人音版一年级音乐第7课 《粉刷匠》教学设计

一年级音乐《粉刷匠》教学设计
教材分析：
《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第七课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术 ，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力 ，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。
粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do、re、mi、fa、sol组成短小严整的四个乐句。
旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记，第一、二、四乐句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，全曲节奏由XX XX│XX X│XX XX│X━ ┃节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
二、学情分析：
对学生来说，动手芳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角南视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的,品质和优良习惯。音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。
教学目标：
（一）、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的。。声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。
(二)、在演唱、表演中交流情感，培养学生的合作意识、表现能力、创新能力。
（三）、在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白“劳动最光菜”的道理。
四、教学重点、难点：
1、教学重点：在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中教育学生热爱劳动和以乐观的态，明白“劳动最光菜”的道理。
2、教学难点：为《粉刷匠》这首歌创编动作和创编歌词。
五、教学准备：电子琴、录音机、课件
六、学习课时：一课时。
七、教学过程
（一）、猜谜导入；
师：同学们今天老师带来了一个有趣的谜语，同学们猜猜吧！
五个兄弟、住在一起、各有名字、高矮不齐。（生：手）
师：每个人都有一双手，这双手可以学很多事情，说说你的手指能干什么？（写字、吃饭、擦桌子、扫地、洗衣服等）
（设置意图：通过猜谜语及说一说来激发学生好奇心，结合自己的生活经验了解自己的双手是万能手，可以做很多事情）
（二）、新授课
发声练习，以柯尔文手势音阶发声练习
节奏练习：C= X X X X│X X X│X X X X│X━ ┃
刷 刷 刷 刷 刷 刷 刷 刷 刷 刷 刷 刷
初步感知歌曲《粉涮匠》
刚刚同学们的双手可真厉害，会做这么多得事情，老师今天给同学们带来了一首歌曲叫做《粉刷匠》，我们来听一听，歌曲中的小朋友用自己的双手做了什么事情呢？
复听歌曲
歌曲是几拍子的，它速度是什么样的，歌曲中的小朋友突然发生了什么事？
学唱歌曲
①．跟着琴学唱歌谱
2.用“啦”模唱歌曲旋律
3、53 53 │53 1┃
以上乐句在歌曲中出现了几次？
3.带领学生感知歌词内容
师：粉刷匠是怎么样刷房子的？（请学生用动作表达）
师：粉刷匠刷着刷着突然发生了什么事？他的情绪是什么样的？
师：那么我们要带怎么样的心情去演唱歌曲呢？
4跟琴完整的演唱歌曲
【设计意图】通过聆听和教师指导，让学生明白歌曲内容和旋律特点，并用跟唱法，学习演唱歇曲。
5、介绍歌曲
一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do、re、mi、fa、sol组成短小严整的四个乐句。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动地描绘了小粉刷匠劳动时喜悦的心情以及忘我劳动的精神。
（三）、创编
1、分组讨论为歌曲编创舞蹈动作
2.学生掌握后边唱边跳
【设计意图】让学生在音乐中舞蹈，体现歌曲内容，感受歌曲的画面，感受歌曲的快乐。
（四）、课堂总结
1今天我们学会了歌曲《粉刷匠》，希望同学们回到家后表演给父母，体会他们的辛苦。大家要多多帮助父母做力所能及的事情，成为家里的劳动小能手。
六、板书设计
粉刷匠
C= X X X X│X X X│X X X X│X━ ┃
刷 刷 刷 刷 刷 刷 刷 刷 刷 刷 刷 刷