统编版语文四年级上册《语文园地六》 教学设计（2课时）

语文园地六
教学目标：
1.学会一边阅读一边作批注的学习方法。
2.识字学词，认识8个有关蔬菜的生字词。
3.理解词语的意思，能说出在什么情况下使用它们，能用动作描写表现词语的意思。
4.积累谚语，熟读成诵。
重点难点：
重点:学会一边阅读一边作批注的学习方法。识字学词，认识8个有关蔬菜的生字词。积累谚语。
难点:理解词语的意思，能说出在什么情况下使用它们，能用动作描写表现词语的意思。
教学准备：
教师准备:课件。
学生准备:预习语文园地。
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1.学会一边阅读一边作批注的学习方法。
2.识字学词，认识8个有关蔬菜的生字词。
重点难点
重点:认识有关蔬菜的生字词。
难点:掌握一边阅读一边作批注的学习方法。
教学过程：
一、交流平台。
1.一边阅读一边作批注是很好的学习方法。说说学习本单元课文时，你是怎样进行批注的？
2.指名到台上说一说。
3.引导:
(1)可以标画出相应的词句。
(2)可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。
(3)在自己印象深刻的句子旁写上自己的想法。
(4)可以在文章结尾写出自己读文后的感受。
4.作批注对理解课文有什么帮助呢
(加深对文章的理解，会有很多收获)
5.同学之间交流自己作的批注，了解别人对文章的理解和想法，丰富自己对文章的理解。
二、识字加油站。
1.课件出示词语:
韭菜 芥菜 芹菜 青蒜
辣椒 莲藕 红薯 芋头
2.指名读读这些词语。
3.你认识这些蔬菜吗 你吃过它们中的哪几种蔬菜
4.课件出示8种蔬菜的图片，找同学指认。
5.你不认识哪种蔬菜，现在认识了吗
6.认识了蔬菜的样子，你能认出这此蔬菜的名称吗
7.课件出示生字:
韭 芥 芹 蒜 椒 藕 薯 芋
8.指名读生字。
9.指导生字读音:
读准三拼音“蒜、椒”，前鼻音“芹”，平舌音“蒜”，翘舌音“薯”。
10.小老师领读生字。
11.你能用这些字再组词语吗 (小组交流)
三、布置作业。
1.写出你知道的作批注的方法。
2.写出你知道的蔬菜名称，看谁写得又对又多。
四、安全警示教育：
1.消防安全教育。
2.注意饮食卫生。
3.注意交通安全。
4.防火防电安全教育。
第二课时
课时目标：
1.理解词语的意思，能说出在什么情况下使用它们，能用动作描写表现词语意思。
2.积累谚语，熟读成诵。
重点难点：
重点:积累谚语，理解意思，熟读成诵。难点:理解词语的意思；能说出在什么情况下使用它们，能用动作描写表现词语的意思。
教学过程：
一、词句段运用。
1.课件出示词语:
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
2.指名读读这些词语。
3.小组讨论交流词语的意思。
4.你会在什么情况下使用这些词语 (小组交流)
5.教师指导:
在做事情冲在前面带头干时，可以用“打头阵”这个词语；担负重要工作时，可以用“挑大梁”这个词语:当处于优势时，可以用“占上风”这个词语:当遇到了从来没有出现的事时，可以用“破天荒”这个词语；当因某项事业失败而经历教训，受到挫折时，可以用“栽跟头”这个词语;当从旁帮腔或助势时，可以用“敲边鼓”这个词语；当准许做某事或为某事提供方便时，可以用“开绿灯”这个词语；当做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰钉子”这个词语。
6.试着用这些词语说句子。
7.课件出示词语:
害怕 生气 自豪
快乐 着急 伤心
8.看书上的例子，感悟一下 怎样用动作描写表现词语的意思。
9.小组讨论交流。
10.指名说一说。
二、日积月累。
1.课件出示谚语:
尺有所短，寸有所长。
差之毫厘，谬以千里。
一言既出，驷马难追。
机不可失，时不再来。
病从口人，祸从口出。
比上不足，比下有余。
2.自读谚语，边读边想想句子的意思。
3.小老师领读句子。
4.说说你不认识哪些字，同桌交流。
5.用自己的话说说句子的意思。
6.熟读谚语，背诵谚语。
7.你还知道哪些谚语或俗语，跟大家说说吧。
8.指导:
近朱者赤，近墨者黑。
道高一尺，魔高一丈。
项庄舞剑，意在沛公。
鹬蚌相争，渔翁得利。
不人虎穴，焉得虎子。
宁为玉碎，不为瓦全。
智者千虑，必有一失。
星星之火，可以燎原。
万事俱备，只欠东风。
螳螂捕蝉，黄雀在后。
八仙过海，各显神通。
有初步的理解，熟读成诵，并积累更多的谚语。]
三、布置作业。
把你知道的谚语或俗语写在你的摘抄本上。
板书设计：
语文园地六
尺有所短，寸有所长。
差之毫厘，谬以千里。
一言既出，驷马难追。
机不可失，时不再来。
病从口入，祸从口出。
比上不足，比下有余。