3四个太阳 教学设计 第一课时

3四个太阳 教学设计 第一课时
学习目标
1.认识“太、阳”等十三个生字和舌字旁、页字边 2个偏旁，会写“太、阳”2个生字和横撇弯钩一个笔画。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学重点
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学难点
1.读好长句子停顿，在理解的基础上读出感情。
2.尝试运用课本中的方式表达自己的心愿。
教与学的活动设计
（一）问题导入，创设情境
同学们，一年有几个季节呀？（出示图片）图片上的小朋友要给每个季节都画一个太阳呢，这样就有四个太阳，这四个太阳有什么特别之处呢？我们一起走进课文了解一下。相机学习生字“太、阳”的书写，注意一看结构，二看笔笔画，三看笔顺。学生书写之后交换评比，给漂亮的字得上五角星。
（二）巧用方法，分类识字
1.出示本课带拼音的词语，让学生借助拼音自由朗读，同桌合作读，并进行成果展示。
2.词语去掉拼音，学生开火车读，展示读，学习两个新偏旁：舌字旁和页字边。
3.分类识字，用熟字加一加的方法记住“送、香”，用熟字换一换的方法记住“该、因”，用结合偏旁识字的方法记住“甜、暖、忙”，用结合生活情境识字的方法记住“道”。
4.用“种太阳”的形式出现本课字词，让学生以同桌竞赛、男女比拼的方式识记巩固生字。
（三）读好句子，疏通文意
1.朗读句子，读句子“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。”学习顿号，注意朗读时要停顿，停顿时间比逗号短。
2.读句子“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”，两个春天，第二个声调高一些把疑问的语气读出来。
3.读句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”运用停顿线读好长句子，读出分享时愉悦的心情。
4.读课文找一找小男孩给不同的季节分别画了个什么颜色的太阳。为什么这样画。合作探究展示自己的学习成果，朗读段落。
（四）拓展实践，表达运用。
1.朗读第二自然段和第三自然段，找出两个段落的相同之处，并用波浪线标识出来。
2.引导学生归纳总结出两段中相同的句式结构“我画了个×××的太阳，送给××。+美好景色”
3.尝试用这样的句式改编第一第四自然段，并交流讨论，自由表达，自主展示。
4.想一想，你想画个什么颜色的太阳呢？请用刚才的句式说一说吧。例：我画了个蓝蓝的太阳送给夏天，河流、小溪送来阵阵清凉。启发学生发散思考，尝试说出不同颜色的太阳说出美丽的景色。
5.拓展活动：下课以后请你为你喜欢的季节画一个太阳，并说明你这样的画的理由用同学交流展示。
板书设计
3四个太阳