统编版语文二年级上册 园地七 教学设计（2课时）

课题：《语文园地七》 课型：新授课
教学目标:
学用字词句，认真读词语。（教学重点）
会用部首查字法找不认识的汉字。（教学难点）
第一课时
一、预习检测:
1、导入：
（1）教师用多媒体课件出示“海滩，椰树，贝壳”等图片，学生观察，说说图片上都有什么景物。
（2）教师出示词语卡片，学生借助拼音读准字音。
预习要求：
（1）说一说从这几组词语中你发现了什么？
（2）说说你识记生字的好方法。
（3）出示生字学生认读。
（4）“开火车”识记生字。
合作探究:
四人小组合作学习用部首查字法查字典。课件出示部首查预习要求的四个步骤，以“亏”为例。
指名学生汇报用部首查字法的四个步骤。
教师示范部首查字法，查“亏”字引导学生根据老师的提示按照步骤来查找“亏”字。
同桌合作查找“申，丹”。
教师总结部首查字典的方法。
（1）师范写，生观察书控后自主描红、临写。
（2）师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
6.让学生自读生字，小组合作探究怎样识字方法，小组开火车读生字，让学生在读中记住；通过观察这些词语你发现了什么？讨论交流这些词语的意思。想想这些词语描写的景物，最后学、选一两个词语说一说。
7.指导生字
椰 壳 漠 骆 驼 骏 悬 崖
展示提升:
全班齐读词语。
学生借助拼音默读句子，说说自己的发现。
教师结合学生的汇报，总结什么是拟人句。（把事物人格化，将本来不具有的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子）。
学生试着说几句这样的句子。
学生找出学过的课文中出现的拟人句，读一读。
小结强调:
通过本节课的学习，复习（部首）查字法查字，相信同学们都会了，还学习了（拟人）句，希望同学们在今后的学习中多加积累。
五、检测反馈：
1.鹅毛大雪下了一整天，到处冰天雪地。
2.风是调皮的，一会儿把那朵白云赶得满天跑，还不断变化他的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋儿跳舞。
3. 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
4.小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。
5.小树在跟小朋友们点头微笑。
6.一朵朵白云微笑地看着人们劳动。
拓展延伸：
把下面的成语补充完整，你还知道哪些描述天气状况的词语，再选一个词造句。
（ 风）（ 雨）交加 寒 （风 ）刺骨 冰（ 天）雪（ 地 ）
云（ 开）雾（ 散） 鹅毛（ 大）（ 雪） （电闪 ）（闪 ）雷鸣
（ 风和日丽 ） （ 万里无云 ） （碧空万里 ）
鹅毛大雪下了一整天，到处冰天雪地。
第二课时
一、预习检测:
1、导入：
（1）是播放猫和老鼠的动画片，学生观看，指名学生说说主要说了谁和谁的故事？
（2）今天我们也来看看书上的猫和老鼠的故事。
2、预习要求：
（1）先观察图画，明确图片上都有什么？指名学生说一说。
（2）学生观察图片，说说小老鼠在干什么？
（3）学生看图，说一说电脑屏幕上突然出现了谁？（小猫）
二．合作探究:
四人小组合作学习讨论：小老鼠接下来会发生什么？
学生动笔写一写。教师提示:在书写时不要写错别字，语句通顺，要注意标点符号的正确使用。
教师指名学生读一读自己的续写。
4.教师点拨。
5.先观察图画，明确图片上都有什么？在那里？干什么？说什么 指名学生说一说。说一说电脑屏幕上突然出现了谁？（小猫）
6.指导写话小老鼠在干什么？接下来会发生什么？
三．展示提升:
图中有什么小动物？他们是朋友还是敌人呢 他们见面后会有怎样的事情发生呢？
（一）.我会看。
1.图上有： （1）一只小猫 （2）一只小老鼠 （3）一台电脑 （4）一头狮子
2.老鼠在（），猫在（）。 （1）电脑旁边 （2）电脑屏幕上 （3）洞里
四、小结强调:
学习了今天的内容，你有什么收获？和大家一起分享吧。
五、检测反馈：
图中有什么小动物？他们是朋友还是敌人呢 他们见面后会有怎样的事情发生呢？
我会想。
1.刚开始电脑屏幕上出现了猫，小老鼠会怎么样？
（ )
2.接下来小老鼠想出了什么办法？
（ ）
拓展延伸：
小朋友，你知道猫是老鼠的天敌吧。小老鼠看到猫会怎样呢？他的神态，动作是
什么样的？根据图片发挥想象，相信你会说得很精彩。
第三课时
一、预习检测:
1、导入：
1.先观察图画，明确图片上都有什么？指名学生说一说。
2.视频出示《数九歌》歌谣，学生唱一唱。
3.这首歌唱的是古代人民对寒冬腊月进行了分类，今天我们一起来学习《数九歌》。
预习要求：
（1）通过观察发现自己容易出错的生字，用自己喜欢的方法识记。
（2）请同学们借助拼音自由读一读《数九歌》。
（3）学生再读课文，说说自己的发现。
（4）教师结合学生的回答，进行补充。
（5）教师领着学生背诵《数九歌》。
二、合作探究:
1.观察发现自己容易出错的生字，用自己喜欢的方法识记。
2.出示绕口令《分不清是鸭还是霞》的录音，学生跟读。
3.学生齐读，教师及时正音。
4.小组合作讨论这篇绕口令的意思，选派代表汇报。
5.教师结合学生汇报讲解绕口令，引导学生理解绕口令内容。
6.学生比赛读，感受绕口令的意思。
重难点导学：
1.通过观察发现自己容易出错的生字，用自己喜欢的方法识记。
2.请同学们借助拼音自由读一读《数九歌》。
3.教师领着学生背诵《数九歌》。
展示提升:
1.教师指导学生有感情的朗读绕口令《分不清是鸭还是霞》，注意语气和节奏。
2.教师指导学生读准“鸭”“霞”。
3.学生有感情的朗读课文，背诵课文。
四、小结强调:
学习本课你有什么收获？与大家一起分享吧。
检测反馈：
（一）《数 九 歌》中
1.天气最冷的是（三九四九）了。
2.到了七九，八九，天气渐渐变（暖和）了
（二）选词填空 在 再
1）我坐（ ）车厢里，给老师给老师说:”( )见。
圆 园
2）花（ ）里有一个（ ） 形的喷水池。
六. 拓展延伸：
《分不清是鸭还是霞》中
1.从文中找出恰当的字词填在括号里。
一（ ）霞 一（ ）鸭 （ ）坏了鸭 （ ）碎了霞
2.鸭子在水里游得特别（ ）。（填序号）
难过 B. 快活
3.说一说你还知道哪些谚语？
(1)人心齐，泰山移。 (2)小小称砣压千斤。
(3)兵来将挡，水来土掩。 (4)冰冻三尺，非一日之寒。
(5)病从口入，祸从口出。 (6)病急乱投医。
教学反思：