9.3《声声慢（寻寻觅觅）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《声声慢》教学设计
教学目标
1.通过诵读体会李清照深挚委婉的愁绪。
2.学会用分析意象来理解词作抒发的情感。
3.借助群文阅读来深入体会诗人坎坷人生与诗意表达。
教学方法
诵读法、讨论法、问答法、归纳法
教学过程
（一）导入
1.展示PPT，提问：从中你读出了哪些信息？
男中李后主，女中李易安，极是当行本色。
——沈谦《填词杂说》
渔洋称易安、幼安为济南二安，难乎为继；易安为婉约主，幼安为豪放主，此论非明代诸公所及。
——沈曾植《菌阁琐谈》
明确：①第一句话将李煜和李清照两人并列而论，认为两人同是宋词史上最内行专业的填词家。②第二句话将李清照、辛弃疾两人的词作风格进行比较，指出了两人同为生于山东，以“安”取字号之人；一为婉约，另一为豪放。今天，让我们共同来学习婉约词派宗主李清照的代表作——《声声慢》。
（板书课题）
（二）诵读感知
2.展示PPT，交代学生放声朗读，读准字音。（第一遍，自主感知）；指认一名学生朗读，全班听读，纠正读音（第二遍，读音过关，加深印象）。教师点评，指导朗读的技巧：这是一首以“忧愁”为情感基调的词，要读出忧伤之感，饱含情感，不能平平淡淡；注意文中出现了三次感叹号，要加重语气；叠词要重读，以突出表达效果；李清照是婉约派词作，要有女子的温柔委婉之感。请学生自己试读，请一位女生朗读。教师点拨，带全班一起试读（第三遍，掌握技巧）。全班学生齐读（第四遍，正确朗读）。
3.展示PPT，提示标红字，结合注释，理解全诗大意。
戚戚（音七，一声）：悲愁、哀伤的样子。
将息：养息、休息。（身体难以适应）
憔悴损：枯萎、凋零（指花朵，而非人的容颜）。损，极其，程度副词。
怎生得黑：怎样挨到天黑。
次第：光景、状况。
4.学生口译，指认一名学生概括全诗内容。
写秋天的黄昏女词人自饮自酌，望着窗外的秋景，顿生忧愁之感的情形。
（三）意象讨论
5.诗歌是通过意象来表情达意的。我们说，意象是寄托着诗人主观情感的客观物象。那请大家找出这首词中出现的意象，分别说说词人借这些意象表达了哪些情感？师生简要问答。
淡酒 急风 过雁 黄花 梧桐 细雨（共六个）
6.找出意象后，布置学生以四人小组为单位，每个大组专门讨论一个意象，结束后请各小组代表发言。
（教师巡视学生讨论，聆听分析。）
7.按意象顺序，依次请学生代表发言。其他学生补充，教师引导、点评、补充。
（1）淡酒：注意字里行间词人的用字修饰，三倍两盏（数量词），字面上是喝得很少。但实则也可能是词人有意夸张（夸小）的说法。我们可以设想，词人当时也有可能已经喝了很多，但在讲述时，却故意用“三杯两盏”这个数量词来形容酒量喝得很少，这样就能含蓄委婉地表现出喝酒时的酩酊大醉。越是这样简练质朴之文字，越是能收到力透纸背、四两拨千斤之效。而她为什么喝得那么多呢？自然是因为自己内心挥之不去的浓浓愁绪实在是太多了，所以才借大量的酒来消愁。同时，“淡”是作者品出的酒味的浓淡。其实，“淡酒”并不是说喝下去的酒本身味淡，而是词人内心愁绪太浓，再烈的酒都无法消解，故味之始觉“平淡”。
（2）急风：这个意象简单，是迅疾的秋风。要注意前面的上下文的提示，“乍暖还寒时候，最难将息”，说明词人身体欠安，难以承受天气骤然的变换。也可以进一步联系创作背景得出，词人此时其实已人至暮年，对季节气温的变换才会如此敏感。
（3）过雁：飞过的大雁。大雁，是故乡的象征。同时，李清照有词“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”所以，大雁其实还是丈夫给自己传递书信的使者。丈夫在外任职，她独守家中，非常期盼能收到丈夫的一封书信，大雁寄托的是她对丈夫的思念。
（展示PPT，简要解说）：
一剪梅 李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
（4）黄花：菊花，凋零衰败，无人摘取，可以暗指孤独无依的失落处境。其实李清照是很爱菊花的，她追慕陶渊明的志向。陶渊明爱菊、种菊，李清照亦爱菊、种菊。陶渊明好酒，李清照亦好酒，因为好酒，故而才会有前面“三杯两盏淡酒也不敌晚来风急”的轻描淡写的酩酊大醉。她把自己和丈夫赵明诚的房子命名为“归来堂”，其实也取自陶渊明《归去来兮辞》这篇辞赋，表达自己归隐田园的理想。同时，她给自己取号“易安居士”，也是出自上面的这篇辞赋，表达自己安贫乐道、不慕名利的精神追求：
归去来兮辞 陶渊明
归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
“憔悴损”，本诗中形容花朵枯萎凋零，其实本意可以形容人的容颜衰老。这里其实也是一语双关，花朵的背后是词人的美人迟暮、年老色衰、无人怜爱。
此时的菊花跟李清照其他词作中的菊花也不一样：
醉花阴 李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
这首词里面的菊花，盛开在重阳佳节，是李清照独自一人在家时，把酒赏玩的对象，晚风徐徐吹来，送来暗香，透露出的是词人独处时光里的闲愁。
（5）梧桐：梧桐树风吹叶落，秋意阑珊。是生命力衰退的象征，同时也能寄托亡国的哀思，如李煜的词：
相见欢 李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
（6）细雨：注意修饰词“点点滴滴”，雨打梧桐，“细”就是细腻绵密，正像词人的忧愁情绪一般，如丝如缕，无法剪断。
小结，呈现PPT:
注意从文本出发，回到原句，从字里行间去寻找答案。
