17 难忘的泼水节 第一课时（教学设计）

课 题 难忘的泼水节
教学目标 1、认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼、度、龙”4个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、学习1至3自然段，借助重点词句理解课文内容。 4、感受傣族人民在泼水节欢迎周总理的盛况。
教学重、难点 重点：认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼、度、龙”4个字。 难点：感受傣族人民在泼水节欢迎周总理的盛况。
教学准备 PPT、课本
课时划分 两课时
教学过程： 第一课时 （一）谈话导入，补充课题 1、教师书写课题“难忘”，请生读，并引导学生思考:难忘是什么意思？(学生自由回答） 师总结:难忘就是难以忘记，有的事可能过了很久依然在脑海里，这就叫做难忘。 2、联系生活，实际理解词语 请生想生活中有没有难忘的事，为什么难忘？ 师总结:难忘的事，可能是快乐的，也可能是伤心的，还有可能是感动的。而今天的课题是难忘的泼水节。(师补充板书:难忘的泼水节)请生跟读课题 3、结合图片了解泼水节以及周恩来 师问:你们知道泼水节是哪个民族的节日吗？为什么课题说是“难忘的泼水节”？ ①出示资料卡，了解泼水节。 ②介绍周总理。 （二）初读课文，整体感知 1、自读课文，集中识字 （1）提出自读要求 ①朗读课文，读准字音，读通句子。 ②一边读一边给每个自然段标上序号。 2、出示本课生字，开火车读，教师纠正读音 强调:①驶、盛、祝、寿是翘舌音②踩、族是平舌音③龙、容、康是后鼻音 （1）学习多音字 ①学习“铺” A、介绍铺的两种读音。分别是第一声pū，以及第四声pù。 B、让学生根据不同读音自由组词。 C、再出示两组词语，请学生回答。 D、最后再运用于句子当中，请学生填写正确读音。 ②学习“盛” A、介绍盛的两种读音。分别是chéng和shèng。 B、解释两种读音不同时候的意思，chéng就是把东西放进去的意思，shèng就是表示兴旺和茂盛的意思 C、再出示两组词语，请学生回答。 D、最后再运用于句子当中，请学生填写正确读音。 3、整体感知，把握文章大意 ①引导朗读，现在我们把这些字词送进课文里，再来读一次课文，相信这一次我们能够读得更流畅。 ②提问:课文主要讲了一件什么事情？ 预设:课文主要讲述的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事。(板书:傣族人民 周总理) （三）、精读感悟，重点突破 1、学习第一二自然段 （1）学生读第一二自然段，说一说这一次和周总理一起过泼水节，傣族人民心情怎样？ 预设:1961年的泼水节，傣族人民特别高兴。 请学生找到关键词语来体会傣族人民的高兴。 预设:“一年一度”、“又”、“高兴”、“敬爱的”“火红火红的凤凰花”等词语 (学生可能不一定找出来“火红火红的凤凰花”这个词语，所以可以出示火红火红的凤凰花的图片，这样能够帮助学生理解。） 换词比较:“火红火红”的可不可以换成“红色”？(不可以，原来的词能够突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。) （2）读资料，了解傣族人民对于周总理到来高兴的原因。 周总理是新中国的第一任总理，他每天都要处理党和国家的许多重要事情，工作非常繁忙。为了和傣族人民共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里来到了傣族人民的身边，就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。 （3）指导朗读，读出傣族人民对于周总理的到来的高兴。(全班齐读) 2、学习第三自然段，感受傣族人民欢迎周总理的盛况 （1）引导学生抓住动作词语 （2）学生交流汇报 （3）师总结，为了欢迎周总理，傣族人民敲象脚鼓，撒花瓣，赛龙舟，放花炮，隆重而热烈的气氛，都是人们欢迎周总理的方式。（出示“敲象脚鼓，撒花瓣，赛龙舟，放花炮”的画面，请学生根据图片感受傣族人民欢迎周总理的盛况。） 3、启发思考 （1）“那天早晨人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了”，这里的“赶”能不能换成走，“赶”给你什么样的感觉？ 教师讲解，引导朗读:“赶”可以让人们感受到傣族人民急切激动的心情，也写出了他们对周总理无比热爱之情。 （2）朗读比较 出示句子: 一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 一条龙船驶过江面，一串花炮升上天空。 学生对比朗读，看能不能将“一条条”“一串串”换成“一条、一串” 预设:不能换，“一条条”、“一串串”突出了龙船花炮的多，展现了泼水节隆重而热烈的场面，这是傣族人民迎接最尊贵的客人准备的。 （3）填写空格，再次感受傣族人民的热情和对周总理的欢迎。 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从(四面八方）赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上铺满了(凤凰花的花瓣），好像铺上了鲜红的地毯，(一条条龙船）驶过江面，(一串串花炮）升上天空。人们欢呼着:“(周总理来了）”！(板书:热烈欢迎 欢呼) （四）、认真观察，指导书写 （1）出示1-3自然段需要书写的生字“忘、泼、度、龙” （2）请学生观察这四个字，说一说他们都是什么结构。并说一说哪些地方需要注意。 （3）师范写“忘”、“泼” （4）学生独立书写。描一遍，写两遍，注意坐姿。 （五）、总结归纳，布置作业 这节课我们熟读了课文，并且让会了好几个生字，还知道了傣族人民欢迎周总理来泼水节的盛况，下节课我们将继续学习课文，体会傣族人民和周总理的深厚情谊。今天的作业就是回去查一查周总理的相关事迹，了解一下，为什么人们会称他为“人民的好总理”？
板书设计： 难忘的泼水节 傣族人民 ———— 周恩来 热烈欢迎 欢呼