17.《我变成了一棵树》 教学设计

17我变成了一棵树 教学设计
教学目标
1.认识“希、痒”等 7个生字，会写“状、狐”等 13个生字。
2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事情。
教学重难点
能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事情。
教学过程
一、谈话导入
1、上一节课陈诗歌叔叔带我们去宇宙的另一边看了看，通过大胆地想象我们已经初步感受到想象带给我们的神奇，这节课我们将再次走进想象的世界感受想象的神奇。一起跟随着顾鹰阿姨的脚步走进 17课《我变成了一棵树》齐读课题。
2、检查字词情况强调“痒痒的”读音，学习生字“狐”。
3、再读课题围绕“变”字你能提出什么问题（指生答）
生 1为什么要变成一棵树？
生 2变成一棵树后发生什么有趣的事情？
二、初读感悟
自由朗读在朗读，边读边思考将课文分划分段落。1-4第一部分 5-23第二部分（课文分好了段落这样对课文有了更清晰的脉络这也是读书的好方法。）学习课文第一部分1.先找同学朗读第一部分，其他学生认真听并且作出评价。读出英英的感情变化。
2、通过读我们现在知道了英英想变成一棵树的原因以及变化的过程。顺势引导学生初步发挥想象如果是你不想吃饭会变成什么？指名说。学生畅所欲言。师：孩子们，看来贪玩是你们的天性。再次品读课文第四段体会“我”的情感变化。从“真希望”“想着想着就觉得身上痒痒的”“呀，我真的变成了一棵树”体会出“我”的渴望-奇怪-惊喜的情感变化，并再次朗读进行体会。
三、深入理解课文
师：说说课文中哪些地方写的特别有意思？“冒”字为什么不换成“长”“冒”字更能体现出树枝生长的速度快，更加生动形象也更能体现神奇有趣之处。“痒痒的”一词在这里特别形象，一变身身上开始有反应特别有趣符合儿童的心思。下面让我们发挥想象带上动作一起变身参天大树。你看，你们都变身了我也想变。配乐朗读 5-7段，在语境中自然过渡到第二部分的学习。
师：“我”的鸟窝各种形状，你喜欢什么形状我都可以变。指名学生回答爱心形、平行四面形等。鸟窝准备好了接下来又会发生什么有趣的事情？自己在文中找到答案。各种小动物住进来了，体现出“我”的爱心的一面。
过渡：看小动物们都住进来了有的荡秋千，有的捉迷藏，有的聊天，有的睡大觉。多么温馨有爱的一幕啊。师：这时候谁来了？
生：妈妈。还带着各种零食分给小动物们吃，这是多么有趣的画面啊！他们边吃边聊天这时候我听到咕噜噜——的声音而且声音越来越大，我不仅肚子发出声音，还有哪些地方看出我饿了？指名回答（流口水）树还会流口水，真有趣，可是你们知道我是在流口水小动物们知道吗？生回答：不知道。师：从哪些地方可以看出，他们不知道我是在流口水？指名回答，他们认为是牛奶打翻了，下雨了，虫子撒尿，大树在哭。那小动物为什么会这么想呢？因为尿，奶，泪都是液体。看这是多么有趣的想象啊！孩子们，你们看“我”因为不想吃饭而变成一棵树，但是在变成一棵树以后，从开始的惊喜变成了最后有些小失望，因为，小动物竟然连她流口水都不知道。
四、小练笔
下面请同学们拿出学习单把你刚才的想象的故事再继续写下来，和大家分享。指名多名学生来分享并作出评价。
五、课堂小结
著名的科学家爱因斯坦说过想象比知识更重要，所以老师希望你们都能够插上想象的翅膀，在想象的世界里自由翱翔。
六、作业
课下老师推荐给你们一本顾鹰阿姨的书《粉红色的漂流瓶》相信在这些故事里面，你也能感受到同样神奇有趣的故事。
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神奇 长满鸟窝
有趣 住满亲朋
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