21大自然的声音 教学设计(表格式)

教学内容 21.大自然的声音 学 科 语 文 教材版本 部编版人教版
教学目标 1.认识10个生字，会写13个生字，掌握15个词语和多音字“呢” 2.有感情地朗读课文，能说一说课文写了大自然的哪些声音。 3．学习作者是怎样把风的声音写具体的，并通过各种形式的读，体会大自然声音的美妙。 4.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 5.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点 1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
教学难点 能初步学习作者是怎样把风的声音写具体的。
教学准备 课件
教学课时 二课时
第一课时 课时目标
1.正确、流利地朗读课文，会认会写本课生字。
2.了解课文主要内容。
教学过程
一、激情导入
1.课件播放大自然里的美妙的声音。
2.板书课题 ，学生齐读课题。
二、自由读课文，初步感知课文内容。
1.注意读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍，直到读懂为止。 2. 给自然段标上序号。 三、检查自学情况。 1.课件出示含有生字的词语。 指名读，教师相机正音。 开火车读，齐读三遍。 2.出示多音字“呢”，交流读音并组词。 3.识字写字。
（1）课件出示生字，学生自由交流识字方法。
（2）教师重点指导“敲，器，滴”的写法。
（3）学生练写，师巡视指导。 （4）展示评议 4.交流文中不理解的词语。 （1）在小组交流讨论。 （2）教师引导联系上下文和生活实际理解。 四、再度课文，理清脉络 默读课文想想： 课文围绕哪句话来写的？ 2--4自然段又是围绕哪句话写的，分别写了什么？ 课文的结构是什么？ （1）生自由默读，小组交流。 （2）指名汇报交流情况。 （3）教师小结： 4.集体有感情地朗读课文。 作业 1.抄写生字词。 2.熟读课文。 第二课时 课时目标 1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 2.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。 3.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 教学过程 复习导入 1.听写词语。 2.指名说说课文主要写了哪几种大自然的声音？ 二、自读第二自然段。思考： 找出拟人句和比喻句读一读。 1.这段写了哪几种风？画出来有感情读一读。 生阅读交流。 指名汇报交流。 课件出示描写微风和狂风的句子指导学生朗读。 三、自读第三自然段。思考： 1.水在不同的场景里发出的声音各有什么特点？ 2.圈出模拟水声的词语，读一读。 生阅读交流讨论。 指名汇报交流。 课件出示： 第一组：滴滴答答　叮叮咚咚 淙淙　潺潺　哗啦啦　唧哩哩唧哩哩 第二组：轻轻柔柔的呢喃细语　雄伟的乐曲 充满力量的声音 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱 四、自读第四自然段。思考： 1.找出拟声词。 2.你知道这段用了哪些修辞方法吗？ （1）生阅读交流讨论。 （2）指名汇报交流。 （3）教师明确。 五、课堂小结 大自然的声音太美妙了，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。 作业 完成课后小练笔
二次修改意见
板书 设计 第一课时 21. 大自然的声音 大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家 动物，是大自然的歌手。 第二课时 21.大自然的声音 风 水 美妙 动物