16金色的草地 说课稿

16《金色的草地》说课稿
部编版小学语文三年级上册第五单元第16课
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是参加面试的8号考生，我说课的题目是《金色的草地》。接下来开始我的说课。
一、纵横联系说教材
教材是与时俱进的，它在不断地添加新内容，我们在上课前必须先熟悉教材内容。《金色的草地》是部编版小学语文三年级上册第五单元的一篇课文。本单元一共包含两篇文章，它们都是围绕着身边的小事展开的，旨在让学生仔细观察生活中的小事，发现其独特美。课文主要讲述了兄弟俩在草地玩耍，“我“发现了草地会变色以及变色的原因。通过本文的学习，有助于提高学生的想象力和观察能力。
二、联系实际说学情
不同年龄段的学生身心发展特点不同，在上课前，必须摸清本学段学生的特点。本课的教学对象是三年级的学生，这一阶段的学生思维正处于具体运算阶段，能够结合着插图和课文展开想象，理解课文内容。但是在体验情感方面可能有所欠缺，因此需要老师通过联系生活实际的方式，帮助学生更好的理解文章的内涵。
三、以学定教说目标
教材内容非常重要，在结合了更多最新的知识体系后，我设计了如下的三维教学目标知识与能力：正确读写蒲、英等字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过想象与交流，了解文中草地颜色变换的原因。（这也是本课的教学重点）情感态度与价值观：体会作者所表达的愉快情感。（这也是本课的教学难点）
四、教学相长说方法
新课标指出：“教师是学生学习活动的组织者和引导者。”因此，我在设计本课教学时，力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，充分做到让学生更多地接触文本，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生，因此在教学中，我采取的教学方法有：谈话法、演示法、情景教学法。以此来努力建设开放而有活力的语文课堂。
五、情感交流说过程
《金色的草地》一课，应以培养学生发现美为主，以学生发展为本，活用教材，突破教材。通过课件的适当穿插，让学生学得快乐，学得主动，下面我来谈一谈我的教学过程。环节一：出示图片，乐趣导入
上课伊始，我会采用图片导入的方式给学生创设情境，请学生一边想象郊游的场景，一边欣赏图片的美景，并谈谈发现，进而引出课题《金色的草地》。我的导入语设计如下：
今天老师要带大家去郊游，现在请你们系好安全带，我们的小汽车要出发了。嘀嘀嘀我们到了，看看多媒体上的图片，同学们你们看到了什么？
《新课标》提出，教学应该将兴趣、习惯的培养贯穿始终。让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。这样开课，培植了学生的阅读兴趣，等于打下了学习语文的根基。
环节二：初读课文，游戏闯关
首先，我会给学生进行范读，在听读的过程中，请学生标记生字词的读法。
然后我会将男女生分成两组，来进行比赛，获胜的一组奖励一朵小红花。在此我会以“你画我猜开火车“等形式，来巩固“垂钓、蒲公英等字词的读音，重点强调一下“盛“字在课文中的读法。
接着，我会给学生五分钟的时间，阅读课文。通过朗读，了解课文内容。读，是学生与本文进行情感交流的纽带，因为学生只有真正的理解蕴含在语言文字中的情感，才能读出感情；而读的过程正是学生正确理解文本，领会作者表达的过程，这种体验是心灵深处的，也是最长久、最深刻的。
环节三：认真阅读，深入了解
最后，将会进入终极闯关：快问快答。
我会给学生十分钟的时间，认真阅读课文，然后以击鼓传花的方式，进行快问快答的游戏。我会从以下三个角度进行提问：
(一）发现金色草地
针对这部分内容，首先提出问题：作者家窗前一大片草地是什么颜色的？为什么是金色的？我预设学生会从第一段和第二段中找到答案，草地因为大片大片生长的蒲公英，变成了金色的草地。紧接着我会追问学生：蒲公英是什么样子的？体现在文中的哪段？我会让学生根据插图，并结合生活经历，想象吹蒲公英的画面。最后，有感情的朗读这段话。
(二)探索绿色草地
从前两段的课文中，学生已经了解到我家窗前一大片草地是金色的草地。然而，有一天“我发现了草地是绿色的，针对绿色草地，我会提问学生：“我”什么时候发现草地是绿色的？“我发现草地变色时的心情是什么样的？通过朗读和想象，让学生带入到情境中，体会文中“我”当时的那种激动喜悦的心情。最后我会把早中晚的时间打乱，让学生把时间和蒲公英的颜色进行连线。全部答对，奖励一朵小红花。
(三)神秘的草地
把“发现金色草地探索绿色草地两个角度梳理清楚后，我会做一个简单的总结：文中“我”发现早上的草地是绿色的，中午的草地是金色的，晚上的草地又变成了绿色的。同时引导学生思考：蒲公英导致草地变成了金色的，那么绿色的草地和蒲公英有没有关系？最后在课文中找到答案，进行验证。
环节四：品读感悟，身临其境
为了帮助学生能够更加深入的体会作者的情感，在这里，男女生进行配乐分段朗读，同时想象画面。
环节五：小结回顾，总结美
课的结尾，我会进行一个简单的总结，并布置作业，请同学们观察身边的事物，发现其中有趣的地方，并将自己的发现和同学们分享。
六、画龙点睛说板书
好的板书是一篇文章的袖珍版，我的板书图文结合，一目了然。
结束语：以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，现在，我可以擦掉我的板书了吗？