一、素材点说
1．肖洛霍夫的《一个人的遭遇(节选)》让我们看到了战争结束后留下的创伤，主人公索科洛夫在卫国战争中被俘，在遭受虐待和折磨之后，他机智地逃出战俘营。可是当他逃归并开始平民的生活后，他才发觉亲手建起的家园已经成为废墟，而惟一的希望——儿子，也牺牲在战争结束的那一天。他的“眼泪在心里干枯了”，“埋葬了自己最后的欢乐和希望”。但他并没有一味沉浸在悲伤之中，而是领养了孤儿凡尼亚，开始了他另外意义上的人生。
【适用话题】 ①战争是摧残人类的杀手 ②命运由自己主宰 ③不屈不挠的意志可以直面一切苦难
2．肖洛霍夫说，他的作品中没有反面人物，惟一的反面形象就是战争。战争使索科洛夫和凡尼亚成了“两个失去亲人的人，两颗被空前强烈的战争风暴抛到异乡的沙子”，战争使得勇敢的战士流下了“吝啬而伤心的男人的眼泪”。但是战争没有征服那些不屈的人民，经过战争洗礼的人，会更加坚强。
【适用话题】 ①战争与和平 ②不屈不挠 ③坚强 ④永存希望
二、素材运用
反对战争拥抱和平
索科洛夫、凡尼亚，两个人是不幸的，千百万的苏联人是不幸的，而不幸的根源在于残酷的战争。“杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤？”战争带给人们的只有灾难，带给世界和人类的也只有灾难。
如今，和平是全世界共同的愿望。但是，世界许多角落还有硝烟，还有杀戮，这不和谐的声音让热爱和平的人深感遗憾。伊拉克战争、利比亚战争再次让我们深切地感受到战争带给人民的深重灾难，伊拉克小男孩失去父母后那撕心裂肺的哭喊，似乎还在我们耳畔回响，那本应天真灿烂的笑脸却泪水涟涟的情景在我们眼前还依稀可见，我们不愿看到蔚蓝的天空再被战争的阴云覆盖，不愿看到和平鸽洁白的羽毛上再沾满鲜红的血迹。1970年，德国总理勃兰特的一跪为世界和平作出了行为表率。让我们高呼：忘记仇恨，铭记伤痛，不让历史重演！
三、文摘精华
索科洛夫的人性之美
2013年12月20日《语文报·高一版》
王浩
平凡的普通人
索科洛夫作为平凡的普通劳动者，像大多数苏联劳动群众一样，经历了艰辛的人生道路。起初家境贫寒，又遇灾荒，父母双亡，他成了四处漂泊的孤儿。后来他参加过红军，之后又做过木工、钳工，进过工厂，并有了一个幸福美满的家庭。妻子也是个孤儿，聪明、贤惠、温柔、体贴人，三个孩子招人喜欢，学习也不错。他自己当了汽车司机，收入很好，生活过得满足惬意。他有着普通人的丰富情感，爱自己的妻子儿女，并不婆婆妈妈，勤劳正直、能吃苦，且深明事理，处事果断，富有正义感。他不是一个满胸勋章的英雄，只是千千万万普通战士中的一员，在战争中没有惊天动地的业绩，也没有非凡的大智大勇，他历经战争的磨难，自己受伤被俘，遭尽折磨，妻丧子失，家破人亡。正因为他是一个普通的人，他的经历、命运，以及由他所展示出的人性美便更具有广泛性、代表性。
赤诚的爱国者
索科洛夫所展示出的人性美，还体现在他对祖国的赤诚挚爱上。透过主人公索科洛夫在战争中的坎坷经历，我们看到了在普通苏联人身上流动着的火热的、赤子般的爱国激情。索科洛夫是一位与祖国同呼吸、共命运的爱国者。在卫国战争爆发的第二天他接到通知书，第三天就告别妻子儿女登上军车开赴前线，此时他表现出了保卫祖国的高度责任感。战场上，他驾驶汽车转战沙场，曾两次负伤，但战斗意志丝毫不减；战斗十分激烈，生活十分艰苦，他从不喊怨叫苦；索科洛夫最看不惯一把眼泪一把鼻涕给老婆、情人写信的人，他觉得妇女们在后方也并不比他们轻松，整个国家就得依靠她们。作为普通士兵的爱国精神已从这里窥见一斑。正是这种自觉的革命精神激励着他在战斗中表现得顽强勇敢。
挺拔的坚强者
索科洛夫形象的人性美，还在于他具有坚韧刚毅的性格，面对厄运傲然挺拔。索科洛夫是一个典型的与命运抗争的铁汉子。德国法西斯侵略战争开始后，索科洛夫也未能免受其难，命运悲剧一个接着一个地降临到他的身上。先是他受伤被俘，经受了地狱般的非人生活。面对法西斯匪徒惨无人道、灭绝人性的毒打，他始终坚定信念，伺机逃跑，一次不成，再来一次，他在死亡线上一次又一次地挣扎，终于以顽强的意志战胜了死神，逃出了俘虏营。但等待他的却是彻骨伤心的噩耗：妻子、女儿死于敌机的轰炸之下；自己的家园遍布弹坑，长满杂草，已变成一片废墟。面对接踵而至的灾难，面对无法挽回的厄运，索科洛夫没有屈服，没有趴下，而是挺直了脊梁，高昂起了生命的头颅，巍然屹立，坚如磐石。
一、素材点说
1．海因里希·伯尔的《流浪人，你若到斯巴……》通过一名德国伤兵的所见所闻所想，让我们看到了战争的惨无人道、牺牲者所处的绝境，以及被战争扭曲了灵魂的整个年轻一代。透过这一切，更让我们清醒地认识到造成民族灾难和个人不幸的根源——军国主义教育。
【适用话题】 ①教育是一个民族的根本大计 ②战争摧毁的不仅是人的肉体，更是灵魂 ③莫让军国主义复活 ④战争是民族灾难和个人不幸的根源 ⑤反思纳粹侵略战争 ⑥珍惜和平，远离战争
2．“我在想：多出色的炮队啊！我知道，炮声通常都是这样的，但我还是这么想。我的上帝，多么令人宽慰，令人惬意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。它无论如何也是高雅的。我觉得大炮即使在轰鸣时，也是高雅的。炮声听起来也是那么高雅，确实是图画书里打仗的模样……”“接着我想到，假如再有一座阵亡将士纪念碑落成，碑顶竖着更大的金色铁十字，并装饰着更大的月桂花环石雕，那么又该有多少人的名字要刻上去啊！我突然想到：倘若我果真是在母校，那么我的名字也将刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面将写着：‘由学校上战场，为……而阵亡。’”
战争是丑恶的，但在“我”的眼中竟是如此的美丽。侵略是可耻的，但在“我”的眼中竟如此光荣、神圣！
【适用话题】 ①错误的教育必定造就畸形的人才 ②树立正确的美丑观和荣辱观 ③莫要让浮云遮蔽了双眼
二、素材运用
从古至今，战争就一直伴随着人类。战争中，苛捐杂税多如牛毛，老百姓原本的血汗钱荡然无存。失去钱财之后，又被强行拉去充军。战场上血流成河，亲人的死活全然不知。战争结束后，荒凉的家园呈现出“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”的气象。战争过后，经济受到了极大的影响，到处都是心存怨恨的伤兵残将啼饥号寒的声音。虽说“胜者为王，败者为寇”是一件公平合理的事，但我们仍忍不住要发问：人与人之间真的有那么多的仇恨吗？为什么非要用战争解决问题？和平共处、共同协商不是更好吗？
为了让战争这个魔鬼永无立足之地，我们每一个人都应该为世界的和平而努力！
三、文摘精华
伯尔的深刻
2014年5月08日《文汇报》
张蛰
我想让学生通过一篇小说喜欢一个作家。这个作家就是德国的海因里希·伯尔，小说是他的《流浪人，你若到斯巴……》。
这种喜欢是，离开了语文课堂，他们现在和将来都能继续阅读伯尔的作品，并能收获伯尔表述的和伯尔没有表述的思考。伯尔是值得在语文课堂上如此对待的作家，他深刻。
伯尔的深刻性在《流浪人，你若到斯巴……》中的体现不在他表达了普遍意义的反战立场，也不在他讲述的是一个无家可归的社会，一个脱出常轨、误入歧途的时代，而是他用小说叙述一个歧途时代的学校教育，让读者透过荒谬的被摧毁的学校教育反推社会为何无家可归。
伯尔的深刻更在于，他在用《流浪人，你若到斯巴……》暗地里详述德意志第三帝国的学校教育体制。小说中，为了证明这不一定是在自己的母校，“我”在三楼的美术教室有过一段心理独白：“‘这一切都不是证据。’我心想。毕竟每一所文科中学都有一间美术教室，都有刷成黄色和绿色的走廊，墙上也都有老式弯形挂衣钩；就连一年级甲、乙两班之间的《美狄亚》和九年级甲、乙两班之间尼采的小胡子，也不能证明我现在是在自己的母校。肯定有必须挂尼采像的明文规定。普鲁士文科中学的环境布置规定为：《美狄亚》挂在一年级甲、乙两班之间；《挑刺的少年》放在二年级甲、乙两班之间；恺撒、马可·奥勒留和西塞罗放在过道里；尼采挂在楼上——楼上的学生已经学习哲学了。”这段独白我们可以认为是伯尔对荒谬时代的学校教育最直接的概括和揭示，为了贯彻邪恶思想，第三帝国对学校采取了强制手段，学校教育连环境的格式、内容布置都统一要求，绝对一致。由此可以推想，学生在学校中接受的训化内容会是什么，其结果又会怎么样。希特勒在《我的奋斗》一书中曾谈到，教育的“最高目标必须是：将种族思想和种族感情本能地、理智地灌输给他们负责教育的青年人。在他们最终认识到血统纯粹的必要性和本质之前，绝不能让一个男孩，一个女孩离开学校”。在公开场合谈到对青年人的培养，希特勒用耸人听闻的言辞作了如下宣讲：“全世界要在这一代青年面前骇得倒退。我要的是具有强烈主动性、主人气概、不胆怯、残忍的青年。在他们身上不允许有软弱，也不允许有温和。我要从他们的目光中看到骄傲的神色和野兽般的狂野。”每一个刚刚从战争中走出来的德国人，在《流浪人，你若到斯巴……》中都不难看到熟悉的国家教育形态，在小说的“我”面前，他们都会看到被洗脑的自己或儿女的身影。这种给他人制造灾难也给自己制造灾难的教育到底有何意义和价值？这是小说的追问，也是作家的深刻。
