6怎么都快乐 第二课时 教学设计

《怎么都快乐》第二课时
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文，通过朗读、讲说等形式巩固生字和词语。
2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
3、学习课文第2—4小节，联系上下文和生活实际，了解“有劲”等词语的意思，继续积累动宾结构的短语，利用省略号结合游戏名称进行仿说。
【教学重难点】
1、积累动宾结构的短语，进行说话训练。
2、感受诗歌的节奏，体会玩游戏的快乐。
【教学过程】
一、复习生字，回顾第1节
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
折船 折马 踢毽子 跳绳 搭积木 看书 画画听音乐下象棋打羽毛球坐跷跷板
讲故事 跳长绳 拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会
2、教师范读。学生可以轻声跟读。
3、同桌共读课文第1节，说一说一个人游戏的快乐。
二、读悟课文第2、3小节
1、（PPT出示要求：哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？）指名分别读两个小节，其他学生仔细听，思考以上问题。
2、学生回答。（讲故事）
3、学生自由读两个小节，画出写“讲故事”的句子。
4、引导发现：两个人讲故事和三个人讲故事的区别。
出示句子：“讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。”
比较朗读，体会讲故事多个人听的有趣和有味，了解“有劲”的意思。
5、跟小组里的同学说说，你跟谁一起做过什么“有劲”的事情。
6、分角色朗读，读出两个人和三个人玩的不同快乐。
三、读悟课文第4小节
1、我们看一个人、二个人、三个人玩都挺快乐的，更多的小朋友玩，就会获得更多的快乐。为什么大家一起玩时最快乐？
2、齐读第4小节，思考：好在哪儿？
哪句话让你觉得大家一起玩时最快乐？（最后一句）
谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。
四、总结全文
快乐是我的，快乐是你的，快乐是大家的，原来快乐就在我们身边。
1、邀请周围的同学一起读，共同感受快乐。
2、一个人、两个人、三个人、许多人玩都快乐。你最能感受哪一种快乐？把相应的一小节读给全班同学听听。
3、全班同学按一个人、两个人、三个人、许多人分类，喜欢哪一节，就参与大声朗读这一小节。
4、交流，采用问答式、分句读等形式进行朗读，感受诗句的节奏。
五、积累词语，拓展快乐
1、课文里提到了哪些玩法？（折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事……）
2、还有什么新玩法让你觉得更快乐？根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称，学生自由说，教师板书。