Unit 9 Can you come to my party Section A (1a-2d)教学设计

Unit 9 Can you come to my party (Period 1)
Section A (1a-2d)
本单元话题是“邀请”(Invitations)。本节课是本单元的第一节课，是一节听说课，1a-1c为本单元的导入部分，主要通过邀请别人参加聚会的图文及听力活动导入单元话题，要求学生掌握重点短语和句型进行有效交际。2a-2c部分是听说教学。本部分的听力材料巩固和拓展了la-1c的语言输入，增加了委婉拒绝对方的表达方式，拓展了关于邀请的内容，使交际更真实。2d部分呈现了真实语境中有关邀请的对话范例，丰富了地道的口语表达，如“Catch you on Monday!”等供学生参照模仿。
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：exam、flu、available、until、hang、catch、prepare for、go to the / a doctor、another time、hang out、not ... until；
2．能力：在听力音频中提取关键信息；
3．交际功能：
使用句型“—Can you come to my party on Saturday afternoon —Sure, I’d love to. / Sorry, I can’t. I have to prepare for an exam.”发出邀请、接受或拒绝邀请。
1．重点词汇：exam、flu、available、until、hang、catch、prepare for、go to the / a doctor、another time、hang out、not ... until；
2．重点句型：“—Can you come to my party on Saturday afternoon —Sure, I’d love to. / Sorry, I can’t. I have to prepare for an exam.”。
在听力音频中提取关键信息；能发出、接受或拒绝邀请。
新课导入
教师创设情景，采用 Look and say 的形式，与学生进行互动，导入本单元将要学习的话题。
T: What do you usually do on weekends
S1: I usually help my parents.
S2: I usually do my homework.
S3: I usually go shopping.
S4: I usually meet my friends.
新知探究
Step 1: New words
教师要求学生课前预习生词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。
Step 2: Pre-listening
【教师活动】观察主题图中的人物活动，并完成图文匹配。
【学生活动】根据教师的要求，完成1a的图文匹配活动。
【教师活动】利用主题图的活动，引导学生关注图中信息，表达自己的观点，操练句式 “Sorry, I have to ...”以及短语 prepare for an exam/go to the doctor/help my parents/meet my friend/have the flu等。
【学生活动】根据教师的要求，关注图中信息，表达自己的观点，操练重点句式。
Step 3: While-listening
【教师活动】让学生关注1b的活动要求，引导学生明确将要提取的关键信息——人名。
【学生活动】按照教师指令，明确1b的活动要求。
【教师活动】学生听第一遍录音，在相应的图片旁写上人名。本环节要求学生在头脑中快速建立活动图片和对话间的联系。
【学生活动】按照教师要求，在1a的图片旁写上相对应的人名。
【教师活动】学生再听一遍录音，并把文中横线处缺少的内容填写上。
【学生活动】听第二遍录音，边听边填写正确答案。
Step 4: Post-listening
本活动是听力后的半控制（话题固定）半开放（场所不同，特点不同）的口语活动，教师应尽力确保每位学生都能开口说，同时可给他们更多自由发挥的空间。
【教师活动】与一位学生配合朗读1c中的口语范例，进行语音语调示范。
【学生活动】认真聆听教师的口语范例。
【教师活动】对学生进行分组，让学生两人一组分角色练习1c中的对话。
【学生活动】两人一组分角色练习1c中的对话。
【教师活动】请两至三组学生在班上表演对话，提醒学生注意语音语调。从而进一步加强学生对本节课重点句型的掌握。
【学生活动】与小组成员上台表演对话，并注意语音语调。
注意：教师在完成1c活动的时候尽量给足时间，让学生充分练习，熟练使用“A：Can you come to my party on Saturday afternoon B：Sure, I’d love to./Sorry, I can’t. I have to ...”的句型。培养学生语感的同时，也为后面的教学打下基础。
Step 5: Pre-listening
2a-2c这三个活动组成了一个完整连贯的听力任务链。教师要注意在听前、听中、听后三个阶段的指导，并着重训练学生在听力中捕捉关键信息的能力。具体教学步骤如下：
【教师活动】先让学生认真观察2a中的图片，并猜测他们之间正在交流的内容。比如：
“Look at 2a and guess what they are talking about.”。
【学生活动】按照教师的要求，猜测图中人物正在谈论什么。
【教师活动】让学生读2a的指示语，明确2a的要求。
【学生活动】认真阅读2a的题目要求，带着问题，有目的的进行听力练习。
Step 6: While-listening
【教师活动】
（1）播放2a的音频，让学生听对话，整体感知听力内容。
（2）再播放一遍音频，听录音并提醒学生边听边把正确答案圈出来。
【学生活动】听第一遍2a的音频，整体感知听力内容；听第二遍音频，完成课堂任务。
【教师活动】核对2a的答案，并让学生说出判断依据。
【学生活动】按照教师的指令，核对2a的答案，并说出判断依据。
【教师活动】播放2a中对话的音频，让学生跟读，并让学生进行分组练习对话，达到听说结合的目的。
【学生活动】听音频并跟读，然后分组练习音频中的对话，感知重点句型。
【教师活动】播放录音（有必要可播放两遍），让学生完成2b任务。
【学生活动】听音频，并完成2b课堂任务。
【教师活动】与学生一起核对2b的答案。
【学生活动】按照教师的指令，核对2b的答案。
【教师活动】和学生一起总结出关于“How to refuse invitations”和“How to accept invitations”的句式。如：
【学生活动】按照教师指令，总结并归纳接受或拒绝邀请的句式回答。
Step 7: Post-listening
【教师活动】针对活动2b记录的原因，学生两两对话，或拓展话题对伙伴发出邀请。例如：
A: Hey, Dave. Can you go to the movies on Saturday
B: I’m sorry. I’m not available. I have too much homework this weekend.
A: That’s too bad. Maybe another time.
B: Sure, Joe. Thanks for asking.
【学生活动】与伙伴开展结对活动，完成2c的口语任务。
【教师活动】采用“Play roles with your partner”的活动形式，让各个小组，分别派出两名代表，上讲台分角色表演2c对话，不仅增强了课堂的趣味性，还达到了听说结合的目的。
【学生活动】按照教师的要求，上台分角色表演。
Step 8: Learn about the conversation in 2d
【教师活动】让学生听录音并跟读模仿，同时关注句子的重音。
【学生活动】按照教师指令，听录音并模仿。
【教师活动】听完录音后让学生完成关于2d的四个问题并核对答案。
【学生活动】完成关于2d的四个问题并核对答案。
【学生活动】核对答案之后，让学生两人一组分角色朗读、练习对话。提醒学生交换角色，并且注意语言自然、流畅，可以适当加上表情。
【学生活动】分角色朗读、练习对话。
Step 9: Language points in 1a-2d
【教师活动】让学生分组进行探究发现，由学生列出他们认为本节课的重点知识。教师最后进行整体讲解。
【学生活动】列出他们认为本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
key words: exam, flu, available, until, hang, catch, prepare
Expressions: prepare for, go to the / a doctor, another time, hang out, I’d love to, but..., not ... until
Sentences: —Can you come to my party on Saturday afternoon —Sure, I’d love to. / Sorry, I can’t. I have to prepare for an exam.
课后作业
布置学生课下完成：
1．Preview the words and expressions in Section A (Grammar Focus-3c).
2．Make a conversation between you and one of your classmates. In the conversation, you’ll
have to talk about:
（1）Make an invitation to your party;
（2）Accept or decline the invitation and give reasons.
板书设计
Unit 9 Can you come to my party (Period 1)
Section A (1a-2d)
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