12 ɑn en in un ün 教学设计

课 题 12 ɑn en in un ün 部编版 一年级上册 第3单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声，读准音，记清形。 2.正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。能在四线三格中正确书写音节词“lún chuán”。 3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。正确朗读儿歌《家》。 4.认识“白、草、家、是”4个生字。
学习 重难点 1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声。 2.正确拼读声母和前鼻韵母组成的音节。
学情分析 学生学会观察情境图，学习前鼻韵母和3个整体认读音节，拼读音节是课堂中学生综合拼读能力的培养，引导学生在观察中发现前鼻韵母的组合规律，充分让学生通过多种形式朗读。认字、读词、读儿歌逐步学习，让学生初步建立汉字音形的联系。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一
猜谜导入，激发兴趣
（设计意图：通过摆口型让孩子们巩固区分复韵母，既有区分技巧便于识记又使知识得到了巩固。）
1.谜语回顾旧知。
教师导语：小朋友喜欢猜谜游戏吗？猜哑谜，试过吗？看老师的口形，请猜一猜老师发的什么音。
教师随机读ɑi、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er，让学生猜读，跟读。
2.出示ɑi、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er,复习认读。
3.复韵母是由两个单韵母组成的，那么今天这些单韵母带来了它们共同的朋友，组成前鼻韵母。
板书：12　ɑn en in un ün
学习任务二
图文结合，学习前鼻韵母ɑn en in un ün
（设计意图：出示情境图，图文结合学习韵母，把识字、观察图片、认读韵母结合起来。）
1.看图说话，找出前鼻韵母。
你在图中看到了什么？今天要学习的韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！
学生回答，教师用故事串联的方法，引出ɑn en in un ün：客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的足球。爸爸正看着电视，电视里摆放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。妈妈摁着遥控器，想调大音量。
2. ɑn en in un ün的发音教学。
（1）引导观察，发现特点：ɑn、en in un ün每个韵母都有也一个n，n在最后面。这些单韵母和前鼻尾音-n组成的复韵母，叫前鼻韵母。
（2）指导发音
①教师指导：“天安门”的“安”就是我们要学习的韵母an的音，“摁遥控”的“摁”读成一声就是en的音，“饮料”的“饮”读成一声就是in的音，“条纹”的“纹”读成一声就是un的音，“白云”的“云”读成一声就是ün的音。
②教师范读，学生观察口形并模仿发音。
③多形式练读：小老师领读，教师指名读，开火车读，齐读。
④编顺口溜练读：天安门ɑn ɑn ɑn，摁遥控en en en，饮料饮料in in in，条纹条纹un un un，白云白云ün ün ün。
3.指导书写ɑn en in un ün
（1）仔细观察5个前鼻韵母，让学生认清形，说说占格位置。
（2）教师范写，生跟练书空。写时要注意，两个字母要写紧凑。
（3）学生书写。强调做到：身正、肩平、臂开、足安。
（4）在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
4.学习整体认读音节yin、yun、yuɑn
（1）出示已学韵母i、ü、ie、üe和整体认读音节yi、yu、yue两组卡片，引导学生自主发现：凡是i、ü开头的韵母，都有相应的整体认读音节，它们的读音和韵母一样。
（2）教学yin、yun、yuɑn。
①教师范读，学生自主练读，小老师带读，开火车读，齐读。
②练读四个声调。
③联系生活读一读：
yīn阴天 yín银手镯 yǐn蚯蚓 yìn脚印
yūn头晕 yún白云 yǔn陨石 yùn运动
yuān鸳鸯 yuán桂圆 yuǎn遥远 yuàn院子
学习任务三
拼读由前鼻韵母组成的音节
（设计意图：充分利用文中的插图资源，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。）
1.看图导入guān、kuān、huān。
学生观察课文情境图，结合故事中的词语“开关（ɡuān）”“宽（kuān）敞”“欢（huān）乐”引出guān、kuān、huān。
2.学习拼读guān、kuān、huān。
（1）引导学生发现guān、kuān、huān分别由声母g、k、h及介母u和前鼻韵母an组成。
（2）教师点拨三拼音节拼读方法：声轻介快韵母重，ān发得响而长。
（3）多种形式练读。
3.学习拼读juān、quān、xuān。
（1）学生观察课本中三拼音节，说发现：介母ü和j、q、x组成音节时，ü上两点要省去。
（2）复习儿歌：小ü见了j q x，摘掉帽子行个礼。
（3）多种形式练读。
4.练读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün组成的音节
（1）学生自由拼读教材47页的音节。
（2）教师指名学生读，教师及时正音。
（3）多种形式读音节，做到读准确、读响亮。
5. 描红教材48页的音节
学习任务四
看图识字，学词练句，朗读儿歌
（设计意图：识字教学时从图入手，把字的认识与事物、画面结合起来。由图引出词，再由词到句，形成一个梯度，富有层次性。儿歌中的音节学生都会拼读，鼓励学生借助拼音把儿歌读通顺。）
1. 郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？引导学生按一定顺序说一说图上的内容，出示词语及音节：
lán tiān bái yún cǎo yuán sēn lín
蓝 天 白 云 草 原 森 林
2.同桌互相读、指读、齐读。
3.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。
4.你能选一个词语练习说一句话吗？
5.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！
(1)找找儿歌中已学过的字，读读。
(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。
(3)出示字卡“家、是、白、草”，你是用什么方法记住这三个字的呢？(生交流汇报)用这两个字各说一句话。如：“我家有五口人。”“我家门前是条小河。”“我是中国人。”“我们是小学生。”“天上有白云。”“地上有白兔。”
(4)自由读整首儿歌，男女生比赛读，全班齐读。
(5)小朋友们还知道谁的家呀？ 说说：（ ）是（ ）的家。
自主作业：
1.制作前鼻韵母卡片，并练习与声母拼读音节。
2.根据教材46页插图，给家人讲故事。
3.朗读儿歌《家》，并与家人说说：（ ）是（ ）的家。
板书：
12. ɑn en in un ün
ɑn en in un ün yuɑn yin yun
lán tiān bái yún cǎo yuán sēn lín
蓝 天 白 云 草 原 森 林
（ ）是（ ）的家。