11.《一块奶酪》说课稿

11《一块奶酪》说课稿
部编版小学语文三年级上册第三单元第11课
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试语文教师的6号考生，我说课的题目是《一块奶酪》，下面开始我的说课。
一、教材分析，找依据
《一块奶酪》是部编版小学语文三年级上册第三单元的一篇课文，本文主要写了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了想偷嘴的心理，让最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。本单元的语文要素是感受童话丰富的想象，本文在本单元起着引领主题，升华情感的作用。
二、学情分析，重实际
三年级的学生在阅读童话时，更多的是关注有趣的情节，而本文借蚂蚁队长的形象来培养学生养成遵守纪律等良好习惯，具有教育意义。教师可以抓住情境教学等多种方式，引导学生感受童话故事的魅力，使蚂蚁队长的形象在心目中变得更加丰富、立体、真实。
三、教学目标，定方向
知识与能力：认识舔、稍等生字词，有感情的朗读课文。
过程与方法：抓关键词句，感受蚂蚁队长的形象，并交流对其感受。（同时这是我本课的教学重点）情感态度与价值观：学习蚂蚁队长以身作则、平等待人的美好品质。（这也是教学难点）
四、教学方法，明理论
基于本课特点，在教法上，我主要以直观演示法、活动探究法、情境教学法为主；学法上配以学生合作学习、迁移实践为主。努力打造开放而又具有活力的语文课堂。
五、教学过程，重激趣
下面我将具体说说我的教学流程。环节一：听谜语，猜动物，喜见乐说上课伊始，我会以猜谜的方式，请学生猜谜语“忙碌小兵丁，工事勤又精。力气何其大，合作又热忱。打一昆虫”。以此，创设情境，营造氛围，进而引入课题《一块奶酪》。这样的方式可以以兴趣叩开学生的心门进入学习情境，为接下来的教学奠基。
环节二：有序读，完整说，循序渐进
这一环节以“蚂蚁搬家闯关游戏帮助学生疏通课文，同时为接下来的童话剧定角。首先，学生自由读课文，读准字音，借助工具书，小组共同学习。读毕，各组派一位代表迎战第一关：在最短的时间内读准字音。读的过程中，教师相机提醒易错点“稍息"sho的发音。
随后，呈现第二关：请学生在生字中选择其二，分享有效的识字方法。我会充分肯定学生各具特色的方法，如熟字带偏旁、加一加、减一减等。接着，屏幕出现三幅图，并伴以第三关的要求：结合图片简单地叙述文中的故事。进而在师生补充的基础上提炼出“下令运粮，引起风波，成功搬运“这三个关键词。最后，闯关结束，根据结果自行定位角色。在此基础上，回入文本，在朗读中熟悉情节语言。这样以童话剧为动力促进竞争，把握兴趣的同时，夯实文本基础。
环节三：观其言，察其行，妙语连珠
这一环节营造了童话王国之旅一《一块奶酪》彩排氛围。让学生乘想象的五彩车，大胆自由地演读。开场幕：致欢迎辞，我会以主持人的身份欢迎各新闻报社的记者和观众朋友来到彩排现场。并宣布彩排盛宴即将开始。
第一幕：公布禁令
屏幕呈现相应的图片，在朗读过程中，请学生明确蚂蚁队长提出的禁令：搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。否则就要受到处罚。对于此严格的要求，一方面，采访学生蚂蚁们听后的感受。在畅谈的同时，紧扣“嘀咕“这个词，引导学生边读边模仿这一动作。另一方面，针对学生记者团的访问，鼓励蚂蚁队长结合文本语境，铿锵有力地对其做出回应。在体会队长严格律己的过程中，我顺势提示学生联系下文蚂蚁们“来劲、争先恐后等积极表现，感受到团体遵规守纪，离不开领头的示范作用。进而在情境演读中，在学生心灵深处埋下守纪的种子。
最后，聚焦学生小导演对演员们在语气、神态等方面的表现提出的建议，我会适时地予以补充，在此基础上，分角色再次深入文本，边读边配以动作演习。
第二幕：引起风波
首先，屏幕呈现奶酪的完整以及掉落的图片，感知吸引力。同时请学生找出蚂蚁队长和蚂蚁们不同的反应。其次，在学生入情入境的朗读中，聚焦队长和蚂蚁们反应的对比。
一方面，当学生读出“蚂蚁们依旧不动，心却牵挂着那点奶酪渣子”这句时，引导他们抓住“依旧“牵挂“这些词体会蚂蚁们的渴望。
另一方面，牢牢地把握蚂蚁队长心理的变化。引导学生可以通过联系上下文、观看插图等方式感知。钻研讨论中，还可以抓住蚂蚁队长“低下头，嗅嗅”这些动作，感受到他的渴望。我顺势抛出问题：还可以从哪里发现他内心的矛盾？认真读书的过程中，学生容易找到这一处心理活动“是啊，丢掉太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令”，联系上下文，引导学生锁定七上八下“这个关键词，体会蚂蚁队长内心的挣扎，进而在朗读中读出队长为遵守纪律做出的努力。
第三幕：成功搬运
顺延心理变化的这一线索，引导学生抓住蚂蚁队长犹豫了一会，终于一跺脚这一描写。从中聚焦“犹豫和跺脚，在情景表演中，身心融入体会，学生可以感知蚂蚁队长内心的犹豫逐渐消散，适时地提示，联系下文蚂蚁队长做出的决定中，让学生深刻感受到他此时决心的坚定。在此基础上，指导朗读，读出严格律己的魄力。
环节四：重体验，多交流，酣畅淋漓
学生回归全文，朗读中再次串演故事。并鼓励记者团对小蚂蚁、蚂蚁队长、导演等抛出相应的问题。在多方交流、在学生谈论对蚂蚁队长的印象中，顺势教育：遵守纪律，严格律己的重要性和必要性。这样环环相扣，让学生在表演读、在喜闻乐见中，突破了重难点。
环节五：总结法，勤练习，融会贯通
课的尾声，学生汇报收获，我予以补充。并请学生课下搜集资料，办一期“严守纪律”主题手抄报。
六、板书设计，现流程
好的板书设计是教师的微型教案，是学生的思维导图。这便是我本节课的板书。
结束语：以上是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，下面我可以擦掉板书了吗？