22《四季之美》教学设计（表格式）

课 题： 22、四季之美 课 型： 新授课
执教年级： 五年级 课时安排： 2
教学目标 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重、难点 1. 借助关键词串和作业本， 理清课文脉络， 体会四季变化之美以及不同时间不同特点的美。 2. 反复朗读第三自然段， 联系上下文， 借助关键词“飞” 体会不同情感。
教学准备 教学课件
教学过程
第一课时 一、课前活动： 读古诗， 激情趣。 同学们， 上课之前， 我们先来读一组古诗。（课件出示春、夏、 秋、 冬四季诗句各一句）。 贺知章用“垂柳” 来描写春天， 杨万里用“荷叶、 荷花” 来赞誉夏天， 王维用“明月 、 清泉” 来寄托秋天的哀思， 王安石用“梅花” 来表达自己孤傲的性格。 一年四季， 景致不同， 在诗人的笔下， 一景一趣， 那就是－四时景物皆成趣。 二、读文会意， 厘清脉络 活动 1： 读文会“变” 1.同学， 今天我们要学习一篇课文， 这篇课文选自一本书《枕草子》 她是由日本著名女作家清少纳言所写， 一起看大屏幕， 自己快速读一读关于书的简介和作者的简介。 2.“笔都写秃了” 你是怎么理解的？ 你觉得这本书之所以影响如此之大最主要的原因是什么？ （板书： 变化） 3.板书课题： 四季之美。 学生读课题， 并提问“同学们， 读完课题” 你知道了这篇课文主要写了什么吗？ （板书： 景） 4.我们该如何来学习这个单元的课文呢？ （出示单元语文要素） 活动 2： 读文思“变” 1.请同学们自由朗读课文， 读准字音， 读通句子， 争取将课文读通顺读流利。 2.出示长句， 让学生读一读， 并适时指导“晕” 字的读法。 3.请同学快速默读课文， 完成课堂作业本上的练习题的第一部分。请将这四个句子用横线画出来。（提示， 抓住关键句能够帮助我们迅速的了解段落大意）。（总结学法， 抓住中心句） 4.出示课文， 读一读这四句话。 三、自主学习，合作探究。 1.自读课文，画出生字词。 2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。 3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。 4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。 生汇报识字情况，并总结识字方法。 四、布置作业 1.抄写生字词 2.朗读课文，体会文中体现的四季之美。 第二课时 一、复习导入 二、圈画景物， 感悟变化 活动 1： 1.那么作者又是抓住什么景物描写四季之美的呢？ 请同学们， 拿出笔到课文中去圈出作者分别描写了哪些景。 （1） 学生默读课文， 用笔圈画关键词。 （2） 交流反馈。 出示词串， 并引导学生观察交流。 预设 1： 分别从颜色、 动作、 动作、 以及形态来写四季的。 预设 2： 无论是颜色、 动作还是状态都是变化的， 都是会动的。 预设 3： 其中夏天和秋天都是描写飞的， 但是飞的动作状态是不一样的。 2.孩子们， 你们真有一双善于发现的眼睛， 和一个善于思考的大脑， 春天的早晨在变在动， 夏季的夜晚在变在动， 秋天的黄昏在变在动， 冬天的早晨在变在动。 一年四季春夏秋冬在变在动， 所有的所有在青少纳言的眼中都在动， 都在变。 三、入景入情， 感悟表达 活动 1： 1.请同学们四人小组合作学习， 四个人轮流说一说， 作者描写的四个季节里哪个季节的描写留给你们最深的印象（或者说是最喜欢的部分）， 并简单的在旁边做批注。（出示课文） 2.学生交流汇报学习成果， 并适时板书。 完成作业本练习题的第三部分。 3.重点研读学习秋天的描写， 感悟作者细腻的观察和独特的写法。（出示第三自然段） 活动 2： 讨论交流： 1.出示图表， 完成练习。 2.想一想， 作者在写萤火虫的飞， 有什么不一样的？ 你仿佛看见怎么样的画面？ 3.除了在写萤火虫的飞之外她还写了什么呢？ 4.依据表格尝试着背一背这段话。 四、由景生情， 升华情感 活动 1： 1.创设情境， 练习说话。 （1） 在某个春天的早晨， 当你看见天空是如此美景， 你一定会发出这样的感叹。 （2） 在夏日的夜晚， 看见萤火虫在黑暗中翩翩起舞， 你一定会发出这样的赞美。 （3） 在秋日的黄昏， 点点飞鸦， 群群大雁， 你一定会感动着，发出这样的赞叹。 （4） 冬日的黎明， 漫天飞雪， 围坐炉火边， 那份悠闲那种自在，你一定会说。 活动 2： 1.你们看见了， 一年四季的美， 清少纳言不仅看见， 她还把看见的写下来了。 孩子们， 你们觉得她写得仅仅是这些景吗？ 她要表达什么呢？ （板书 情） 2.把情融于景， 把它内心的变化用动态的画面描写出来， 不仅景在动， 更是她的心在动。（板书:景动心动） 她把所有的情感都融进了景物， 融进了文字， 于是她终于写出了《四季之美》， 请大家跟着音乐一起朗诵《四季之美》。 板书设计： 四季之美 景语情语 变化 景动心动 色变之美 宁静之美 温馨之美 和谐之美