12寓言二则 亡羊补牢 教学设计

亡羊补牢 教学设计
教学目标
1.认识“寓、则”等 10个生字，会写“亡、牢”等 6个字，会写“亡羊补牢、劝告”等 2个词语。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。
教学重点
1.认识“寓、则”等 10个生字，会写“亡、牢”等 6个字，会写“亡羊补牢、劝告”等 2个词语。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。
教学难点
比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。
教学过程
（一）看图猜故事，揭示“寓言”
师: 同学们, 你么喜欢猜谜语吗？今天我们就来看图猜故事，（依次出示图：坐井观天、狐假虎威、画蛇添足、守株待兔）生：狐假虎威生：坐井观天生：掩耳盗铃师：像这样在有趣的小故事中藏着大道理，我们就把它们称为“寓言故事”。谁来读一读这个词？（寓言）生：寓言（指名读、齐读）师：二则就是两篇，如果是两篇新闻我们还可以说？生：新闻二则。师：今天我们先学习寓言二则中的第一则，一起读“亡羊补牢”。生：亡羊补牢。师：我们一起写课题，注意“亡”字横写长，竖折的竖要直；“牢”上面窄下面宽。齐读课题。观察说重点笔画，师范写，学生练写，展评。
（二）理解课题，整体感知
师: 谁能给“亡”和“牢”组词？生：死亡、灭亡、亡命天涯
生：坐牢、牢固师：“亡羊补牢”这个故事里面“亡”和“牢”又分别表示什么意思呢 请同学们听老师读一读课文。（出示听读要求：竖起耳朵仔细听，眼睛跟着汉字走。）
师: 现在你懂得“亡”和“牢”是什么意思了吗 看看谁最会提取信息。生：我知道“亡”就是“死亡”。
师：故事里提到了羊死了吗？从课文里找寻答案哦。生：“亡”就是“丢了”。
师：你听得一定很认真，那么“牢”呢？生：我知道，在故事中“牢”是指羊圈。师：（出示甲骨文“牢”）在古代，“牢”就是指圈养牲畜的围栏，在这个故事里指的就是？生：羊圈。
师：汉字可真有趣，一个汉字就是一幅画。羊住的地方就叫羊圈，那么牛住的？猪住的？生：牛圈、猪圈。
师：你们瞧，遇上不理解的字, 解决它的方法很多, 除了查字典, 还可以像我们今天这样联系上下文理解。“亡羊补牢”用一句话来说就是？生：丢了羊之后来修补羊圈。
（三）精读课文，品读感悟
师：请小朋友们自由读课文，把课文读准读通顺。边读边思考：课文哪几个自然段是讲丢羊的？怎么丢的？生：自读课文。生：1-4自然段讲羊丢了。
师：（板贴：羊丢了）
师：羊是怎么丢的呢？在书上找一找答案，画出相关句子。生：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
师：你很会读书。这个词你们会读吗？（出示词卡：窟窿，指名、开火车读），这两个字都是穴字头的字，穴字头大多和洞有关。谁能上来指一指，窟窿在哪里呢。生：（指一指图片中的“洞”），请大家跟我读“窟窿”。师：原来狼就是从这个窟窿里“钻”（出示词卡）进去的。你瞧，狼把头探进去，小心地从洞的一头穿到另一头，这个动作就是“钻”，一起读。（做动作理解“钻”）你会“钻”吗？创设情境：穿衣服时把头从衣服领口处钻出来。
春天来了，一棵棵小草从泥土里探出了头来，这个动作就是“钻”生：做动作认读“钻”。
师：狼张开嘴巴，“叼”起了一只羊。生：叼。师：想想你在生活中还见过谁叼着什么？生：猫妈妈叼着小猫。
师：小宝宝太小，它要轻轻的。生：小燕子叼着虫子喂妈妈。
师：多么爱妈妈的小燕子，生怕虫子被弄坏，原来用嘴巴轻轻地咬着物体的某个部分，就是“叼”。生：叼。
师：狼能把羊叼走，都是有原因的啊。一起读第一段。读对话：
师：羊圈里发生了这么大的事，一下就传遍了整条街，他的街坊都来劝他。认读“街坊”生：街坊。
