22 读不完的大书 教学设计

22读不完的大书 教学设计
教学目标
1.会认“麻、旋”等字，会写“挺、拔”等字。
2.朗读课文，借助关键语句把握课文内容，了解大自然有哪些好玩的东西，学习课文中的方法仿写句子。
3.初步探索大自然的奥秘，感受大自然的乐趣。
教学重点
借助关键语句把握课文内容，初步感受大自然的乐趣。
教学难点
学习课文中的方法仿写句子。
教学过程
（一）复习导入，激发兴趣
师：同学们，本单元我们开启了自然探秘之旅，一起聆听了大自然的声音，感受了风、水、小动物们演奏的美妙的乐曲。（ppt出示大自然中相应的图片和声音)今天我们继续探寻大自然的奥秘，去感受不一样的乐趣。齐读课题《读不完的大书》。
（二）检查预习，整体感知
请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想：读不完的大书指的是什么？
1.检查预习
师：课文读完了，这些词语你会读了吗。（1）麻雀、盘旋、敬佩、春笋一副挺拔
师：声音洪亮，字正腔圆，这组词谁敢挑战？（2）浮云飞鸟虾蟹游鱼走兽昆虫千姿百态师：请你来（你的读音真准确）。
师：大家再来看看这些词语都是写什么的？生：大自然
师：这些词语都是描绘大自然的，那是怎样的一番景象啊？请你边想象画面边读一读吧！生读
师：边读边想象画面，大自然的趣味就出来了。我们一起读一读吧！(3)指导书写。师：通过预习单，老师发现“挺拔”这个词语大家书写的不太美观。（出示孩子们书写的
图片），谁有好办法写好他们。仔细观察，这两个字有什么共同点？生：左窄右宽，出示辅助块，
师：你关注到了结构，你来说生：捺很长
师：不仅捺要长，还要写舒展，这就叫：左窄右宽捺舒展。
师：还有什么发现？生：写紧凑师：是啊，这么多的笔画，排列得这么巧妙，互相谦让，所以我们还要注意：穿插避让写紧凑。
师：伸出手指和老师一起写一写生练写。
师：用上小口诀，我们就能把难字写美观了。
2.整体感知
师：生字会认会写了，那你知道“读不完的大书”指的是什么？（大自然），课文哪一段直接告诉了我们这个答案？（课件出示最后一段：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣）。这位同学是在文章的尾段找到了答案，还有那一段告诉了我们大书就是大自然呢？（这位同学又是从首段找到了答案）
师：你看这篇课文就是开篇写了大自然的有趣，接着具体写了大自然中有趣的事物，最后又总说了大自然有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。结构清晰，条理，那让我们快去探寻其中的奥秘和乐趣吧。
三、品读语言，感受乐趣
师：我们先去动物王国瞧一瞧，默读第 2段找一找，大自然中有哪些好玩的动物，他们都有什么特点？
师：老鹰迅速勇猛，那肯定是有什么特别的语句吸引了你。生：老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
师：哪些词语让你觉得有新鲜感？生：高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下师：说说对这几个词语的理解。生说
师：你看，在高空转着圈圈的飞就是高空盘旋（出示字卡），你读读，你再读，大家一起读。
那展翅滑翔又是什么样的姿态？生：张着翅膀从高空中慢慢的滑着飞下来。
师：你看，多么优雅自如啊。一起读读
师：那猛扑而下是什么样子的呀生：一个猛子扎下来，非常勇猛。
师：高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下，一连三个动词给你什么感受？生：你感受到老鹰的勇猛
师：我们一起去欣赏老鹰那敏捷勇猛的身姿吧。带着你的感受读
师：读出了老鹰的王者风范！瞧，我们抓住这些表示动作的词语就感受到了老鹰得雄健勇猛。（ppt返回超链接图片）你还找到了谁？生：小麻雀
师：你给大家读一读这一句！生：小麻雀叽叽喳喳......
