部编六上第5单元 习作 围绕中心意思写 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
围绕中心意思写
创设情境 任务驱动
学习任务一
谈话
交
流
生活中的很多经历让我们有深刻的感受，也特别想把这种感受与人分享。还记得我们每个学期开设的“跳蚤市场”活动吗？如果让你用一个字来表达活动的感受，你想到了哪个字？
忙
乐
喜
急
任务驱动
征 稿 启 事
校园电视台“自言‘字’语”栏目开通了，这是一档以字言心、以事语情的栏目，它给我们搭建了用汉字传递心声，用经历分享感受的平台。让我们拿起笔，选择一个汉字，传递一种心声，或喜或悲；诉说一段经历，分享一次感受，或乐或悔。
播出时间：每双周一下午 1：10
投稿时间：请至少提前两周
期待你的来稿和在屏幕上精彩讲述的身影哦！
×× 学校 ×× 电视台
2022 年 × 月 × 日
确定中心 选择合适事例
学习任务二
选择汉字
“跳蚤市场”给了我们这么多感受，有乐也有忙，有喜也有急，这些“乐”
“忙”“喜”“急”的感受除了在“跳蚤市场”上感受到，还可以在哪里感受到？
想一想：还有哪些事也可以用这个字来表达感受。
表达一个感受可以选择不同的经历。
选择汉字
生活中，我们还经历过很多其他事情，你想用哪个字来表达你的感受？
甜 乐 泪 暖 悔 望
迷 妙 变 忙 寻 让

从中选择一个感受最深的字或选其他的字放在心里。想想：这个字给你的感受是什么？
确定中心
心声
把你最想传递的心声写在气泡图的中心。
确定中心
心声
这个心声，你想用哪些经历来诉说呢？
回顾例文
夏天里
的成长
爸爸的
计划
动 物
回顾例文
1
植 物
2
夏天里
的成长
不同
方面
人 物
3
爸爸的
计划
动 物
回顾例文
1
植 物
2
夏天里
的成长
不同
方面
人 物
3
给家人做计划
1
家务计划
2
爸爸的
计划
不同
事例
给“我”制定暑假计划
3
确定事例
心声
如果你只是从一个方面诉说心声，可以试一试能否从不同方面来诉说。
确定事例
我们可以从不同方面也可以从不同事例表达心声。
不同方面
心声
不同事例
确定事例
不同方面
心声
不同事例
根据不同方面或是同一方面，你选了哪些事例？请填写在结构图表中。（选择印象比较深刻的2-3 件事例，填写关键词句。
示例1：
示例2：
示例3：
详细描写
这么多的经历，哪一个经历是你感受最深刻的？
小组内交流在上述图标中标出详写的事例，具体说说这个经历。
回顾课文
得到雨衣（1-2）
盼穿雨衣（3-17）
穿上雨衣（18-20）
放学下雨
借故外出
窗前看雨
雨中看景
回顾课文《盼》，说说作者把哪一个经历写得最具体？怎么写的？
小
结
要想把经历写具体、写详细，需要关注细节，写好人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动等。
构思布局 动笔写作
学习任务三
构思布局
根据刚才的结构图，你打算把哪一件事情具体写？其他的部分怎样写？在旁边画标记。
不同方面
心声
不同事例
示例1：
示例2：
示例3：
动笔习作
习作要求
选择一个感受最深的汉字写一篇习作。
可以是教材中提供的字，也可以是其他字，还可以自拟题目。
想清楚自己要表达的中心意思。围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来写。
可以写生活中发生的事，也可以写想家故事。
融入感情 完成初稿
学习任务三
动笔习作
写完后，同桌互相交换习作，看看他能不能体会到你写的中心意思，听听同桌的建议。
根据同桌的建议进行修改。
向班级“作品展示”板块投稿，改一改，通过校园电视台“自言‘字’语”栏目讲述。
课堂小结
同学们，这节课，我们借助“习作例文”学习了如何围绕中心意思从不同方面或选择不同的事例来写，并要讲重点部分写详细、写具体。课后，请大家继续修改自己的习作，积极踊跃投稿，我在“自言‘字’语”栏目期待你的故事哟！
自主作业
根据评价建议，修改自己的片段。