注意从文本出发，回到原句，从字里行间去寻找答案。
点拨：愁绪最难以琢磨描述，它是一种不确定的抽象的情感。而李清照就能选择典型的意象，把它们巧妙组合，突出它们的特点，形象生动地把自己内心的愁绪向我们传达出来。这样的愁绪有了载体，是丰富的、具体的而具有层次的。我们在学写文章的时候就可以加以借鉴。
（四）“愁”因探究
8.李清照深幽微妙地向我们描述了她心中复杂难言的难过。词末句也写道：“这次第，怎一个愁字了得？”看来，她内心的情感之复杂深沉不是简单一个“愁”字就概括得了的。那我们不禁要问，李清照“愁”从何而来？
9.请大家阅读下发的补充诗文，从文本中，寻找答案。布置学生勾画关键词句，做好批注。组织学生划分四人小组，交流意见，其中一人负责记录。
（PPT展示，学生发言）：
王灼《碧鸡漫志》卷二
易安居士，京东路提刑李格非文叔之女，建康守赵明诚德夫之妻。自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。在士大夫中已不多得，若本朝妇人，当推文采第一。赵死，再嫁某氏，讼而离之。晚节流荡无归。作长短句能曲尽人意，轻巧尖新，姿态百出，闾巷荒淫之语，肆意落笔，自古缙绅之家能文妇女，未见如此无顾忌也。
如梦令·其一
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
如梦令·其二
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。
（这两首作品是李清照早年时所作，一般认为作于结婚之前的少女时期）
醉花阴
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
（这首词难以确切系年，只能大致推测是作于李清照与赵明诚婚后不久，大约赵明诚初出仕宦时，他们曾经有过一段分居两地的生活）
夏日绝句
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
（此诗当作于建炎年间，借咏项羽之勇武来讽刺南宋王朝的苟且偷安）
武陵春
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
永遇乐
落日熔金，暮云合璧，人在何处。染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许。元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨。来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。
中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。
《〈金石录〉后序》（节选）
赵、李族寒，素贫俭。每朔望谒告出，质衣，取半千钱，步入相国寺，市碑文果实归，相对展玩咀嚼，自谓葛天氏之民也。
尝记崇宁间，有人持徐熙牡丹图，求钱二十万。当时虽贵家子弟，求二十万钱，岂易得耶。留信宿，计无所出而还之。夫妇相向惋怅者数日。
后屏居乡里十年，仰取俯拾，衣食有余。连守两郡，竭其俸入，以事铅椠。每获一书，即同共勘校，整集签题。得书、画、彝、鼎，亦摩玩舒卷，指摘疵病，夜尽一烛为率。故能纸札精致，字画完整，冠诸收书家。余性偶强记，每饭罢，坐归来堂烹茶，指堆积书史，言某事在某书、某卷、第几叶、第几行，以中否角胜负，为饮茶先后。中即举杯大笑，至茶倾覆怀中，反不得饮而起。甘心老是乡矣。故虽处忧患困穷，而志不屈。
建炎戊申秋九月，侯起复知建康府。
夏五月，至池阳。被旨知湖州，过阙上殿。遂驻家池阳，独赴召。六月十三日，始负担，舍舟坐岸上，葛衣岸巾，精神如虎，目光烂烂射人，望舟中告别。余意甚恶，呼曰：“如传闻城中缓急，奈何？”戟手遥应曰：“从众。必不得已，先弃辎重，次衣被，次书册卷轴，次古器，独所谓宗器者，可自负抱，与身俱存亡，勿忘之。”遂驰马去。冒大暑，感疾。至行在，病痁。
七月末，书报卧病。余惊怛，念侯性素急，奈何。病痁或热，必服寒药，疾可忧。遂解舟下，一日夜行三百里。比至，果大服柴胡、黄芩药，疟且痢，病危在膏盲。余悲泣，仓皇不忍问后事。八月十八日，遂不起。取笔作诗，绝笔而终，殊无分香卖履之意。
明确：少时，是待字闺中的天真烂、才华横溢的少女，享受着无忧无虑的快乐；她同时也很聪颖、有小女子的那种闲愁，对大自然天生的敏感。长大后，经历北宋灭亡南宋偷安，对统治者的懦弱屈辱愤恨不已，赞赏项羽虽败犹荣、顶天立地之英雄之气。嫁人后，是与丈夫志趣相投的人妻，趣味高雅，品评金石字画古玩，闲居青州十年，是她人生中最美好最浪漫的时光。（赌书泼茶，好不快乐！）夫亡后悲痛不已，不得已改嫁，受尽伤害。年老时，颠沛流离，漂泊无依，心灵上承受着深重的国难家愁，凄凉度日。
小结：李清照晚年之愁至少包含（板书）：①国破家亡的无奈；②痛失爱夫的孤单；③漂泊无依的悲凉；④文物（书画）遗失的遗憾；⑤青春已逝的感伤。……
（五）小结
国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。颠沛流离、坎坷曲折的人生一点点击碎了李清照本应平静美好的岁月，但却也从另外一个方面成就了她诗词创作的高超技艺和绝美构想。任何一个优秀的文人都曾历经过满身伤痕，最后才能发出世间的绝唱。这不仅让我们想到经历安史之乱的杜甫，更让我想到今天当代古典诗词的研究专家、九十高龄的“穿裙子的士——叶嘉莹先生。
（展示PPT肖像图片，播放叶嘉莹先生访谈，再次感受遭受离乱仍坚定前行的民族气节和精神力量。）