24风娃娃 教案

课题：24《风娃娃》 课型：新授课
教学目标:
1、 指导学生正确流利，有感情地朗读课文，读懂故事内容，能根据课后提示讲故事。
2. 在朗读中认识本课“助、抽”等13个生字。会写“车，得”等8个生字。
3、 理解课文内容，懂得风的特点。明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
教学重点：识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。
教学难点 ：能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。
第一课时
一、预习检测:
1、谜语导入：禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。猜猜它是什么？（风儿）
2、预习要求：
（1）自读课文，圈出本课生字和认字并画出词语读三遍，；
（2）、再读课文，标出自然段；
（3）、把课文再读三遍读流利。
3、给下列认字注音：
帮 助 抽 续 使 劲 秧 表 示 摆 翻 仍 栽 责
4、认读下列词语：
帮助 使劲 哗啦 表示 摇摇摆摆 责怪 栽树 拉船 田野 风车 飞快 秧苗
不住 点头 急忙 伤心 路边 生气
二、合作探究
（一）1、标出课文有几个自然段。
2、出示自读要求。
（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。画出不理解的地方。
3、（1）组长检查生字读音。（2）重点识记（得、秧、场））三个汉字。
4指导书写生字。
chē de yānɡ miáo hàn chǎnɡ shānɡ lù
车 得 秧 苗 汗 场 伤 路
5、重难点导学：
（1）师范写，生观察书控后自主描红、临写。
（2）师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
三、展示提升 同桌互相展示所写的生字，多种形式认读生字词。
四、小结强调 通过本节课的学习你有哪些收获？
五、检测反馈
1、给下列认字注音：
帮 助 抽 续 使 劲 秧 表 示 摆 翻 仍 栽 责
2、认读下列词语：
帮助 使劲 哗啦 表示 摇摇摆摆 责怪 栽树 拉船 田野 风车 飞快 秧苗
不住 点头 急忙 伤心 路边 生气
3.读一读自己喜欢的段落（重点1-3自然段）
六、拓展延伸。
积累有关“风”的词语。
寒风 凉风 暖风 热风 微风 轻风 狂风 台风
和风细雨 风和日丽 云淡风轻 风平浪静 风起云涌 风调雨顺
第二课时
导入：猜谜语 禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。猜猜它是什么？（风儿）
一、预习检测
本文一共有（ ）个自然段，写了风娃娃做了（ ）和（ ）两件好事，还做了（ ）、（ ）、（ ）等不少坏事。
二、合作探究:
（一）读课文思考：
1、课文有几个自然段？
2、读课文说说主要讲谁的故事
3、再读课文，思考：
（1）文中的风都做了哪几件事情？（吹大风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树）从哪些地方看出风好调皮？
（2）从以上事件中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事？
（3 ）说说生活中风还会做些什么？
（二）重难点导学：
让学生自读课文，小组分段读课文、小组开火车读课文方法，让学生在读中明白课文的主要内容；参考答案：课文共有（ 7）个自然段。本文写了风娃娃做了（ 吹风车 ）和（ 吹帆船 ）两件好事，还做了（ 吹风筝 ）、（ 吹衣服 ）、（ 吹小树 ）等不少坏事。
让学生朗读课文3、4、5自然段，采用读——议——悟的方法完成。具体是：生读1.2自然段，然后同桌互说，再次自读自悟。最后师生总结。
突破难点问题3
采用读——画——议——品——悟的方法完成。教师根据学生展示的答案进行指导，其间抓住关键语句让学生朗读，在品读中感悟、体会。）
三、展示提升
老师领着学生读，学生自己读，分角色朗读。
四、小结强调
学了课文，你们喜欢风娃娃吗？为什么？学习了《风》一课，你有哪些收获？从中得到什么启示？
五、检测反馈
1.看拼音写词语。
yāng miáo shāng xīn hàn shuǐ lù biān guǎng chǎng jí máng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2.本文写了风娃娃做了（ ）和（ ）两件好事，还做了（ ）、（ ）、（ ）等不少坏事。
3.词语积累
和风有关的词语（2个字）： 、 、 、 。
和风有关的词语（4个字）： 、 、 、 。
六、拓展延伸。
风娃娃很热心，帮助人们做了许多事情，结果却得到了人们的责怪。原来，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
板书设计:
吹风车
　　　 吹船帆　　　 做 好事　　　 笑脸（图）
24风娃娃（图）
　　 　吹风筝　　　
吹衣服 好心办坏事　　 哭脸（图）
吹小树
教学反思：