7一匹出色的马 教学设计

7一匹出色的马 教学设计
教学目标
1.认识“郊、泛”等 15个生字，会写“波、纹”等 9个字.
2.有感情地朗读课文，借助关键词，边读边想象画面，感受春天郊外的美景，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
教学重难点
有感情地朗读课文，借助关键词，想象画面，体会妹妹变化的原因，感受独立自主带来的成长快乐。
教学过程
一、谈话导入课题
上学期，我们读了一个非常有趣的故事，《一只想飞的猫》故事的作者是陈伯吹爷爷，陈伯吹爷爷笔下的故事可多了，今天我们再来读一个他写的故事。请同学们齐读课题。
1.“匹”是我们要求会写的字，仔细观察“匹”是什么结构？伸出手指和老师一起写一写，“匹”这个字。“匹”一笔横稍短，二笔是竖撇，三笔竖弯钩要平稳，四笔竖折要稍长。
2.如果老师问你这是一匹怎样的马？你会怎么读这个课题？让我们学着他的样子一起读一读课题。
二、初步感知分类识字
这到底是一匹怎样的马呢？让我们一起走进课文去看一看。下面请同学们打开课本 22页，自由的读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子借助拼音多读几遍，也可以请教身边的小伙伴。
1.同学们，读好词语是读好课文的基础，字音都读准了吗？【郊外景色异常美丽】
2.郊和景 同学们根据形声字的特点认识它们不稀奇，可是异在生活中并不常见，你怎么认识的？联系生活是个不错的识字方法。异常换个词就是？
3.郊外真的那么美吗？咱们继续读【河水微风泛起波纹】奖励你当小老师带大家把最后一个词读一读。
4.风轻轻一吹会泛起波纹，如果大风吹来呢？如果狂风一吹呢？你看风的大小能引起水波的大小变化。【波纹波浪波涛】
5.第三组词，谁来读一读【田野绿毯葱葱绿绿】葱形声字，可以表示一种菜名我们平时吃的谁想到了？葱葱连在一起专门用来形容花草树木长得茂盛，在读这个词。
三、走进课文品读美景。
引读过渡：一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。她们看到了郊外哪些地方的美景？请默读课文的 1-3自然段，画一画，课文写了郊外哪些地方的美景？说一说，郊外的景色给你留下了怎样的印象？你从弄那句话感受到它很美的？
1.交流小河之美①读这样的句子，你不仅需要用眼睛去看，还需要用心去感受，说说看，你从②些词语感受到它很美？谁来美美地读读这句话？想象微风吹过，轻轻柔柔的，心中感觉暖暖的，朗读时语气要柔和舒缓一些。借助优美的词句想象画面谁来试着读一读
小结：刚才我们借助优美的短语边读句子边想象画面，美丽的河水就出现在眼前啦！【板书：边读边想象画面】就像这样继续交流其他优美的句子。
2.交流河岸之美①还有哪里你觉得很美？说说你想象到了怎样的画面？这垂下来的柳叶，还让我想起我们背过的一首诗。想象着这美丽的风景，谁再来读一读？②这绿丝绦拂过爸爸妈妈的头发，多么有趣呀！从这个笑字你体会到了什么？带着这样的心情我们再来美美的读一读这句话。小结：多美的景色！多么欢乐的一家人！我们边读边想象着画面，欢乐的笑声仿佛就响在耳边了！
3.交流田野之美①继续交流描写优美的句子看。说说自己看到了什么样的景象？就像我们刚才那样关注优美的短语。你关注了田野的颜色，请你读一读吧!②这一片葱葱绿绿的田野像柔软的绿毯，多么形象！想象着美好的画面谁再来试一试！
小结：咱们边读边想象画面，葱绿的田野就仿佛在我们脚下啦！读着读着我们仿佛也变成了诗人谁来试着说一说？【天上的云，( )的，像( )。
4.我们边读边想象，仿佛置身这美丽的春景中，我们一起合作，来美美地读一读，男生读绿色字体，女生读红色字体。
5.春天多美呀！怪不得作者如此赞叹【齐读春天的郊外，景色异常美丽】这么美的景色，你舍得离开吗？. 舍不得就是【恋恋不舍】①文中的“我”想离开吗？为什么不想离开？②有没有过恋恋不舍的经历，跟大家分享分享。联系生活也是理解课文的好方法③“恋和舍”是我们今天要求会写的字，仔细观察在书写时你有什么要提醒大家的？你发现了结构上的秘密，关键笔画上有什么要注意的吗？【恋：上窄下宽下面的心字底要写的扁宽点压着竖中线】【舍：上宽下窄人字头要写的舒展下半部分第一笔是短横】④伸出手指跟老师一起书空恋首笔点压着竖中线，三笔和四笔竖，下面心字底先写点然后卧钩。舍人字头要写的舒展，下半部分第一笔是短横第二笔横长要写的上宽窄。⑤现在请同学们在自己的课本上描一个写一个，注意我们的写字姿势头正肩平身直足安。
四、角色体验，读好对话
过渡：一匹出色的马还带来了一个美妙的故事，自由朗读 4—7段，看谁读得最用心
1.【出示“求”】猜猜这是什么字？这是古汉字的“求”其中上半部是表示用手抓，下半部代表尾巴，古时候求的意思是抓住动物尾巴，随着时间的变迁，现在表示抓住别人请求的意思。
2.想象一下如果这个小女孩是你你会怎么求妈妈？3.现在我就是妈妈，你会怎样求？可以加上动作。
4.我也很累，抱不动你了。转脸妹妹又去求爸爸，爸爸又是怎么做怎么说的呢？
5.妹妹高兴地跨上马【课件妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。...笑着说:“我早回来啦!”】
6.从这些标红的词语中你感受到了什么？那请带着你的理解读一读妹妹说的话吧？关注关键词语就能读懂课文
7.我想采访一下妹妹刚才你不是很累吗？怎么这么高兴地跑回了？
8.我想作为爸爸采访一下我的女儿，我给你的这匹马怎么样呀？骑着它回来累不累？
9.课文学到这里我想问问同学们，一匹出色的马指的是什么？仅仅是柳条吗？
10.妹妹这匹马出色在哪里？【不怕累跑得快】小结其实这里的爸爸妈妈也很出色，他们没有直接抱起妹妹，而是借助柳条这匹马，巧妙的引导让妹妹自己回到了家里，我们不禁想夸赞妹妹这真是【一匹出色的马】在今天这节课上你们认真读书积极发言，你们也是一群出色的孩子。
五、推进阅读
《陈伯吹儿童文学文集》