伯尔用一篇《流浪人，你若到斯巴……》还让我们产生了这样一层人道主义的忧虑：小说中的“我”，会是一个无家可归者吗？他可以回归的那个荒诞的社会已经被自己亲手毁掉。整个的德意志人群呢？而这些，正是伯尔用小说表达的思考。
我对学生说，《流浪人，你若到斯巴……》或者伯尔是不是还可以让我们有这样一种警惕：教育并不一定催生善良和真正的崇高，任何一个受教育者，都要对教育本身保持距离，让自己保持独立，尤其要注意防止教育完全可能的残忍性功能。这就是伯尔的深刻。
课堂上，我还向学生介绍了这样一个小插曲：2003年，德国的一家电视台评选“德意志十大俊杰”(学生听到这里哄堂大笑，我没笑)，海因里希·伯尔名列榜首，其次是马丁·路德，然后是巴赫、歌德、爱因斯坦……学生变得很严肃，我也很严肃。
在最后一节课的末段，我向学生推荐伯尔的作品。与《流浪人，你若到斯巴……》同时期的作品我推荐了《在桥边》《亚当，你到过哪里？》《我昂贵的腿》、《火车正点》，这些作品都是对一个无家可归的社会的叙述。另外推荐了伯尔1971年发表、被誉为“欧洲之书”的长篇小说《女士及众生相》，还有获奖后有广泛影响的《丧失了名誉的卡塔林娜·勃罗姆》。学生可能还会有自己的阅读发现，那是他们的事，伯尔的深刻注定自己是一个被不断发现的伟大作家。
一、素材点说
1．安妮·弗兰克在黑暗中书写着光明。二战时德国人对犹太人进行了史无前例的迫害，为逃避迫害，安妮和家人不得不躲进密室。在黑暗的环境中，13岁的安妮·弗兰克用自己的心灵书写了一曲对光明的渴望曲，并用和自己年龄不相称的成熟提出了“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大”的主张。现在，世界上的枪炮声仍然没有平息，生活在现实中的每一个人，难道不应该好好地反思吗？战争是残酷的，和平是每一个人都向往的，让我们共同努力，让和平鸽飞遍世界的每个角落吧。
【适用话题】 ①渴望和平 ②反思战争 ③渴望自由 ④执著理想
2．一个阳光女孩，却不能沐浴阳光；一株本该迎着朝阳绽放的花朵，却不能在花季里尽情绽放。以希特勒为首的德国法西斯剥夺了安妮在阳光下散步的自由，但可贵的是安妮的心田并没有荒芜，在密室里她用心灵的泉水浇灌着心中的绿洲，使其依旧生机勃勃。
一位花样年华的少女在集中营悄然死去，一本在黑暗中写成的日记却永远流传下来。战争有时确实能摧毁一切，却惟独不能侵占一颗坚强、勇敢、自由的心！她的坚强、她的勇气、她的温柔和她的希望将永远地打动着全世界热爱和平的人。
安妮在日记中写道：“我希望在我死后，仍能继续活着。”我相信《安妮日记》会一直流传下去，控诉战争与丑恶，宣扬和平与友善。安妮的精神就像一朵永不凋谢的鲜花，永远盛开在热爱和平的人们的心中。
【适用话题】 ①战争摧残人性 ②黑暗中的希望 ③和平的祈祷 ④反思纳粹侵略战争 ⑤战争所留下的……
二、素材运用
让美好永存心底
战争是残酷的，它可以摧毁你的家园，可以吞噬你的亲人，甚至可以夺去你的生命。安妮在残酷之中却没有绝望，因为有一份美好的东西留存在她的心底。她相信生活是美好的，人们是善良的，因此她永远“活”在美好之中。有这么一个故事：法国的一位作家曾一度贫困如洗，只剩下一间破旧的屋子和一张摇晃的床。他在墙上写上“毕加索的画”，在地上写下“法国名贵地毯”……把自己置身于凡尔赛宫，每天快乐地生活，并写出了许多著名的长篇小说。他活得美好，只因为心中保存着美好。
生活就是一面墙，它的魔力让人惊叹。如果你喜欢五彩斑斓，那么这面墙就是一幅多彩的画卷，它的颜色，它的线条，会多得让你目眩；如果你喜欢透明，那么这面墙就是一块晶莹剔透的水晶，它的透明足以让你的心底划过丝丝清凉……
三、文摘精华
黑暗的世界里开出一朵明媚的花
2014年04月26日《扬子晚报》
唐晓
一个十六岁的少女，最大的愿望是做一名记者和作家，却因为希特勒发动的一场邪恶的战争，于花季之龄死于纳粹集中营。日记是安妮遇难前两年藏身密室时的生活和情感的记载。作为一名成长中的少女，她在日记中吐露了与母亲不断发生冲突的困惑以及对性的好奇。在种族歧视和战争迫害的社会大环境中，藏匿且充满恐怖的密室生活，在她朴实流畅的笔下，深深地揪动着每一个读者的心。因此，《安妮日记》不仅仅是一名成长中的少女心灵世界的内心独白，更是德军占领下的人民苦难生活的目击报道。
看了《安妮日记》了解到在二战时期，一个仅仅不到十六岁的犹太女孩，为了躲避希特勒纳粹的残害，和家人、朋友一起在密室生活三年的苦难日子，他们见不到光。她在这期间受尽父母的误解和其他愚昧消极的大人们的嫌弃和唾弃，他们时时不在泯灭着她的理性和希望，她一夜夜得哭泣，换来的是坚强和理智。她比密室里的大人们更懂事更宽容更现实，更有自知之明。她一边自省着自己，一边艰难的成长。战争带给密室中人只有彼此的抨击和埋怨，讽刺。而她总能把他们转化成玩笑，来使劲安慰自己不去消极的思考每个人。她试图带给密室里的人一些欢乐，她说搞笑的事，做逗趣的事，充当小丑来为大人们解闷，可往往都以自以为是，高傲的批判作为收场。她只有落寞和失望。在密室里，三年来，没人能理解她。她唯有无数次对着她的日记倾诉。这本日记里，她与堕落和蛮横做着斗争，可是无数次之后，她的善良都战胜了阴暗面，她还是愿意并且坚持以乐观的心态面对密室里的生活。还有她的理想，我想那才是她最大的动力。
可是就在战争快要结束时，他们却被发现，不免于带到集中营，最后一个接一个死掉。
太佩服她的勇气和她的通情达理，要知道那个时候的我绝对做不出这么沉着冷静坦然面对，我想我一定早早因为抑郁就死在密室了。我受不了拘束，何况像犯人似的被关在一个终日无光的地方。我不会忍气吞声。我不会装傻。我不会不去辩解，太多太多……而安妮全部容忍下来了，放在现在我这个年龄都没法办到的事她就全忍了，并且一件件想通化解了。一个十六岁的人，能够成熟到像个年过九旬的老者，她的心是那么坚实，我想连一个身强健壮的成年男士也做不到，一定。
我想，我要做这样的人。虽做不到处事不惊，但也会临危不惧，泰然处置。我想要做到这样的境界，大概得要磨练个十多年或是更久。战争，给予了安妮得以与自己抗争，并成为她想要成为的人最好的催化剂。
她的愿望，在死后也是活着的。她的梦想实现了。
以下，是她告诉我们的：灾难，足以挫败一个人，也足以强大一个人；幸福，往往来自于你是否主动去追求而不是被动的求回报；不劳而获，才是愚昧的人最大的忠告；乐观的心境，战无不胜，是抵挡一切逆境的坚实利器；容忍别人也是放过自己。
每个正常向上的人都不会错失使自己更优秀的机会。
一、素材点说
优秀的摄影师们怀着人道主义情怀按下快门，记录下了战争对生命的践踏，对灵魂的残害。研读两组图片，透过历史来审视人类曾经遭受的战争的摧残，我们仿佛听到了人类祈祷永久和平的无声呐喊。
【适用话题】 ①战争的苦难 ②呼唤和平
二、素材运用
呼啸着俯冲的轰炸机，此起彼伏的凄厉的爆炸声，如山崩塌的断壁残垣，惨不忍睹的横陈的尸体，汩汩流淌着的鲜血，在日寇轰炸后留下的一片废墟上，受伤的小男孩孤独无助地发出撕心裂肺的哀号：“妈妈，你在哪里……”战争中的孩子啊，你的明天在哪里？
孩子是人类未来的希望，他们本应在父母的细心呵护下，幸福地生活，健康地成长。可是，无情的战争残忍地摧灭了这一切，侵略者的黑手扼杀了这些稚嫩的芽苗。铲除罪恶，呼唤和平，就成为此时此刻最强烈的心声。
三、文摘精华
纪念，为了不能忘却
2014年05月15日《人民日报》
申孟哲
有一种记忆，事关苦难，但不可抹杀。有一种纪念，无关仇恨，但不能忘却。
