2小小的船 教学设计

《小小的船》
教学目标
1、准确认读：“的、船、两”等10个生字；正确书写：“月、儿、头、里”四个生字；认识笔画横折钩与竖弯钩；认识偏旁门字框；
2、准确、流利、有感情地朗读课文，积累叠词；
3、想象课文所描绘的图案，感受夜空的美景
教学重点
正确书写“月、儿、头、里”四个生字
教学难点
感受叠词的魅力
学生分析
对于学习本课的一年级学生来说，他们刚学完拼音，认字和书写经验不足，需要老师在教学过程中带领学生多拼读，多示范、多指导；现阶段的学生天真烂漫，在老师的带领下可以感受到课文的语言风格同样是富有童趣，充满想象的。
教学内容分析
《小小的船》是一首朗朗上口的儿童诗，作者是叶圣陶。以优美的语言将美丽的夜色呈现在眼前，表达了作者对夜景的欣赏和喜爱。
诗歌共两句，第一句运用了比喻的修辞手法，将弯弯的月儿比作小小的、两头尖尖的小船，描绘了月亮船的样子，第二句想象自己坐在小小的月亮船里遨游夜空，看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。
配文的插图画面充满童趣和美好，贴合课文的意境，符合一年级学生天真烂漫。
教学媒体与资源的选择与应用
生字词卡片
教学实施过程
一、课前导入环节
师：同学们好。上节课我们一起欣赏了秋天的白天美丽的风景。你们还记得吗？秋天又蓝又高的天空中，落叶随风飘落，南飞的大雁一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
这节课呢我们跟着叶圣陶爷爷来看一看夜晚又有怎样别样的景象。我请两个同学来读一读课题。非常好，都读得非常清晰，都注意到了课题中的“的”字是没有声调的，应该轻声读。请大家再一起读一遍！
“船”是我们今天要认识的一个生字。船是一个三拼音节，跟老师一起来拼读一下，拼读的时候要注意声轻介短韵母响。
二、初读课文
1、教师范读：看到课题，你们小小的脑袋里面有没有装着大大的问号？小船是什么样子的？小小的船在哪里？在船上能看到什么？请大家仔细听老师读课文，边听边探秘。
2、学生自由读：好的，现在请大家自由读读课文，边读边把不认识的生字圈出来，试试拼读拼音。一字一字读准确，一句一句读通顺。
3、指名学生读
4、及时纠音：好的。他的声音都非常洪亮，读得也非常流利。当他读第二行的时候老师就看到有好几个同学迫不及待地举手了，听听看你想说什么？
生：老师，他刚刚把“月儿、船儿”这两个词读成了儿化音！
师：看来你听得很用心地在听，非常敏锐地发现了小小的问题。表扬你，那请大家一起再读一读“月儿”和“船儿”。
那么现在我们回过头来再读一读课文。从一组同学开始接力读，一组读一行。
三、生字教学
1、看啊，好多的星星在冲我们微笑呢，快去认识认识它们！
2、重点字标红。学生自主识字，教师依次讲解
第一颗星星，“好的”。“的”字要？对，要读轻声；
第二颗“船儿”，“船”左边是舟字旁，舟在古代就是小船的意思；
第三颗“两个”，“两”字的构成很有趣，你们发现了吗？一横一筐没封口，一对小人藏中间；
第四颗“点头”，一点一点大就是“头”；
第五颗“在哪”，“在”；
第六颗“里面”，“里”可以当做土里长出一个太阳；
第七颗“看见”，把手放到眼睛这儿去观察的动作叫做“看”；
第八颗“见识”，“见”就是知识的意思；
第九颗“闪亮”，有个人在门里站叫做“闪”，偏旁部首是“门字框”。一起说三遍”偏旁部首是“门字框”；
第十颗“星星”，“星”，是月亮的好伙伴。
3、带着刚刚认识的生字词，大家自由读一读课，观察一下插图；