师：你的朗读让我们也喜欢上了这只小麻雀。你们觉得这是一只怎样的小麻雀？生 1：活泼、可爱师：哪几个词让你感受到了小麻雀的活泼可爱？生：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳。
师：你听！（出示图片和叽叽喳喳音效），这就是——叽叽喳喳。像这样的词在大自然的声音中我们还学过很多，你还记得吗？你说说，你说说（滴滴答答、叮叮咚咚）
师：像这样模拟声音的词语就是我们常说的拟声词。
师：你再来读一读。生读师：一个拟声词，让小麻雀活灵活现的出现在我们眼前…
师：还有哪个小动物？生：小蚂蚁。
师：蚂蚁搬家又是另外一种情境，你来看，他给你什么感觉？生：排成一队师：是啊，步伐这么整齐、队伍这么有序，这就是——生：井然有序
师：真是纪律严明啊！谁来读一读？生读
师：（出示图片）这时的小蚂蚁又成了大自然中的小勇士，这是——生：两军对垒师：你瞧，他们那勇敢忠贞的小模样真是太令人敬佩了，让我们一起来读一读。
师：你看，通过关键词，抓住声音、动作让我们探寻了动物王国的奥秘，感受到了大自然的乐趣。我们分角色读一读（板书）（配乐读）师：不仅动物有趣，植物世界也趣味盎然。运用刚才的方法，默读第 3-5段，找一找有哪些好玩的植物？用横线画出来，小组讨论交流。师：请你来生：花儿、草、果树、竹子、棕榈树（板书）
师：找的真全面，其实，植物的开花、结籽，有着不同的趣味。师：大家看（配朗读视频）
师：你看到了什么？生：花儿有红的......
师：你关注到了花儿不同的颜色。你看到了什么？生：形状有单瓣的......
师：你关注到了花瓣和小草叶子的形状。
师：你瞧，写植物，作者抓住颜色和形状，为我们展示了一副千姿百态的画卷。女孩子来读一读吧！
师：还有哪些好玩的地方呢？师：还有哪里好玩？生：微风吹来......师：哪些词让你感觉很特别？生：温柔的细语。
师：说说你的理解生说师：没错，细语就是小声说话。沙沙的竹叶声就像朋友间的悄悄话，你来读；
师：沙沙的竹叶声就像妈妈哼唱的摇篮曲。你来读。
师：你看，作者用拟人化的语言把沙沙的竹叶声写得多么生动有趣啊。这段话中还有哪句话也把事物当做了人来写？生：池塘边的棕榈树......
师：课前大家查阅了资料，谁理解了超凡脱俗的意思？生：预习单上的意思
师：原来超凡脱俗是写人的超越平凡，脱离世俗啊！这儿作者的确是把棕榈树当作人来写啊！瞧，这就是那一课高大笔直的棕榈树，你来读。生读
师：瞧，小鱼的出现，让这幅画面有静有动，增添了一份别样的乐趣。师：你看，作者运用拟人化的语言，把我们带进了童话般的境界，体会到了大自然的无穷奥秘。（板书）（配乐）让我们合作读一读（出示：拟人的三句话）
（四）拓展提高，练习写作
师：风吹树叶，鱼戏倒影，多么生动的语言，多么有趣的画面呀。作者正是留心观察，抓住声音、动作、颜色、形状、拟人化的语言，对不同的事物有了不同的感受。（出示图片句子、写法）
师：美丽的大自然就像一个百宝箱：有说不完道不尽的趣事。你还知道发现了哪些趣事？生说：
师：是啊，牵牛花在凌晨盛开，向日葵围着太阳转。师：（出示自然探秘小记）大自然这本“读不完的大书”中，你读到了什么？运用今天学到的方法，任选一副图片写一写。
师：瞧，在你的笔下，含羞草是一位害羞的姑娘。
师：你来说，抓住动作、声音，小白兔可爱的形象就展现出来啦。
师：你看，大自然如诗如画，处处藏有学问。这神奇的大自然正如文章所说：（大自然十一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣）。这神奇的大自然就是一本永远也（读不完的大书）
师：课下摘抄积累语言生动的句子，并带着你善于发现的眼睛，继续去大自然中寻找奥秘和乐趣吧。