为了不能忘却的记忆，我国拟定9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日，拟将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。
放眼全球，对战争与苦难的纪念者不只中国。70年前，50多万犹太人从匈牙利赶往德国纳粹的死亡集中营，远在欧洲的匈牙利将2014年定为大屠杀纪念年。列宁格勒保卫战取得胜利的第70个年头，俄罗斯圣彼得堡的皮斯卡廖夫公墓前，872天围困，60多万人惨死的场面依旧震人心魄。德意志历史博物馆里，赫然陈列了一名囚犯在集中营冒死制作的木雕《最后的面孔》……
历史不可忘却。因为忘记历史，就意味着远离和平。今年“国际大屠杀纪念日”的主题是“穿越大屠杀”。人们希望跨越的不仅是血腥的记忆，更是重蹈覆辙的危险。如第68届联大主席约翰·阿什所说，应该让曾经徘徊在世界上空的“深不可测的惊恐与无法言说的残忍”无处遁形，绝不容许可怕的悲剧在人类历史重演。
的确，二战爆发75周年之际，反省历史，并非在于加剧仇恨，相反是为了心中长存战争警示，实现永久和平。战后德国，反纳粹教育成为法律和教科书重点。德国政府践行总理默克尔所说的“永久责任”，至今仍向犹太幸存者每人每月赔偿约300欧元。近半个世纪以来，德国成为以色列在欧洲的亲密盟友和重要贸易伙伴。当前正在以色列访问的默克尔，正为两国明年建交50周年，与以方做着积极筹备。曾经的战争受害者与发动者，如今冰释前嫌，握手言和。
犹太少女安妮在日记里写道：“我希望在我死后，能够继续活着。”的确，她做到了——用一本《安妮日记》记录下了真实的历史，不仅让全世界看过这本日记的人记住了这个柔弱无助、才华横溢的小姑娘，而且引发全世界对于战争苦难的持续记忆和集体共鸣。以至于同样在战争阴影下长大的好莱坞“优雅女神”奥黛丽·赫本每每看这本书时，都会情不自禁地泪流不止，久久无法释怀。
从这种意义上讲，忘却历史，是对死难者的极大不尊。然而，现实总是很残酷。这样一本读来令人心怀崇敬的历史文献，近来却在战争策源地之一日本遭人损毁、书页被撕。试图抹去历史记忆，还是根本无视历史、不想反思战争罪恶？从国际犹太人权组织西蒙·维森塔尔中心的“震惊和严重关切”中人们看出，这是在“试图侮辱有关纳粹大屠杀迫害的记忆”。
即使在亚洲——这一世界反法西斯的主战场之一，对于战争的反思依然不够深刻。泰国的大学里，英雄人物壁画里竟然出现了希特勒。印尼有咖啡厅，服务员身穿纳粹制服。中国南京大屠杀遇难同胞纪念馆，在一些无知的游客的眼里，纪念水池俨然成为“许愿池”。不一定源于狂热的种族主义，但可怕的无知足以令人不寒而栗。
中国乃至亚洲各国反抗日本侵略的历史，也是世界反法西斯记忆的重要组成部分。忘记历史，等同于背叛历史。故意玩“失忆”也好，试图抹杀历史也罢，都是对死难者的极大不尊，更无益于世界的长久和平。
纪念日，并非固化的时间符号。设立纪念日，为了不能忘却的纪念。
双基限时练(五) 一个人的遭遇(节选)
一、语言文字运用
1．下列各组词语中加点字的读音，没有错误的一项是( )
A．刹(chà)那 送丧(sànɡ)
泥泞(nìnɡ) 浸(jìn)透
B．勋(xū)章 嗜(shì)好
活塞(sāi) 忧郁(yù)
C．颤(chàn)动 凝眸(móu)
诅(zǔ)咒 啐(cuì)出
D．甲胄(zhòu) 窗帷(wéi)
蹒(pán)跚 绚(xùn)丽
解析 A．“丧”应读sānɡ ；B.“勋”应读xūn ；D.“绚”应读xuàn。
答案 C
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是( )
A．划浆 障碍 眺望 惟妙惟肖
B．贤惠 复员 斑澜 百无聊赖
C．寂寞 耽搁 颠波 无济于事
D．祈祷 端详 脸谱 无计可施
解析 A．浆—桨；B.澜—斓；C.波—簸。
答案 D
3．依次填入下列句子空缺处的词语，最恰当的一项是( )
①冬天里我们一直不停地进行反攻，彼此就没________常常写信。
②也许正因为如此，所以我的心才痛得那么________吧。
③这些，老兄，倒没什么，我跟他________怎样总可以过下去的，________我的心震荡得厉害，得换一个活塞了。
A．功夫 厉害 尽管/但是
B．功夫 利害 不论/只是
C．工夫 利害 尽管/但是
D．工夫 厉害 不论/只是
解析 ①工夫：时间。功夫：本领，造诣。②厉害：难以对付或忍受；剧烈；凶猛。利害：利益和损害。③根据语境可以选出。
答案 D
4．下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是( )
A．等到我心松开了，血在耳朵里冲击的时候，就想起我的伊琳娜在车站上跟我分别时是怎样地难舍难分。
B．不过，过了三个月，我又像太阳从乌云里出来那样喜气洋洋啦：阿拿多里找到了。
C．夜里醒来，我常常做着老头儿的梦想：等到战争一结束，我就给儿子娶个媳妇，自己就住在小夫妻那儿，干干木匠活儿，抱抱孙子，过起甘之如饴的生活。
D．自从妻子和儿子遇难后，索科洛夫悲痛欲绝，了无生趣，真是哀莫大于心死。
解析 A．“难舍难分”与前面的“分别”重复。C.“甘之如饴”，以苦为乐。不合语境。D.“哀莫大于心死”，指最可悲哀的事，莫过于思想顽钝，麻木不仁。不合语境。
答案 B
5．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．春节前夕，政府部门要提高保障农民工工资支付的宣传力度，引导农民工通过正常渠道解决工资拖欠问题，打击拖欠农民工工资行为。
B．市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。
C．日本政府一方面强调中日关系的重要性，另一方面又加快“修宪”步伐，不断挑起中日钓鱼岛争端，其“和平诚意”无疑会让人怀疑。
D．最近纽约市颁布了一项禁令关于禁止超市、流动贩卖车、电影院、熟食店等销售大剂量含糖饮料，以控制日益严重的肥胖现象。
解析 A．搭配不当提高……力度，改为加强……力度。B.成分残缺应在“有关部门要”后加上“以”或“本着”这样的表方式的介词，与后面的“态度”搭配。D.结构混乱“禁令”应放在“关于禁止超市、流动贩卖车、电影院、熟食店等销售大剂量含糖饮料”后，并在“饮料”后加“的”字。
答案 C
6．把下列句子排成语意连贯的一段话。(只填序号)
①不久我复员了。
②儿子的炮兵连鸣着礼炮，给自己的指挥员送丧。
③我在远离故乡的德国土地上，埋葬了自己最后的欢乐和希望。
④我的心里仿佛有样东西断裂了……
⑤我不知所以地回到自己的部队里。
答：__________________________________________________
___________________________________________________________
解析 语言表达的连贯，要注意句子或语段中间的必要过渡、交代、衔接、呼应，注意抓住总领句、起始句、总结句、结尾句等。例如本题中第③句就是一个典型的总领句，抓住了这一句，其余各句的排列就可以迎刃而解了。
答案 ③②④⑤①
7．依照画线部分内容在空白处填空。
《一个人的遭遇》塑造了一个有着坚毅、温情的性格特征的英雄形象。说他坚毅是因为他勇敢地奔赴战场，被俘后熬过了集中营内阴森凄惨的生活，逃回来后又顶住了失去所有亲人的沉重打击。说他温情是因为他______________________________________________________________________________________________________________________
解析 此题是一个特殊的句子仿写题，说它特殊是因为所写出的句子必须和画线的句子要相似，其内容上要参照本篇小说的内容。同学们只要掌握了本篇小说的故事情节和主人公索科洛夫的性格特征，应该是很容易做到的。
答案 (示例)在战争中不但没有心灵枯竭，反而在战争中陶冶了他的性情，焕发出温暖的光辉。
8．《一个人的遭遇》让我们痛恨战争，期盼和平。下面是阿拉法特的一段话，认真阅读，你能得出哪三条信息？
