22 狐假虎威 教学设计 （2课时）

课题：22、《狐假虎威》 课型：新授课
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。
2、会读17个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。（教学重点）
3、理解课文内容，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。（教学难点）
第一课时
一、预习检测:
1、导入：猜谜语 模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。
——猜一动物
2、预习要求：（1）自读课文，圈出本课生字和认字并画出词语读三遍；
（2）再读课文，标出自然段；（3）把课文再读三遍读流利。
3、检测：（1）认字注音并组词。
假 威 转 扯 嗓 兽 违 抗 爪 趟 神 猪 纳 闷 受 骗 借
（2）认读下列词语：
食物 身边 为什么 爪子 前面 神气活现 野猪 往常 身后 信以为真
二、合作探究
1、标出课文有几个自然段。
2、出示自读要求。（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。画出不理解的地方。
3、组长检查生字读音。
4、指导生字。 食 物 爷 就 爪 神 活 猪
5、重难点导学：（1）师范写，生观察后自主描红、临写。
（2）师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
三、展示提升 同桌互相展示所写的生字，多种形式认读生字词。
四、小结强调 通过本节课的学习你有哪些收获？
五、检测反馈
（1）认字注音并组词。
假 威 转 扯 嗓 兽 违 抗 爪 趟 神 猪 纳 闷 受 骗 借
（2）认读下列词语：
食物 身边 为什么 爪子 前面 神气活现 野猪 往常 身后 信以为真
3.读一读自己喜欢的段落（重点7-9自然段）
板书设计：
22.狐假虎威
食 物 爷 就 爪 神 活 猪
左右结构的字：物 就 神 活 猪 上下结构的字：爷 独体字：爪
第二课时
导入：猜谜语 黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。——猜一动物
预习检测
课文共有（ ）个自然段。写的是（ ）靠（）的威风，吓走百兽的故事。
合作探究学法指导:
（一）1、讨论：你觉得老虎厉害？还是狐狸厉害？（老虎）
2、讨论：你觉得狐狸怎样呢？从哪些词语可以看出来？（狡猾。骨碌碌）
3、森林中的小动物看见狐狸过来，他们是怎么想的？又是怎么做的呢？（纳闷）（撒腿就跑）
4、百兽是因为怕狐狸而逃走的吗？为什么？（不是，因为狐狸身后有只老虎，他们害怕老虎）
（二）重难点导学：突破预习检测问题：让学生自读课文，小组分段读课文、小组开火车读课文方法，让学生在读中明白课文的主要内容；参考答案：课文共有（9）个自然段。写的是（ 狐狸 ）借（老虎）的威风，吓走百兽的故事。
让学生朗读课文，采用读——议——悟的方法完成。具体是：生读课文，然后同桌互说，再次自读自悟。最后师生总结。
展示提升
老师领着学生读，学生自己读，分角色朗读。
小结强调
通过本节课的学习你有哪些收获？
狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽。比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面， 以免上当受骗。
五、检测反馈
1看拼音写词语。
shí wù xiǎo zhū yǎn jing yé ye zhuǎ zi shóu piàn shén qì huò xiàn
（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）
2、根据课文内容填空。
狐狸被老虎逮住了，就称自己是老天爷派来管百兽的。老虎（ ）地跟在狐狸身后，向森林深处走去，还不停地（ ），狐狸却（ ），（ ）。狐狸借着老虎的威风，把百兽吓得（ ），这就是——（ ）
3.积累词语
ABAC： 、 、 。
含有反义词的成语： 、 、 。
六、拓展延伸。
1、学了课文之后，你觉得狐狸怎样？狡猾，会动脑。
2、狐狸为什么会狡猾？狐狸是为了保护自己。
板书设计：
22.狐假虎威
狐狸 神气活现 摇头摆尾
老虎 半信半疑 东张西望 信以为真
教学反思：