1 ɑ o e 教学设计

课 题 1.ɑ、o、e 部编版 一年级上册 第一单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。 2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。 3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
学习 重难点 1.正确认读单韵母ɑ、o、e，认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。 2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。
学情分析 学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习ɑ、o、e是学生学习汉语拼音的启蒙课，本课学习的重点是ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读。学生通过多种方式学习拼音，激发学习兴趣。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一
激趣导入，初识拼音
（设计意图：本课是拼音学习的开始，利用拼音王国的神奇旅行贯穿整个拼音教学，学生学习兴趣提升，知识成体系化。）
1.整体了解拼音。
同学们，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口流利的普通话。想和老师一起去认识他们吗？
2.拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（出示儿歌）
汉语拼音用处大，识字读书要靠它。帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
3.揭示本课内容。
今天，我们来认识韵母家族中一群可爱的孩子，他们就是ɑ、o、e。（出示拼音卡片）。
学习任务二
看图说话，学习单韵母ɑ
（设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。由于是首次接触四线三格，需要重点介绍，通过书写指导，让学生养成正确的书写习惯。）
1.读准音
（1）观察插图说发现。
拼音宝宝最喜欢和小朋友们玩捉迷藏的游戏，请同学们擦亮你的双眼，去课本第20页的图上找一找，老师黑板上的这个拼音宝宝躲在哪里？
（2）学生从插图中找到ɑ，教师范读ɑ，一边范读，一边讲解单韵母发音的特点——口形不动，发音长而且响亮。
（3）出示单韵母ɑ的字母卡片，男女生比赛读，教师正音；开小火车读，及时正音。
（4）顺口溜帮助记忆：嘴巴张大ɑ ɑ ɑ。
2.认清形
（1）引导学生仔细看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。
（2）指图描画头像，念儿歌，教做手指操。
儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
手指操：见教师教学用书52页（字母手指操）
3.学声调
（1）出示汽车四声图，说一说：这些汽车分别是怎样走的？
（2）认识声调符号。根据学生回答，板书四声调，明确：这就是声调符号，ɑ遇上它们，读起来声调就不同了。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（3）同桌学习，观察讨论：汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？
（4）配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。
（5）二、三声对比读：á—ǎ。
（6）小游戏：拿出声调卡片，读哪指哪。教师引导联系生活，用带调的ɑ组词、说句子。
4.学写ɑ
（1）出示四线格，认识四线格。
教师指出第一线和上格后,可以请学生说出其余的线、格。
儿歌读一读：
拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线；住下格，一半多一点；住中格，写满顶两边。
（2）教师范写ɑ，学生书空。
（3）巩固书写姿势，练习书写。
指导学生在语文书上找到拼音格的中格，按笔顺描一个ɑ。
（4）反复朗读顺口溜并加上动作，记忆ɑ的字形。
小结：这就是我们学的第一个汉语拼音字母，它是一个单韵母。发音时要注意：嘴巴张大，口形不变，声音长且响亮。
学习任务三
方法迁移，学习单韵母o、e
（设计意图：利用插图启发学生学习发音，记忆字母的形状，通过书写指导，让学生养成正确的书写习惯。）
1.学习单韵母o及其四声
（1）借助课本第20 页插图学习单韵母o。
（2）联系生活实际记忆o的字形，指名说一句完整的话，教师相机编成顺口溜（像个圆圈o o o）打开学生思路，记住o的字形。
（3）教师示范发音：嘴唇拢圆（比读ɑ时口形略小），口形不变，声音响亮。
学生听读音，看口形，模仿发音，教师边领读边检查。
学生开火车读，教师纠正读音。
用顺口溜帮助记音认形：嘴巴圆圆o o o。
（4）出示o的四声，学生试读，教师正音。
（5）指导书写：o占中格，一笔写成，从右上起笔逆时针写成一个圆圈。
2.学习单韵母e及其四声
（1）借助课本第20 页插图认读e。
（2）学习单韵母e。　
发音要领：在发o音口形基础上再扁平一些，口形不变，声音响亮。顺口溜：嘴巴扁扁e e e。
仔细观察口形，领读、跟读、开火车读。　
（3）练习e的四声。ē ē ē，é é é，恶ě ě ě，è è è。
（4）指导书写：e占中格，一笔写成，从中格中间起笔写横再接着向上写左半圆，注意“中格写满顶两线”。
（5）学生端正坐姿，在课本上描红，再练写；教师指导、评价，学生改正。
巩固练习
（设计意图：联系语境，认读四声，联系熟悉的字词的发音，认读声调，增加学习趣味，提高学习效益。）
1.借助字母卡片认读单韵母ɑ、o、e，以及它们的四声。
2.猜字母游戏。我来说（做），你来猜：老师说（做），学生猜；学生说（做），学生猜。
3.课堂小结：
我们已经学过三个单韵母以及它们的四声了，你学会了吗？
自主作业：
1.让家长帮忙做字母ɑ、o、e卡片，和家人一起玩“谁最快”的游戏。
2.把三个单韵母ɑ、o、e及四声读给家人听，和家人一起做做手指游戏。
3.用三个单韵母ɑ、o、e的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学或家人听一听。
板书：
1. ɑ o e