在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特曾发表过一篇著名的演说，最后一句是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我手中滑落。”
信息：
①_____________________________________________________
②_____________________________________________________
③_____________________________________________________
答案 ①我们希望和平。②必要时我们会为国家、民族利益而战斗。③希望和平不要从自己手中失去。
二、课内阅读
9．阅读下面的文字，完成下列问题。
①我那个朋友和他的老婆住在城郊，自己有一所房子，却没有孩子。他虽然有些残疾，但仍旧在一个汽车连里当司机，我也在那边找了个工作。我就搬到他们的家里去住。他们很热情地招待我。我们把各种货物运到区里，秋天又被调去运输粮食。就在这时候我认识了我的新儿子。呐，就是在沙地上玩着的那一个。
②有时候，开了长途归来，回到城里，第一件事就是到茶馆去吃些什么，当然喽，也免不了喝这么一百克解解疲劳。说实话，我又爱上这不良的嗜好啦……有一次就在茶馆附近看到这个小家伙，第二天又看到了。可真是个脏小鬼：脸上溅满西瓜汁，尽是灰土，头发蓬乱，脏得要命，可是他那对眼睛呀，却亮得像雨后黑夜的星星！他那么惹我喜爱，说也奇怪，从此我就开始在想念他了，开了长途归来，总是急于想看到他。他就是在茶馆附近靠人家给他的东西过活的，——人家给他什么，他就吃什么。
③第四天，我从国营农场装了一车粮食，一直拐到茶馆那儿。我的小家伙正巧在那边，坐在台阶上，摆动一双小脚，显然，他是饿了。我从车窗里伸出头来，向他叫道：“喂，凡尼亚！快坐到车上来吧，我带你到大谷仓里去，再从那儿回来吃中饭。”他听到我的叫声，身子哆嗦了一下，跳下台阶，爬上踏脚板，悄悄地说：“您怎么知道我叫凡尼亚呢？”同时大大地睁着一双小眼睛，看我怎样回答他。嗯，我就对他说，我是一个有经验的人，什么都知道。
④他从右边走来，我打开车门，让他坐在旁边，开动车子。他是个很活泼的小家伙，却不知怎的忽然沉默起来，想了一会儿，一双眼睛又慢慢地从自己那两条向上卷曲的长睫毛下打量着我，叹了一口气。这样的一个小雏儿，可已经学会叹气了。难道他也应该来这一套吗？我就问他说：“凡尼亚，你的爸爸在哪儿呀？”他喃喃地说：“在前线牺牲了。”“那么妈妈呢？”“妈妈当我们来的时候给炸死在火车里了。”“你们是从哪儿来的呀？”“我不知道，我不记得……”“你在这儿没有一个亲人吗？”“没有一个。”“那你夜里睡在哪儿呢？”“走到哪儿，睡到哪儿。”
⑤这时候，我的热泪怎么也忍不住了。我就一下子打定主意：“我们再也不分开了！我要领他当儿子。”我的心立刻变得轻松和光明些了。我向他俯下身去，悄悄地问：“凡尼亚，你知道我是谁吗？”他几乎无声地问：“谁？”我又同样悄悄地说：“我是你的爸爸。”
⑥天哪，这一说可说出什么事来啦！他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇，前额，同时又像一只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来，叫得连车厢都震动了：“爸爸！我的亲爸爸！我知道的！我知道你会找到我的！一定会找到的！我等了那么久，等你来找我！”他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。我的眼睛里蒙上了雾。我也全身打战，两手发抖……我当时居然没有放掉方向盘，真是奇怪极了！但我还是在无意间冲到水沟里，弄得马达也停了。在眼睛里雾没有消散以前，我不敢再开，怕撞在什么人身上。就这么停了约摸有五分钟，我的儿子一直紧紧地贴住我，全身哆嗦，一声不响。我用右手抱住他，轻轻地把他压在自己的胸口上，同时用左手掉转车子，回头向家里开去。我哪儿还顾得到什么谷仓呢？根本把它忘掉了。
(1)试分析第②段中对小家伙外貌描写的作用。
答：__________________________________________________
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(2)第④段中，写凡尼亚坐进驾驶室后，作者写道：“他是个很活泼的小家伙，却不知怎的忽然沉默起来，想了一会儿，一双眼睛又慢慢地从自己那两条向上卷曲的长睫毛下打量着我，叹了一口气。”你能从看似平常的描写中体会出其中丰富的内涵吗？
答：__________________________________________________
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(3)当索科洛夫对凡尼亚说“我是你的爸爸”时，作者是怎样描写凡尼亚的反应的？凡尼亚的反应，又说明了什么？
答：__________________________________________________
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(4)联系全文，你认为索科洛夫是怎样的一个人？
答：__________________________________________________
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答案 (1)从小家伙“脏得要命”的外表可看出他是个无家可归的流浪儿。突出对眼睛的描写，说明小家伙是一个十分机灵聪明的孩子。这段外貌描写也为下文的交代作了伏笔。
(2)这是一段细节描写，语言平实生动，反映了战争给儿童造成了创伤。小小年纪，饱受战争之苦，无人照顾，流离失所，从侧面控诉了侵略战争的罪恶。
(3)从动作、语言、细节等方面加以描写，同时运用了比喻、反复等修辞手法，十分形象、生动、传神地写出了凡尼亚的无比激动的心情。这样一段描写，从反面说明了小孩子丧失亲人、孤苦伶仃的现状，揭露了战争的灭绝人性。
(4)索科洛夫一家为卫国战争作出了重大牺牲。妻子、女儿被炸死，儿子为抵抗侵略牺牲在战场。索科洛夫没有了家。当他看到了同样没有家的凡尼亚时，毫不犹豫地收养了这个孩子。索科洛夫具有不屈不挠的意志，能经受一切，同时又有朴素真切的感情，是一个普通而又伟大的战士。
三、能力提升
阅读下面的文章，完成10～13题。
像谜一样的父亲
(英)克莱伯雷
①明知空袭具体时间，但帕奇却不能告诉艾黎，因为这事关战事的成败，作为希特勒钦点的间谍，帕奇深知泄密意味着什么。所以，艾黎一定要去看班上的孩子时，他表现得很轻松、很自然。
②帕奇以为，轰炸机的主要目标是军事基地和通信设备，学校是相对安全的，但等到艾黎被炸伤的消息传来，一切都已经太迟，医生说，脑部重创，可能会永远失忆。
③照顾好她，帕奇认为是自己义不容辞的责任，可当艾黎睁开眼，漠然地叫出一声“父亲”时，他还是呆住了，良久才“嗯”了一声，紧紧把艾黎抱在怀里。
④曾经，帕奇用过很多方式，包括重游故地，讲一些艾黎喜欢的事，看以前一起看过的电影，甚至还偷偷使用了军方的电子设备来刺激艾黎的大脑，可惜，一切都是徒劳，她就像来到陌生世界的一个陌生人一般。
⑤幸运的是，艾黎非常聪明，或许是因为她曾经受过良好的教育，学习东西特别快，每天都缠着帕奇，大叫“父亲，你快来教我这个”。
⑥几年过去了，战争早已结束，德国惨败，或许是因为希特勒的自杀，又或者是那些重要人物都在忙着处理柏林墙的事，自己似乎已被彻底遗忘，抛弃。
⑦或许，帕奇应该回国去看看，他应该回去，至少自己的亲人都在英吉利海峡对面，但他又无法说服自己离开，因为艾黎，她虽然已经完全能像正常人那样生活，但战后的大不列颠岛依然不那么稳定，他必须留下来，为了责任，为了爱。
⑧直到有一天，艾黎带回来一个男人，她说，是自己的同事，犹豫了片刻，又说，父亲，我要嫁给他。
⑨这个人他认识，是伦敦颇有名气的一位年轻教师，人品、家世都还不错。但尽管如此，他还是毫不留情面地对艾黎说：“你确定要和他在一起？不用现在回答，三天后，考虑清楚了再告诉我。”
