人教版PEP六年级上册英语Unit 3 My weekend plan Part A教案
文档属性
| 名称 | 人教版PEP六年级上册英语Unit 3 My weekend plan Part A教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-01-18 09:29:43 | ||
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文档简介
21世纪教育网
课题 Unit 3 My weekend plan 课型 新授课 课时 第1课时
教学目标 知识与技能目标：能够听、说、认读句型：“ ( http: / / www.21cnjy.com )What are you going to do____ I'm going to____．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。2．能够听、说、认读动词短语：take a trip，see a film，visit grandparents．3．能够听、说、读、写时间短语：next ( http: / / www.21cnjy.com )week，this morning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．4．能make a plan 并合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。过程与方法目标：学生通过歌谣初步感知新知，通过多媒体课件理解对话，小组合作练习使用对话。情感、态度和价值观目标：教育学生有计划的安排自己的时间。
重点难点 重点：能够听、说、读、写Let's lea ( http: / / www.21cnjy.com )rn部分的四会短语；并能替换 be going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。难点：四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
学法指导 多媒体直观教学法，小组合作教学等 教具学具 课件、词卡
通案 个案
Step1.Warm-up1. 教师播放本单元Let’s sing部分歌曲。2. 引导学生边唱边表演歌曲的内容。Step2. PresentationLet’s learn1. 教师展示Let’s learn部分的课件，播放录音。2. 让学生进行分角色的跟读。教师询问：What is ( http: / / www.21cnjy.com )Chen Jie going to do today Ss: She is going to see a film.教师板书句型，再次出示时间短语做替换，带孩子认读。3. 出示go to the supermarket, take a trip, see a film visit my grandparents 词卡带学生认读。4. 角色扮演：小组中分别扮演角色，然后各小组展示
对话。Make a plan1. 教师出示孩子学过的相关做事情的短语，孩子们边看边演。2. 比比那个小组最像，最快。3. 打开书25完成表格，并在小组内交流。Step3. Consolidation and extension小组活动（Pair work）1. 教师出示调查表，讲清活动要求。2. 每个学生调查自己的同桌在不同的时间计划做什么。3. 小组汇报。Step4.SummaryStep5.Homework
课堂检测 I．Translation .下周________今天上午_________ 今天下午_______ 今天晚上__________ read a magazine_________ see a film _________ take a trip___________II．Read and choose1）My parents _______( is, am, are ) going to take me to the park tomorrow.2）A: Is Bob going to write a letter to his uncle B: Yes, he _________ ( is, does ).
教学反思
课题 Unit 3 My weekend plan 课型 新授课 课时 第2课时
教学目标 知识与技能目标：1.能够听、说、读 ( http: / / www.21cnjy.com )、写句型：What are you going to do tomorrow I'm going to _______tomorrow．2.能在talk about your weekend plan部分利用不同的人称做替换练习。3.能够完成Let's try部分听录音判断对错的练习。过程与方法目标：学生通过let’s try 锻炼听力，通过小组合作学习be going to 结构的用法，并能用其谈论自己的周末计划。情感、态度和价值观目标：教育学生有计划的安排自己的时间并根据情况的不同选择出行方式。
重点难点 重点：学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。难点：转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。
学法指导 小组合作学习、多媒体直观教学等 教具学具 地图、课件
通案 个案
Step1.Warm-up1．教师课前放歌曲“What Are You Going to Do ”2．学生根据自己设计的表格向其他学 ( http: / / www.21cnjy.com )生介绍自己一天的活动安排，如：Today is Friday．I'm going to have some classes this morning．I'm going to read some books this afternoon…. 2．Let' try学生听录音、完成判断正误的练习。Step2 PresentationLet's talk1．教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图，并圈出动物园所在位置，教师与学生进行如下对话：T：What are you going t ( http: / / www.21cnjy.com )o do on the weekend／tomorrow morning／this Sunday s：I'm going to the zoo．T：Is it far S：Yes，it is．(教师引导学生继续说：So I'm going by bus／car／subway．)T：Have a nice day／morning!师生间可调换角色进行会话，以使学生更加全面地熟悉句型。
2．教师放Let's talk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。(3)教师出示打乱顺序的单 ( http: / / www.21cnjy.com )词卡片，如：what ,do，going，are, the，to，you，weekend. 又如：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词如：weekend，grandparents，visit。(4)教师引导学生书写四会句型。Let’s wrap it up How many sentences can you make Going to going what where when am is are I we they he she 教师出示单词卡片，学生开始说句子，看谁说的最多！Talk about your and your friends’ weekend plan !(24页)学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。Step3.Consolidation and extension (3)学生对自己的周末活动做出详细安排，并写出来。Step4.SummaryStep5.Homework
课堂检测 I．连词组句：you, going to do, what _____________________________？ am, I ( http: / / www.21cnjy.com ), going to, read a magazine. ____________________________. II．读一读，根据实际情况回答问题：What are you going to do after school I’m going to_________.What ____ you going to do tonight I’m ______________. What are ___ going to do next weekend I’m ______________________.