师：“街坊”就是住在一条街上的邻居。他们是怎么劝他的？生：赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！师：你很替他着急，让他赶紧行动起来呢。（标红：赶紧）生：赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！师：你不仅担心他还给他出主意。（标红：堵上）你们看这个“劝”字，右边的“力”告诉我们劝别人可不是一件容易的事呢，得动脑筋、花一番口舌之力。男街坊们，劝劝他！女街坊们，劝劝他！生：（男女生读）。
师：街坊都很为他着急、担心，可养羊人是怎么想的？又是怎么做的呢 生：羊已经丢了，还修羊圈干什么？
师：这句话的意思就是？生：羊已经丢了，不用补羊圈。师：（板贴：不听劝），养羊人为什么会这么想呢？
表演情景：
现在我就是养羊人，我们来表演一下这个情景，你们也来劝劝我。
生：你赶紧修一修羊圈吧，狼还会再来了。要不然其他羊也危险。
生：再不修羊圈，你会后悔的，早晚把你的羊全吃光
师：不会吧，他哪有那么长记性？羊已经丢了，还修羊圈干什么？
师：小组合作劝一劝养羊人吧，每组 1号是养羊人，其他组员当热心劝说的邻居，开始吧。生：（小组合作讨论）。小组展示明道理：师：街坊们都苦口婆心的劝说，可养羊人一点也没听进去，他是这么说也是这么做的，所以他没有修，紧接着第二天又发生了什么？谁来读。生：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。师：这场景好熟悉啊，就发生在昨天呢！谁来读一读。（出示句子对比朗读）生：（指名 2人对比读）。
师：丢羊的事又一次发生（板贴：又丢羊）。如果此时你是养羊人，你会怎么想？生：这狼怎么又来了，我要是早点把羊圈修好该多好。生：我应该听街坊的话的，这样我就不会少羊了。
师：这就叫做“后悔”。指名读，一起读。生：后悔。
师：“悔”这个字是竖心旁，告诉我们后悔是一种心里的感觉，你有过这样的感觉吗？生：我喜欢吃糖，但妈妈不让我吃，平时会控制我的吃糖的量，可我就是不听，经常偷偷去奶奶家吃，结果我的牙齿坏掉了，很疼，现在我很后悔当初不听妈妈的话呀。
师：带着你的心情，读好这句话（出示句子：他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。）。生：妈妈买的面包放在桌子上，让我吃完把口封上，可我光顾玩耍，没有听进去妈妈的话，等我再想吃的时候，面包已经干的咬不动了，我真后悔呀。
师：你们有类似的体验，相信你一定能读好这句话。生读句子。
师：这一次他有没有像以前那样做？他怎么做的？生：他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
师：我听出来了，你把“赶紧”读得特别响亮，这是为什么呀？生：因为养羊人要快点修羊圈，不然羊又要被狼叼走了。
师：（板贴：赶紧补）养羊人不想再耽搁时间了，立刻补了起来。我们一起来读。生：齐读句子。
师：结果呢？一起说。
生：从此，他的羊再也没丢过。
师：羊圈坏了赶紧补才能避免更大的损失啊。犯了错误要及时的补救。否则就会像这个人一样，损失会更大。因此,“亡羊补牢”后面常跟着一句“为时不晚”。这则寓言出自《战国策楚策四》下面让我们看一段视频，了解亡羊补牢的来历。
联系生活说道理：
师：语言是个小魔袋，袋子虽小，道理却很深。在我们的生活中，时不时会出现一些小问题，你有没有亡羊补牢的经历呢？生：有一次我发现我有蛀牙了，特别的疼，我就赶紧去医院把那颗牙拔了，再也不用忍受牙疼的痛苦了。
师：有了问题及时解决，这就是亡羊补牢，为时不晚啊！生：我上一次考试考了 70分，我很伤心，回家后我就决定以后一定要好好复习，这样下一次考试才能有进步。师：这是你理解的亡羊补牢，为时不晚，很不错。和你的同桌交流一下你类似的经历吧。生：同桌交流。
师：“亡羊补牢”这个故事学完了，我们可以用其中的道理来给自己警醒，今天回家后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以读一读其他的寓言故事。
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