⑩三天后的答案是什么，其实根本就不用等这么久，从艾黎紧紧靠在恋人的肩膀的动作看，即便第三次世界大战爆发也无法拆散他们。所以，到了第三天，当艾黎拉着男朋友再次回到家里的时候，帕奇已经打点好所有行李。
?艾黎茫然不知所措，但他却只是拍了拍小伙子的肩膀，说：“照顾好我的女儿，你必须比我更爱她。”
?接着，帕奇拿出一个精密盒子放在女儿手里，并告诉女儿，这是他一生最珍贵的东西，希望她永远珍藏，不一定要知道里面是什么，但他保证，它值得珍藏。
?其实，在帕奇离开的当天晚上，艾黎便试着去打开父亲的盒子，可惜，父亲没有留下密码，无论自己怎么使劲硬是打不开，她本想撬开它，但想到父亲的叮嘱，最终还是放弃了。
?在艾黎心中，父亲就像一个谜，他走了，三年、五年、十年，再也没有回来，而那个盒子则成了她唯一的牵挂，可惜，一直没能打开它。
?直到二十年后，当她意外在电视节目中看到同样一个盒子，专家分析说是德军间谍秘密使用的一种装置，并统一使用一种叫“诺玛诺”的密码时，她才若有所思，按照专家的讲解，她慢慢地搓动密码，不到十秒钟，盒子开了。
?盒子里有炸弹，但这并不让她吃惊，当她看到盒子下面厚厚一叠相片，还有帕奇的一封信时，艾黎瞬间泪如泉涌。
?没错，帕奇是德军的间谍，但他在盒子里留下炸弹只是为了防范同行找到艾黎，伤害艾黎，而他之所以这么做，并不是爱自己的女儿，而是爱自己的恋人，盒子里一张张亲密相片和一段段真情留言，把艾黎所有的记忆都重新翻了出来。
?为了不让自己的爱人受到刺激，帕奇硬是接受了自己的恋人变成自己的女儿的事实。可是，离开后，他到底去了哪里，他过得幸福吗？没有人知道。只有艾黎常常一个人跑到海边，望着远处静静地想着，他或许还会回来，又或许，永远都不会回来了。
(选自《微型小说选刊》，有删改)
10．第①段中画线句“明知空袭具体时间，但帕奇不能告诉艾黎”具有怎样的含义？
答：__________________________________________________
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答案 在矛盾的心理中隐含了帕奇的间谍职责，同时又蕴含了他谜一样的身份。
11．第④段在文中有什么作用？请简要分析。
答：__________________________________________________
___________________________________________________________
答案 ①内容上，通过写帕奇努力帮助艾黎恢复记忆而失败的事实，含蓄地表达了帕奇内心的痛苦，为下文表现帕奇深沉的爱蓄势。
②结构上，承上启下，承接上文艾黎脑部重创的情节，开启下文艾黎失忆之后“父女”之间的故事，推动情节发展。
12．帕奇有哪些性格特点？请简要分析。
答：__________________________________________________
___________________________________________________________
答案 ①坚强、执着。帕奇没有因艾黎重伤后失忆而放弃她，而是想方设法帮助她恢复记忆。
②心思缜密。为了不让自己的爱人受到刺激，帕奇不动声色地采取了一系列办法，特别是把一张张亲密相片和一段段真情留言放在德军间谍用的盒子里。
③富有责任心和爱心。为了照顾好艾黎，帕奇放弃了回到德国与家人团聚的机会。
④富有牺牲精神。当艾黎决定要嫁给那位老师时，帕奇默默地接受了恋人变成女儿的事实，离开了艾黎。
13．小说结尾说“他或许还会回来，又或许，永远都不会回来了”，请探究帕奇究竟会不会回来，并说明理由。
答：__________________________________________________
___________________________________________________________
答案 示例一：会回来。因为帕奇爱艾黎，这种爱是永远也无法忘却的，特别是帕奇相信艾黎终有一天会开启盒子，恢复记忆，在得知事实后，“父亲”不再是谜，艾黎还会选择他。因此，帕奇会回来。
示例二：不会回来。因为帕奇爱艾黎，但这种爱已经被他深深地埋藏在心底，帕奇更懂得，当艾黎选择那位老师时，她已经选择了幸福，此时再回来，给予艾黎的不是幸福，而是痛苦。因此，帕奇不会回来。
双基限时练(六) 流浪人，你若到斯巴……
一、语言文字运用
1．下列词语加点字的读音错两个的是( )
A．瓦砾(shuò) 刹(shà)那间
狙(zū)击手 送丧(sānɡ)
B．窒(zhì)闷 颤(chàn)动
远眺(tiáo) 粗犷(kuànɡ)
C．绚(xuàn)丽 斑斓(lán)
瘦削(xuē) 禁(jìn)止
D．憎(zènɡ)恶 挣扎(zhá)
惊骇(hài) 痕迹(jì)
解析 A．砾(lì)，刹(chà)，狙(jū)；B.眺(tiào)，犷(ɡuǎnɡ)；C.没有错的；D.憎(zēnɡ)。
答案 B
2．下列各组词语中没有错别字的一组是( )
A．渲泄 邂逅 疲惫 惬意
B．嗜好 蓬乱 苍桑 辩认
C．耽搁 胡诌 颠簸 严厉
D．瞳孔 墙璧 污秽 冷寞
解析 A．渲—宣；B.苍—沧，辩—辨；D.璧—壁，寞—漠。
答案 C
3．下列加点的成语使用有误的一项是( )
A．目前的学术评价和绩效考核制度固然需要不断改进和完善，但某些批评也失之片面，一味指责而无创见更无济于事。
B．阵亡将士的纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都一样。
C．奥巴马对朝鲜外交无计可施，朝鲜17日发表声明，宣布撕毁2月份达成的美朝协议，从而使一度停止的铀浓缩等活动不再受约束。
D．我不用再怀疑了，这是我自己的手迹！其余的一切全都不足挂齿……
解析 D．不足挂齿：不屑一提。此处是指“我的手迹”足以证明“我”在母校，应用“不足为凭”。
答案 D
4．下列各句中没有语病的一项是( )
A．透过右边的窗户，让我看见了火光，满天通红，浓黑的烟云肃穆地飘浮而去……
B．美术教室里散发着碘酒、粪便、垃圾和烟草的气味，而且喧闹得很。
C．这不可能是真的，我这样想，汽车不会跑这么远，差不多有三十千米左右呢。
D．画面前端，在移民住房，以及几个黑人和莫名其妙持枪而立的一个大兵前方，是画得十分逼真的大串香蕉。
解析 A．缺少主语，去掉“让”。C.语意重复，“差不多”和“左右”二者删去一个。D.语序不当，应为“一个莫名其妙持枪而立的……”。
答案 B
5．阅读下面的这段文字，用一句话概括主要内容。(不超过20字)
战争曾给人类带来了太多的不幸和灾难。据统计，第一次世界大战，把整个欧洲及西亚、非洲和远东抛进了硝烟和死亡的阴影，15亿人卷入战争漩涡，3000多万人伤亡，无数的财产受损。第二次世界大战，61个国家和地区参战，17亿人卷入战争，9000多万军人和平民在战争中伤亡，经济损失高达4万亿美元。帝国主义国家为了争夺财富和资源而发动的世界战争，给许多国家的经济社会造成极其巨大的破坏。正因为如此，各国人民都不愿看到任何国家或国家集团再推行新的霸权和强权，都不愿看到南北之间发展的差距，贫富的悬殊再扩大下去。各国人民都渴望世界持久和平，渴望过上稳定安宁的生活，渴望建立公正合理的国际新秩序，渴望实现国际关系的民主化，渴望促进共同发展和共同繁荣，共创人类美好的未来。
答：__________________________________________________
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答案 战争带来不幸和灾难，人类渴望和平与发展。
6．请拟一条以“呼唤和平”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简洁。
答：__________________________________________________
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解析 首先，我们要明确创拟公益广告的方法：①运用修辞，生动活泼。②注重押韵，易读易记。③运用谐音。④化用诗词、歌曲或流行语。⑤借助于具体的人们熟知的意象物。所以我们在拟本题的广告词时，就可以先确定像“和平鸽”或者“橄榄枝”一类的意象物。
