统编版语文二年级上册 园地八 教学设计 （2课时）

课题：语文园地八 第一课时 课型：新授课
教学目标：
读词语，认识10个生字。（教学重点）
2.了解拟声词，并尝试在具体语境中运用。（教学难点）
教学过程：
预习检测：
始（ ）（ ）（ ） 帮（ ）（ ）（ ） 便（ ）（ ）（ ） 整（ ）（ ）（ ）
合作探究：
板块1 识字加油站
1.活动一：快速认读。
借助拼音读一读这些词语，看谁读的又快又准！
2.活动二：图文结合巧识字
（1）结合图片认识一下这些动物。
（2）根据图片，进行组词，并运用这些词语说一句话。
3.活动三：给这些动物分类。
如：按照生活环境分：
哺乳类动物：狼 猩猩 羚羊 飞禽类动物：白鹤 鸽子
爬行类动物：海龟 无脊椎类动物：蚯蚓 蚕 螃蟹 虾
板块2 字词句运用
活动一：森林音乐会。
出示图片：森林里的小动物们带着各种各样的乐器准备举行音乐会啦！它们的乐器可有意思了！你竖起耳朵仔细听哦！
小朋友们也可以成为小小演奏家。我们一起来演奏吧。
要点：学生一边打节奏一边读，如× ×× ××× ××××。
活动二：生活里处处有音乐，我们的身边也有这样的词语，你发现了吗？
活动三：试着来填一填吧！
①大家都睡着了，突然响起 的敲门声。
② ，雨不停地下着。
③冬天到了，西北风 地刮着。
展示提升
说出本节课中你积累的动物的名称，并把它们写下来
本节课你积累了哪些拟声词，并试着用它们说一句话
四、小结强调
我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个拟声词，同学们表现得都很棒，希望下节课继续努力。
五、检测反馈
1、听写 猩猩 羚羊 白鹤 蚯蚓 螃蟹
2、吱呀 叭 唰 叮当 叽叽喳喳
几只小鸟（ ）的在大树上欢唱。
（ ）一声，门开了，妈妈走了进来。
一阵风吹过，风铃发出了（ ）的声音。
（ ）的一声，窗帘被拉开了，阳光照射进屋子。
（ ）的一声枪响，一只小鸟落在地上。
六、拓展延伸
1.你知道的拟声词还有哪些？
2.你还认识哪些动物的名称？
第二课时
一、预习检测：
听写 狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕
合作探究：
（一）书写提示
活动一：我来看一看。
观察：出示“领、群、船、朗”4个字，说说有什么共同点。
提示：都是左右等宽的字。鼓励学生多方位观察，可以是字的结构，可以是字在田字格中所处的位置。 己在田字格中书写这4个字。 学生写字时教师巡视，指导学生的写字姿势以及书写顺序。 我们比一比。
（二）日积月累
1.活动一：读一读，找一找。
（1）借助拼音读成语，找出藏在成语中的小动物，用铅笔把它们圈出来。
（2）学生开火车做小老师带读。
2.活动二：再读词语，想一想这些词语分别是什么意思？
狼吞虎咽 ：形容吃东西又猛又急的样子。
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
胆小如鼠：胆子小得象老鼠。形容非常胆小。
龙飞凤舞： 原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。
漏网之鱼：逃脱鱼网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。
如虎添翼：好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。
害群之马：危害马群的劣马。比喻危害社会或集体的人。
如鱼得水：好像鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。
3.活动三：成语归类。
（1）出示成语：“狐假虎威、鹤立鸡群、莺歌燕舞、井底之蛙、脱缰之马、动如脱兔、斗大如牛”，试着把它们分门别类地放入那3组词语中。
（2）积累成语： 一马当先 生龙活虎 鸡犬不宁 二龙戏珠 卧虎藏龙 龙马精神 九牛一毛
指鹿为马 鸦雀无声
（三）我爱阅读
（1）这篇短文主要写了谁和谁的什么故事？
小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐：小獾因此学会了做小椅子，小刺猬因此消除了一天的疲劳。
（2）这个故事告诉我们什么道理？
要学会发现别人的优点，称赞别人，会收到意想不到的快乐。
（板书：发现优点 学会称赞）
（3）.读出韵味。
（4）同桌可以两人合作读。 （5）还可以两人或小组表演读
三、展示提升
1.说出本节课中你积累的关于动物的四字词语
2.本节课你积累了哪些左右结构，并且左右两边宽窄大致相等的字
四、小结强调
我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个拟声词，学会了写左右等宽的字的书写规则，同学们表现得都很棒，希望下节课继续努力。我们这节课学会了认识了表示动物的成语，积累了很多成语，学会了读和讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
五、检测反馈：
（ ）吞（ ）咽 （ ）飞（ ）舞 （ ）鸣（ ）吠 （ ）之鸟 （ ）之鱼
（ ）之马 （ ）小如（ ） 如（ ）添（ ） 如（ ）得（ ）
拓展延伸
你积累的还有那些左右两边宽窄大致相等的字？
你知道的其他关于动物的四字词语
3、说一说，生活中有谁称赞过你，你的感觉如何？ 用简单的几句话夸一夸你的同桌。
教学反思：