读一读，谁先来？你的小手举得最高，你先来。评价（你注意了一字的不同读音。）指生读、齐读第二行处理多音字种、乐第三行学生说 AABB词语③齐读
4.检查读生字你看，现在拼音宝宝和词语宝宝都飞走了，你还认识它们吗？② 先自己试着读一读。②这次谁先来读，读得可真不错，③ 请你当小老师带领大家来读一读吧。④ 交流识字方法你们是用什么方法来记住它们的样子的呢？学生说识字方法，教师指导“孤、（猜字谜）” 窝（组词）⑤ 嘟嘟——小火车开来了，咱们看看哪列小火车想开？（火车火车哪里开，火车火车这里开。)（3）同学们，你们的表现真是太棒了！让我们一起来做个游戏奖励一下自己吧！老师指哪个你们就读哪个，看谁反应快。准备好了吗？
5.指导写字通过刚才的学习，相信咱们大家都已经和生字宝宝交上朋友了，那么，我们就把好朋友请到咱们家田字格里做客吧。大家先来观察一下它的结构、宽窄、压线笔。谁来说一说你的发现？（你观察的可真仔细或者你注意到了具体哪个笔画，真厉害！）那现在请你们伸出小手来跟着老师一起写一写吧，口令：（小手准备，准备完毕）（边写边说）招：右边“刀”的撇穿插到提手旁横和提的下边。右边口略扁，比提手旁略高。呼：口字旁要写在横中线上面，右边部分的横穿插到口字旁下面。现在请你描一个写一个，写之前要注意握笔姿势：（老大老二握成圆，指尖相对不相连，中指低在笔杆后，老四老五往里卷。拳心要空腕用力，提笔就是来练字。）写字姿势三个一。（一寸一尺和一拳。）现在请开始写吧。展评：（我们一起来看一看这位同学写的怎么样？谁来夸夸他？谁还能给他提点建议？）结合刚才我们说的写字时要注意的这些再来练写一个吧。
6、读儿歌复现生字一棵树，一个窝，一只喜鹊好孤单。许多树，许多窝，有了邻居真快乐。天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。天一黑，一起回，安安静静回窝睡。
三、读课文，了解故事内容和情感
1、现在请三位同学来给大家读一读课文，每名同学读两个自然段，其他同学仔细听，想一想树和喜鹊开始的时候是怎样的？后来又是怎样的呢？生回答通过读课文我们知道了从前树和喜鹊很孤单，后来树和喜鹊很快乐。（板书:孤单快乐）
2、学习 1.2自然段那么树和喜鹊为什么孤单呢？请用文中的话来告诉老师。（出示第一二自然段）学生回答（1）指导读长句子指名读（点评是否有停顿）师范读学生练习读一遍指名读（点评：不急，跟着老师的手势再来读一读，跟着老师来读一读，你读得真好，请你做小老师带着同学们读一读）（2）指导读出感情师：蓝天是白云的家，树林是鸟儿的家，同学们看（教师指图）这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。想一想，书和喜鹊会怎么样？生回答：孤单、孤独、难受、伤心。（谁回答词语谁来读）师:你来试试（指生读）评价想一想，你自己一个人在家的时候，没有朋友？指 2名同学读教师范读（接下来听老师读一读.）现在让我们一起来读一读，读出它们的孤单。
3、学习3.4自然段师：是呀，一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊是如此孤单，他们后来又是怎么变得快乐了呢？指学生读三四自然段，
树的邻居是谁？喜鹊的邻居是谁？你的邻居是谁？
4、学习 5.6自然段（1）有了邻居的喜鹊还孤单吗？他们在一起做什么呢？（出示第五六自然段，）学生回答（2）有了邻居，有了朋友，他们一同游戏一同睡觉，共同享受着快乐的生活，那它们还会在一起干什么呢？生回答。（3）感情朗读一同游戏一同睡觉，好——（让学生接词：快乐，高兴，开心）请你读出快乐的感觉！请你读出高兴的感觉！......女生们快乐的读一读：男生们开心的读一读：
四、回顾课文，拓展训练
（1）回顾课文师：开始的时候这里只有…所以：生（树很孤单，喜鹊也很孤单。）师;后来…所以：(树有了邻居，喜鹊也有了邻居。)师：有了邻居之后——所以：生（树很快乐，喜鹊也很快乐。）（2）用也来说句话吗？生回答，评价（3）树和喜鹊后来为什么会这么快乐呢？生回答（有了朋友）是啊，每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。板书（朋友爱心）
五、课堂总结，布置作业
学习了这篇课文，我们感受到了有了朋友的树和喜鹊是那么快乐，同学们课下试着用自己的话把这个故事讲给你的好朋友听吧。
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