四、对比感受叠词：通篇读完了课文，也观察了插图。你们觉得叶圣陶爷爷笔下的夜空美不美？课文中说夜空中有弯弯的月儿，像小小的船，那如果老师把它们各去掉一个字，变成“弯的、小的”，一二组重新读一读第一句话，三四组读一读原文。我们来比较一下，你会有什么发现？
学生自主找叠词：原来“弯弯的、小小的”更能体现船儿和月儿的特点，读起来也更朗朗上口。
像“弯弯的、小小的”这样重复两遍的词，我们可以称为“叠词”，叠词读起来要更连贯一些，第二个字和“的”读的轻而短，请你们跟我读（弯弯的月儿，小小的船）
请男生一起来读一读课文，女生来找找还有没有类似的叠词。注意遇到叠词要读的连贯一些，
再请女生来读，男生来找。你们真是厉害，还有“闪闪的星星和蓝蓝的天”。
那我们一起来读一读，老师说事物，你们用叠词来夸夸他
师：船
生：小小的船
师：月儿
生：弯弯的月儿
师：星星
生：闪闪的星星
师：天
生：蓝蓝的天
五、拓展模仿
这样的叠词特别能突出事物的特别，读起来也很连贯，你会用叠词夸夸下面的事物吗？
非常好，红红的苹果、高高的树、小小的昆虫、长长的火车、弯弯的河流。看来你们都学会了叠词。回家以后我们可以继续探索，用叠词形容三个我们身边的人和物，下次课我们一起分享一下。
六、生字书写
师：天空中不仅有一群闪闪的星星，还有一轮弯弯的月亮呢！你们看，“月”也来了。大家注意一看结构，二看占格，三看笔画。
教师引导学生发现：“月”是独体字。总共有四笔，第一笔竖撇，第二笔是新笔画，叫“横折钩”。小手指拿出来跟着老师书空，边写边说这个新笔画是“横折钩”。第三笔横，第四笔横。这两横挨左不挨右，并且第二个横要在横中线上。请大家在书上描红一个写两个。
学生练习，教师巡视，并提醒坐姿：同学要注意保持正确的书写姿势，一拳一寸一尺。不要写出格，不要写倒笔哦！（巡视指导，有问题的进行个别重点指导）。刚刚老师发现有的同学写的“月”字规不规范，大家读两遍这句话“两横挨左不挨右，并且第二个横要在横中线上”。
第二个要学会写的字是“儿”。“儿”也是独体字。这个字非常简单，只有两笔，第一笔竖撇，第二笔是新笔画“竖弯钩”。需要注意的是竖弯钩的起笔比竖撇略高，在竖中线的右侧；
接下来第三个字是“头”。“头”也是独体字。一共有五画。大家注意观察一下田字格中“头”字的位置。重点观察一下三个点的写法。第一笔点，第二笔点，第三笔横，第四笔撇，第五笔点。第一点和第二点一上一下，第二点略左，最后一笔为长点，跟第四笔撇不挨在一起；
最后一个字是“里”。有没有同学认识这个字，认为自己会写这个字的请上来试试看。好的，写得很工整，很大方。各位同学注意到他的笔画顺序了吗。他写的是对的，看来是做好了预习的准备，非常棒。先写“日”，再写竖，最后写两横。而且“日”的最后一横是在横中线上的，横间距要均匀，最后一横要长一点。
上面这四个字有点难，大家回去多练习哦。
七、课堂巩固小结
这节课我们有了哪些收获，我请同学来说一说。恩，我们登上月亮船，认识了“的、船、两”等十个生字，两个新笔画横折钩和竖弯钩，一个新偏旁门字框，会写了“月、儿、头、里”四个生字，学会了叠词“小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的”。
八、作业布置
完成课后练习第二题，照着样子说词语
下节课我们再接续在夜空遨游，期待下一次的旅行吧！下课。
教学评价与反思
本课设计的各个教学环节紧凑，教学重难点突出。教学方法活泼有吸引力、趣味性强，互动性强，学生能集中精神参与教学活动。