答案 春天来了，我希望和平鸽衔回绿色的橄榄枝。
7．《一个人的遭遇(节选)》和《流浪人，你若到斯巴……》两篇小说都以二战为题材，可以说在某个层面上都是为“国家”而战，如果以这两篇课文为材料，提炼一个主题进行写作的话，该如何总结？
答：__________________________________________________
___________________________________________________________
答案 示例：《一个人的遭遇(节选)》是通过一位老兵对战争的回忆，讲述战争的创伤；《流浪人，你若到斯巴……》则通过一位青年学生在战争中的感受，写战争对人性的毁灭，两部作品都有很强的冲击力。作者要告诉读者的是：战争对人的摧残，不义的战争不仅摧毁了文明成果，也摧残了人的心灵；正义的战争虽然能铸就英雄业绩，但是同样会给人们留下痛苦的记忆。
二、课内阅读
8．阅读下文，完成下列问题。
现在必须承认，我正躺在本多夫一所文科中学的美术教室里。本多夫有三所文科中学：腓特烈大帝中学、阿尔贝图斯中学，但这最后的一所，第三所，也许用不着我讲，就是阿道夫·希特勒中学。在腓特烈大帝中学的楼梯间里，老弗里茨像难道不是特别华丽、特别大吗？我在这所中学读过八年书。那么，在其他学校里，为什么不能在同样的地点也挂上这张像呢？而且也这么清晰、显眼，你一登上二楼，它就立即映入眼帘。
现在，我听见外面重炮在轰鸣。要没有炮声，周围几乎一片沉寂；只听见偶尔传来大火的吞噬声，以及黑暗中什么地方山墙倒坍的巨响。炮声均匀而有节奏。我在想：多出色的炮队啊！我知道，炮声通常都是这样的，但我还是这么想。我的上帝，多么令人宽慰，令人惬意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。它无论如何也是高雅的。我觉得大炮即使在轰鸣时，也是高雅的。炮声听起来也是那么高雅，确实是图画书里打仗的模样……接着我想到，假如再有一座阵亡将士纪念碑落成，碑顶竖着更大的金色铁十字，并装饰着更大的月桂花环石雕，那么又该有多少人的名字要刻上去啊！我突然想到：倘若我果真是在母校，那么我的名字也将刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面将写着：“由学校上战场，为……而阵亡。”
可是我还不知道为什么，也不知道是否当真回到了母校。我现在无论如何要把这一点弄清楚。阵亡将士纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都一样，都是按一种格式成批生产的，是的，需要时，随便从哪个中心点都可以领到……
我环顾这间宽大的美术教室，可是图画都被人取下来了，角落里堆放着一些凳子，像一般的美术教室那样，为了使室内光线充足，这里有一排窄长的高窗户。从这些凳子和高窗户上能看出什么来呢？我什么也回忆不起来。如果我在这个小天地里呆过，我能不回忆起什么来吗？因为这是我八年来学习画花瓶和练习写各种字体的地方，有细长精致的罗马玻璃花瓶出色的复制品，它们由美术教师陈放在教室前面的架子上，还有各种字体：圆体、拉丁印刷体、罗马体、意大利体……在学校所有的课程中，我最讨厌这门课了。我百无聊赖地度过这些时光，没有一次我能把花瓶画得像样，能把字描好。面对这回音沉闷而单调的四壁，我所诅咒的，我所憎恶的又在哪里呢？我回想不起什么来，于是默默地摇摇头。
那时，我用橡皮擦了又擦，把铅笔削了又削，擦呀……削呀……我什么也回想不起来……
(1)文中反复描写学校的环境布置，主人公一再怀疑自己是否当真回到了母校。为什么要这样写？
答：__________________________________________________
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(2)第二节为什么反复写“炮声”，写“我”听“炮声”的感受？
答：__________________________________________________
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(3)“阵亡将士纪念碑并无特色，……都是按一种格式成批生产的，……需要时，随便从哪个中心点都可以领到。”你能从中体会到什么？
答：__________________________________________________
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(4)你认为这篇以二战为题材的作品，是从什么角度表现主题的？
答：__________________________________________________
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答案 (1)学校的环境布置和主人公读书时一样，到处是军国主义教育的痕迹，主人公一再怀疑自己是否当真回到了学校，说明了军国主义教育遍布所有学校，从而暗示了民族灾难和个人不幸的根源。
(2)残酷的侵略战争在主人公眼里具有神圣的意义，于是炮声在主人公听来是多么悦耳、多么惬意。这样写从侧面反映了军国主义思想的毒害之深。
(3)德国的侵略战争给其他国家、其他民族带来了深重的灾难，其实也将自己的国家、自己的民族引入了深渊。
(4)作者巧妙地把一个德国伤兵安排在已临时改为战地医院的他的母校里。一个为法西斯卖命的伤兵身上真实地概括了那个时代的生活。反映了战争的惨无人道，反映了牺牲者所处的绝境，同时从学校的布置暗示了灾难的根源。作者以独特的视角写战争，巧妙而又深刻的揭示了主题。
三、能力提升
阅读下面的文字，完成9～12题。
认 真 面 具
(新加坡)希尼尔
浩浩荡荡地我们来到圣淘沙。
一阵车烟朝高尔夫球场的方向隐去，徒留老人与浩原幸助，正等待我的引导。
“呵，这山丘，我年轻的时候来过的……”老人站在一棵参天的古树下，振奋起来。对于部分本地与外来的游客而言，山丘上的蜡像馆是可去也可不去的一个“枯燥”的去处。虽然如此，他俩却泡了两个多时辰。我始终保持一个恰当的距离，跟随在清冷的展览馆里。
“在这之前，我就调回去了呵……可我年轻的时候，也听说过……”老人指着一群围绕在会议桌的军人蜡像，向浩原招手，“听说他们就在一间车厂内谈判！”
老人以一种错失良机的语态，向他最小的孙子表达。“那阵子因为摔断了肋骨，空袭后的几天，就被遣回原乡去了……噢！本岛……本岛那市政厅还在吧？”
老人竟然是前来怀古的前朝遗将！但他是以侵占国军人的身份，对曾占领的土地回忆，似乎没有愧疚之意，却仅止于对当年英勇事迹的一种追怀。而年轻的浩原，则站在一旁沉默不语，大概爷爷意气焕发的时代，他还来不及参与吧？
接下来的展出，有过度煽情的画面：主角是一批披上军装的恶客，道具是一排排老百姓的尸首，背景是染有一片血色的天空。
“这些都是真的？”问者竟有两种声调。然而他俩的表情没有令我感觉到虚假的模样。虚假的只是掩饰的历史。我想。
“不可能啊？你看，这些地方我不也曾去过，只是……”制造历史的老人并不晓得历史有被剪接的可能。他的神情，比困扰的浩原，略为沉重……
匆匆忙忙地我们来到博物院旁的史料展览厅。
不用引导。他俩推开那扇窄门。一阵东北方沦陷的乡音正回绕于时光隧道最水深火热处；一叠叠褪色的照片，一张张泛黄的报纸，都被刻意渲染成历史。
“这些都是真的吗？”我感觉得出是浩原的声音。我指着一面签满着名字的太阳旗说：“当年日军在征战时，几乎每名兵士的行囊里都折叠着乡民们签名的旗子，以激励行军的士气……”我想，老人也拥有一面。我望着腕表，虽然距离展览结束还有一小段时间，我已催促他们回旅店去。——接着展示的那一批酷刑，他们还没有适当的心理准备。在转弯处的一片灰墙上，挂满了一介烈士的忧患心情；那个时代，人人都可能是烈士，也许老人听过传闻一二，也许他已遗忘了；他或许感触到烈士的那种眼神，宽恕中带有几分不甘！我拉着浩原，在哀怨的《何日君再来》的旋律中，推开那扇窄门……
柔和的灯光下，我们用完丰富的晚膳；老人主动取消晚间的节目，只在十合百货公司买了些纪念品，就回客房去了。
接近亥时，当我发觉回程机票的一些细节出了点差错后，我临时决定造访老人。