教学反思
课题 Unit 3 My weekend plan 课型 新授课 课时 第1课时
教学目标 知识与技能目标：能够听、说、认读句型：“ ( http: / / www.21cnjy.com )What are you going to do____ I'm going to____．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。2．能够听、说、认读动词短语：take a trip，see a film，visit grandparents．3．能够听、说、读、写时间短语：next ( http: / / www.21cnjy.com )week，this morning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．4．能make a plan 并合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。过程与方法目标：学生通过歌谣初步感知新知，通过多媒体课件理解对话，小组合作练习使用对话。情感、态度和价值观目标：教育学生有计划的安排自己的时间。
重点难点 重点：能够听、说、读、写Let's lea ( http: / / www.21cnjy.com )rn部分的四会短语；并能替换 be going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。难点：四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
学法指导 多媒体直观教学法，小组合作教学等 教具学具 课件、词卡
通案 个案
Step1.Warm-up1. 教师播放本单元Let’s sing部分歌曲。2. 引导学生边唱边表演歌曲的内容。Step2. PresentationLet’s learn1. 教师展示Let’s learn部分的课件，播放录音。2. 让学生进行分角色的跟读。教师询问：What is ( http: / / www.21cnjy.com )Chen Jie going to do today Ss: She is going to see a film.教师板书句型，再次出示时间短语做替换，带孩子认读。3. 出示go to the supermarket, take a trip, see a film visit my grandparents 词卡带学生认读。4. 角色扮演：小组中分别扮演角色，然后各小组展示
对话。Make a plan1. 教师出示孩子学过的相关做事情的短语，孩子们边看边演。2. 比比那个小组最像，最快。3. 打开书25完成表格，并在小组内交流。Step3. Consolidation and extension小组活动（Pair work）1. 教师出示调查表，讲清活动要求。2. 每个学生调查自己的同桌在不同的时间计划做什么。3. 小组汇报。Step4.SummaryStep5.Homework
课堂检测 I．Translation .下周________今天上午_________ 今天下午_______ 今天晚上__________ read a magazine_________ see a film _________ take a trip___________II．Read and choose1）My parents _______( is, am, are ) going to take me to the park tomorrow.2）A: Is Bob going to write a letter to his uncle B: Yes, he _________ ( is, does ).
教学反思
课题 Unit 3 My weekend plan 课型 新授课 课时 第2课时
教学目标 知识与技能目标：1.能够听、说、读 ( http: / / www.21cnjy.com )、写句型：What are you going to do tomorrow I'm going to _______tomorrow．2.能在talk about your weekend plan部分利用不同的人称做替换练习。3.能够完成Let's try部分听录音判断对错的练习。过程与方法目标：学生通过let’s try 锻炼听力，通过小组合作学习be going to 结构的用法，并能用其谈论自己的周末计划。情感、态度和价值观目标：教育学生有计划的安排自己的时间并根据情况的不同选择出行方式。
重点难点 重点：学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。难点：转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。
学法指导 小组合作学习、多媒体直观教学等 教具学具 地图、课件
通案 个案
Step1.Warm-up1．教师课前放歌曲“What Are You Going to Do ”2．学生根据自己设计的表格向其他学 ( http: / / www.21cnjy.com )生介绍自己一天的活动安排，如：Today is Friday．I'm going to have some classes this morning．I'm going to read some books this afternoon…. 2．Let' try学生听录音、完成判断正误的练习。Step2 PresentationLet's talk1．教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图，并圈出动物园所在位置，教师与学生进行如下对话：T：What are you going t ( http: / / www.21cnjy.com )o do on the weekend／tomorrow morning／this Sunday s：I'm going to the zoo．T：Is it far S：Yes，it is．(教师引导学生继续说：So I'm going by bus／car／subway．)T：Have a nice day／morning!师生间可调换角色进行会话，以使学生更加全面地熟悉句型。
2．教师放Let's talk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。(3)教师出示打乱顺序的单 ( http: / / www.21cnjy.com )词卡片，如：what ,do，going，are, the，to，you，weekend. 又如：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词如：weekend，grandparents，visit。(4)教师引导学生书写四会句型。Let’s wrap it up How many sentences can you make Going to going what where when am is are I we they he she 教师出示单词卡片，学生开始说句子，看谁说的最多！Talk about your and your friends’ weekend plan !(24页)学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。Step3.Consolidation and extension (3)学生对自己的周末活动做出详细安排，并写出来。Step4.SummaryStep5.Homework
课堂检测 I．连词组句：you, going to do, what _____________________________？ am, I ( http: / / www.21cnjy.com ), going to, read a magazine. ____________________________. II．读一读，根据实际情况回答问题：What are you going to do after school I’m going to_________.What ____ you going to do tonight I’m ______________. What are ___ going to do next weekend I’m ______________________.
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