15搭船的鸟 说课稿

15《搭船的鸟》说课稿
部编版小学语文三年级上册第五单元第15课
开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学语文教师的9号考生，今天我的说课题目是《搭船的鸟》。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计七个方面来展开我的说课。
一、一丝不苟，说教材
《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第五单元的一篇文章。本单元一共包含二篇文章，都是学习作者是如何留心观察
周围事物的。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。学习本文，
可以让学生明白生活中不缺少美，旨在寻找和发现更多的美。
二、融会贯通，说学情
三年级的学生已经积累了一定的生字词和学习能力，并且有一定的观察能力了，对于细致观察有初步的认知，但是还需要提升丰富的判断能力，对于细致观察的不同方向和角度还需要老师来引导。
三、明确方向，说教学目标
基于以上教材内容分析和学生情况的把握，我设计了以下三维目标：
知识与能力目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“翠“等生字词，并会组词。过程与方法目标：通过朗读与交流，学习作者抓住细节描写的方法。
情感态度与价值观目标：体会翠鸟的美丽和我对翠鸟的喜爱之情。
四、细致领悟，说教学重难点
只有明确了教学重难点，教师才能有针对性的教学，我设计的
教学重点是：通过品味带有动作的重点句，想象翠鸟捕鱼的情景。教学难点是：感受翠鸟的敏锐、伶俐，体会作者用词的准确性。
五、教学相长，说教学方法
新课标指出，阅读教学过程是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。为此，我主要采用小组合作探究的教学方法，配合朗读法、想象法、点拔法、多媒体辅助法，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生在合作中学会探究。
六、身体力行，说教学过程
我认为钻研教材、研究教学方法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环。为了使学生学有所获，我将从以下五个环节展开我的教学过程。
环节一：畅谈动画，引起兴趣
兴趣是最好的老师，上课开始我会播放《》动画片片段，从动物和搭顺风车的角度引出课题。我的导入语设计如下：
同学们，上课之前，老师想给大家播放一个动画片，我们一起来看一下吧。
随后，我会请学生说一说，刚才动画片中播放的是什么内容？设想学生答出自己所观所感，然后过渡到本文《搭船的鸟》。
这样的导入不仅融合了三年级学生爱看动画片的爱好，还能吸引学生的注意力，同时也引出了本文的教学内容。
环节二：众里寻他，整体感知
这一部分我将重点进行字词教学，首先通过游戏猴子摘香蕉”，重点强调平舌音“翠字，然后找同学给“翠字介绍新朋友的方式来进行组词。并颁发一枚“智多星”勋章给回答问题积极的学生，以此激发学生对于课堂的参与性。
最后通过游戏“萝卜蹲加深对新学生字的印象。
这样的设计方式能够培养三年级学生对于字词无意的识读能力，同时考查学生的生字词基础掌握情况。
环节三：含英咀华，合作探究
教师扮演角色“魔法眼睛，再给学生十分钟的时间，请学生以小组为单位合作讨论如下问题：作者对翠鸟的哪些方面做了细致观察？并评选“今日之星”。我预设学生会找到如下回答：
回答一：“翠鸟的外形”
这一部分，主要体现在“它的羽毛是翠绿的，翅膀上带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的嘴。“在这里，我会在学生一一展示完毕后进行点拨，如：这里使用了哪些颜色？运用了什么修辞？请学生结合课文内容深入分析。同时，使用多媒体教学，出示翠鸟图案后，请学生上台来画翠鸟，以此加深对翠鸟外形的认知。最后在师生共同补充中总结出作者对翠鸟的喜爱之情。
当学生分享完毕后，我会对他们进行评分。回答二：“翠鸟捕鱼”
这体现在“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头
一口把小鱼吞了下去”。我会点拨引导，使学生找出捕鱼过程中出现的动词冲、飞、衔、站、吞“等。同时引导学生思考哪
个词用的最好？这里我会对“冲“吞字做重点强调，借助换字法让学生感受其表达情感，继而指导学生得出翠鸟的敏捷伶俐。
根据以上内容，我会评选出“今日之星”。通过这样的评比在班级中让他们具有荣誉感，形成一种良性的竞争。
环节四：蓦然回首，拓展延伸
学习完毕，引导学生感知生活中要有一双会观察的眼睛，并分男女生朗读，再次体会作者对器鸟细致的观察和喜爱之情。
环节五：课堂小结，布置作业
这里我会让学生总结本节课所学的内容，然后教师补充，进而使学生的学习内容趋于完善。并布置这样一份作业：以翠鸟为主题设计一起手抄报，下节课评选。
七、锦上添花，说板书设计
成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果，因此板书的设计就起到至关重要的作用，而我的板书正符合这一要求，生动趣味，新颖创新。
结束语：以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，请问我可以擦掉板书了吗？