门是虚掩的。——老人与浩原正席地而坐，酒似乎已过三巡。老人以含糊的口音，哼着不易听得懂的俳句；昏暗的灯光下，浩原眯着眼和拍……
“我想起古代的某剑客！”老人说，“在寻求自我超越的过程中，他把最强的对手一一扳平了；过后，仅仅一念之差下，竟解决了全村的人，从此，便不再回归。后人在似真似幻的传说中断定，因为剑客的内心十分苦闷、孤寂，并带有仇恨……”
一个叫做“屠杀”的名词在我脑海中闪现。思索中我把目光转移到浩原，他那醺红的脸泛着房外的月光，他指着朝南的窗外那高耸的浮雕说：“那是什么？”
“纪念碑。方圆十里，数这座最悲情！”我往落地窗前走去。远方那碑柱，在这堂皇的旅店外显得格外渺小，我面向他，以无需求证的口吻说道：“那是纪念某年当地的平民历经一次‘进出’的教训而建的。”浩原正想继续开口，我阻止了他。而后方，老人那朦胧的声音又再度低回：“我记得家乡有一座千面卧佛，每当弟子在佛前忏悔后，深夜，佛前总有一张张撕落的面具，随风飘逝，以示新生……”
突然，碑的一隅，我们竟然望见有鬼火在闪烁。经过一阵犹豫后，决定下楼寻火去。
碑给人的感觉，在这个暗淡的月光下，是凄壮的。因为风的缘故，一片片刚燃尽的冥纸——就如老人的家乡那撕落的佛面——随意飘了起来。在摆放灰瓮的石柱前，有一老妇人，以一种宽怀的姿态侧卧着；良久，不动，似乎有此生不渝的回忆萦绕在这片可以被纵容的大地，以及继续带有伤痕的心。我忖度——而浩原不一定能了解，她老人家正要赶上明早一场追悼五十载冤魂的春祭。
9．文章开篇一面说蜡像馆是一个“枯燥”的去处，一面却又极力写两人在馆里泡了两个多时辰，这样写是不是矛盾？有何作用？
答：__________________________________________________
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答案 ①并不矛盾，因为是从不同的侧面来说的。一些人认为蜡像馆是一个“枯燥”的去处，可去可不去，可对于这位“前朝遗将”追怀当年的“英勇事迹”却别有意味，因此泡了两个多时辰。
②引出下文对英军向日军签署投降书的情景及日军暴行的评说，为下文真实与历史之间的反差作铺垫。
10．小说两次提到“这些都是真的”有何意味？
答：__________________________________________________
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答案 ①第一次“这些都是真的”的话语中包含着老人内心的诧异与失落，更能引人对历史真实进行反思。
②第二次小孙子发出的这个疑问，暴露了日本教育给年青一代所灌输的历史认知，同真实的历史之间有着多么大的差距。
11．这篇小说的题目“认真面具”有何含义？
答：__________________________________________________
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答案 “认真面具”既可作“认真的面具”解，也可作“认出真实的面具”解，而小说的主旨，也正统摄在这两方面的内容中。一方面“认真的面具”直刺日本教育掩盖、歪曲历史真实，是反语；另一方面，要“认出真实的面具”，不要为那些虚假的忏悔和反省所迷惑，要正视历史，还原历史真相。
12．海因里希·伯尔的《流浪人，你若到斯巴……》以匠心独运的结尾深刻有力地揭示了主题，使读者在震惊之余进行深思且作出自己的批判，与本篇异曲同工。请结合文本分析结尾千面卧佛和寻火的情节的内涵及作用。
答：__________________________________________________
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答案 ①“寻火”承上启下，写出了“我”对历史真实的“认真”和要“认清日军真实的面具”的执著。
②对施暴者而言，没有对受害者的真诚忏悔和反省，在佛前撕落再多的面具也不能新生；对受害者而言，要牢记惨痛的历史，而不要漠然地认为那些历史的记录“枯燥”。
③既是对历史的牢记和对亡灵的纪念，也是对日本军国主义的阴魂不散和日本教育对历史的歪曲的有力批判，同时也对应该怎样对待历史作了反思。
双基限时练(七) 安妮日记(节选)
一、语言文字运用
1．下列加点字的读音完全正确的一项是( )
A．水槽(cáo) 霎时(shà) 藏匿(nì)
惩罚(chénɡ) 舐犊情深(shì)
B．画帖(tié) 引擎(qínɡ) 匮乏(kuì)
窒息(zhì) 命运多舛(jié)
C．角逐(jué) 荒谬(niù) 呆滞(zhì)
笼罩(zhào) 并行不悖(bèi)
D．扁舟(biān) 肆虐(nüè) 等候(hòu)
沮丧(sànɡ) 从容不迫(pò)
解析 B．“帖”应读tiè，“舛”应读chuǎn；C.“谬”应读miù；D.“扁”应读piān。
答案 A
2．下列词语中，没有错别字的一组是( )
A．依稀 膨涨 戈壁滩 云蒸霞蔚
B．涵盖 阴霾 捉谜藏 烘云托月
C．贻误 甬道 交谊舞 寥若晨星
D．吆喝 绪论 擦边球 名门旺族
解析 A．膨涨—膨胀，B.捉谜藏—捉迷藏，D.名门旺族—名门望族。
答案 C
3．下列句子中加点成语使用不当的一项是( )
A．我就是想写。再说，我有一大堆心事，不吐不快。
B．基督徒和荷兰人生活在恐惧之中，因为他们的儿子被送往德国。人人都心惊胆战。
C．几乎没有一天不发生什么大惊小怪的事。
D．我走进去，向他们眨眨眼睛，活灵活现地说：“你们瞧，我可找到我的凡尼亚了！”
解析 D．应为“神气活现”。活灵活现，形容描述或模仿的人或事物生动逼真。
答案 D
4．下列各句中，有语病的一项是( )
A．安妮的父亲奥托是八个罹难者中的唯一幸存者，1947年，他将女儿的日记整理出版。
B．没有人能置身于冲突之外，整个世界都在战争。
C．世界虽然这样，我还是相信人在内心里其实是善良的。
D．这回是大好消息，几个月来，也许战争开始以来最好的消息。
解析 A．“罹难者”与“唯一幸存者”矛盾。
答案 A
5．我们都知道，当年的日本军国主义在中国犯下了滔天罪行。请你写一段话，表达我们不忘日本军国主义的罪行。(至少用两种修辞手法)
答：__________________________________________________
___________________________________________________________
解析 本题考查正确运用常见修辞手法的能力。要按照题干提供的内容和修辞要求组织语言，题干内容规定明确，修辞手法并未作明确规定，可任意选取至少两种。
答案 怎能忘记南京大屠杀？怎能忘记三千万中国人的伤亡？怎能忘记五千六百余亿美元的财产损失？怎能忘记八年的灾难？这全是日本人的丰功伟绩啊！
6．墓志铭是刻在墓碑上用简洁的话语概括墓主人生平、志向、成就等的铭文。请你仿照下面几个作家的墓志铭，为安妮写一个墓志铭。
①普希金——“这儿安葬着普希金和他年轻的缪斯，爱情和懒惰，共同消磨了愉快的一生；他没有做过什么善事，可在心灵上，却实实在在是个好人。”
②法国作家司汤达——“米兰人亨利·贝尔安眠于此。他曾经生存、写作、恋爱。”
③大文豪萧伯纳——“我早就知道无论我活多久，这种事情还是一定会发生。”
仿写：安妮——_______________________________________________________
解析 本题考查句式仿写的能力。内容上我们可以结合安妮的悲惨遭遇和对自由和平生活的向往或对后世的影响、作用来写；手法上可采用平实的文字，也可运用修辞手法增强其表达效果。
答案 黑暗中的明灯，照亮后人前行的路。(或我心中只有一个祈愿：光明、自由、和平永驻人间。)
7．阅读下面这首期盼和平的小诗，请你仿照第一节的格式，续写第二节。
一个人要走过多少路，才有资格叫做一名男子汉？
和平的白鸽要穿越多少沧海桑田，才能从此安睡沙滩？
炮弹要横飞直落多少回，才能永远被禁止？
我的朋友，这答案飘在风中，答案飘在风中……
答：__________________________________________________
___________________________________________________________
答案 一个人要仰望多少次，才能看见蓝天？
要有多少双耳朵，才能听到黎民苍生的哭声？
要死多少人，才会感觉到死去的人已经太多太多？
我的朋友，这答案飘在风中，答案飘在风中……
二、课内阅读
8．阅读下面文字，回答后面的问题。
最亲爱的吉蒂：
①你一定可以想象，我们经常满怀绝望地问：“战争有什么意义？人为什么不能和平相处？这一切破坏到底是为了什么？”
②会问这问题，是可以理解的，但目前为止没有人拿得出完满的答案。为什么英国人的飞机愈造愈大，愈造愈精，同时又一直弄出一大堆要重建的新房子？为什么每天花几百万打仗，却拿不出一分钱给医学研究、艺术家或穷人？为什么有些人挨饿，世界其他地方却有堆积如山的食物在腐烂？哦，人为什么这么疯？
③我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大；不然，许多人民和民族早就起来反叛了！人心里有一股毁灭的冲动，发怒、杀人的冲动。除非所有人没有例外都经过一场蜕变，否则还是会有战争，苦心建设、培养和种植起来的一切都会被砍倒、摧毁，然后又从头来过！
④我经常心情沮丧，可是从来不绝望。我将我们躲藏在这里的生活看成一场有趣的探险，充满危险和浪漫，并且将每个艰辛匮乏当成使我日记更丰富的材料。我已下定决心要过和其他女孩子不一样的人生，不想以后变成一个平凡的家庭主妇。我在这里的经验，是一个有趣人生的一个好开头。碰到最危险的时刻，我都必须往它们幽默的一面看，并且笑一笑，理由——惟一的理由——就在这里。
⑤我年轻，有许多尚未发现的特质；我年轻又坚强，正活在一场大探险里；我正在这探险过程之中，不能因为没有什么好玩的事而只顾整天唉声叹气！我有很多福分：幸福、愉快的性情，以及力量。每天我都感觉到自己在成熟，我感觉到解放正在临近，我感觉到大自然的美和周遭人的善良。每天我都想，这是一场多么迷人有趣的探险！有此种种，我为什么要绝望？
安妮敬上
(1)这则日记主要写了两层意思，请用简洁的语言分别概括。
答：__________________________________________________
___________________________________________________________
(2)第①段和第④段中的两个加点词“绝望”的内涵是否相同？为什么？
答：__________________________________________________
___________________________________________________________
(3)安妮在感受到解放即将到来时，想到了什么？
答：__________________________________________________
___________________________________________________________
(4)安妮在这则日记中提到“芸芸众生的罪过和他们(政客和资本家)一样大”，但第⑤段却说“我感觉到大自然的美和周遭人的善良”，在另一则日记中也写到“世界虽然这样，我还是相信人在内心里其实是善良的”这是否矛盾？为什么？
答：__________________________________________________
___________________________________________________________
解析 (1)本题考查对文段的归纳、概括能力。在概括段意的基础上，可以看到，①②③段为一层，④⑤段为一层，两层意思就显而易见了。
(2)理解词语要把词语放到具体的语言环境中去理解，只要能理解两个“绝望”是对什么绝望就可以了。第一个后面的问话就是绝望的内容，第二个注意文中是我“从来不绝望”，能理解对什么不绝望，自然就能理解“绝望”的内容了。
(3)安妮想到的内容也就是这则日记的内容，日记的内容概括起来就是两个方面：对战争性质的思考和对未来的憧憬。
(4)对具体话语的理解离不开具体的语言环境，关键是理解安妮的话是针对什么说的。
答案 (1)第一层，思考战争性质。第二层，憧憬未来的人生。
(2)不同。第一个“绝望”是对找不到战争的根源、战争不能避免、人与人不能和平相处表示失望。第二个“绝望”是指对生活失去信心，对未来失去希望。
(3)除了对战争的性质作了进一步的思考外，还憧憬了自己的未来，向往乐观向上的人生。
(4)不矛盾。屠杀是统治者谋划的，但具体是由各个国家普通的劳动者，以及来自民众的普通士兵做出的，所以说“芸芸众生的罪过和他们(政客和资本家)一样大”。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信罪恶的战争必将终止，人民也将觉醒，从她的一家在逃亡前后所获得的帮助，从反法西斯战争的进程中，她认为正义能够战胜邪恶，善良能够战胜野蛮。这并不能混为一谈，所以不矛盾。
三、能力提升
阅读下面的文字，完成9～12题。
两个同龄少女的日记
古德隆·希姆莱(Gudrum Himmler)，1929年8月8日生于德国慕尼黑，纳粹党魁海因里希·希姆莱之女。古德隆日记始于1941年夏，记有家人对她的期待、周围发生的事及她从大人谈话中的所闻，还记录下她蜷缩于自身小世界的孤独和对形势急转直下的无奈。日记由其母连同希姆莱的重要文件一并保存，后落入盟军手中，被公布于众。
安妮日记 1943年10月29日
“……我从一个房间徘徊到另一个房间，在楼梯里上上下下，像一只本来会唱歌的鸟被剪去翅膀，不断用身子撞那沉暗的笼子的铁条。‘放我出去，到有新鲜空气和笑声的地方去！’我心中有个声音哭喊着。”
古德隆日记 1943年11月1日
“林登菲希特(Lindenfycht)(希姆莱发迹后迁入与其身份相当的庄园)以后准归我所有，囚徒们已在周围安上了篱笆。”
安妮日记 1943年6月15日
“收音机是我与世界的唯一联系，真的！周围的气氛很糟，但有这来自太空的神奇之声相助，给我鼓气：振作起来，形势定会好转！”
古德隆日记 1943年11月1日
“战况难以言状，形势急转直下。在东线，不久前我们还在斯大林格勒，现已退至基辅一带……还有那可怕的毁灭性轰炸。遗憾的是不少德国人已不再相信会胜利。我们准会胜利的，老爸会不遗余力，尽力为之的。”
安妮日记 1944年6月6日
“今天是D日(指1944年6月6日盟军在法国北部登陆击退德军，大举进攻之日)，12点英国电台广播。说得好！确实如此！登陆进攻已经开始，背街的屋在摇晃，盼望已久的解放果真临近？这太美了，太不可思议了，真的吗？1944年能给我们带来胜利？对这我还不太清楚，但愿我们能振作起来，再次鼓足勇气，使我们变得坚强。”
古德隆日记 1944年7月15日
“运动场上正在筑地下掩体，挺可怕的。闹哄哄的没完没了，还有，老见到那些犯人，我们也就不能去那儿玩了……瑟堡已失守，我们正从意大利和俄国大规模撤退。罗马早已失落，俄国人已进入边境，这太可怕了！爸爸说，我们还相信我们会胜利的。我作为备受人尊敬和爱戴的名人的女儿也必须这样认为，而且我也这样做了。”
安妮日记 1944年6月27日
“形势很好，一切顺利。今天攻占了瑟堡、威特斯克和斯洛宾，缴获了许多德军装备，抓获了许多俘虏。五名德军将领在瑟堡丧命，两名被俘。神奇武器(WUWA)全用上了，但这些火箭又能怎样？德国佬在报上大肆吹嘘，但对英军造成的损失是微不足道的。”
古德隆日记 1944年7月15日
“简直不能设想，要是我们失败了……眼下我们拥有全新武器对付伦敦，神奇武器复仇1号(V1)可射到海峡对岸，有了V1定会有V2。”
安妮日记 1944年7月21日
“形势终于转好，我们有望了！一点不假，形势很好！还有条特大新闻，有人行刺希特勒，不是犹太共产党人干的，也不是英国资本家干的，而是一名正统的德国将军，是个伯爵，还挺年轻的呢。元首算他命大没死，真遗憾！只受了些皮肉之伤和有几处灼伤。他身边的几名军官倒是死的死，伤的伤。行凶主谋遭枪杀。这也许是最好的证明：许多军官和将领对这场战争已深恶痛绝。”
古德隆日记 1944年7月22日
“7月20日一帮德军将领行刺元首，他们全是贵族。元首周围的人受了伤，他倒没什么的。我洗澡回来，听到这消息，失声惊叫。谢天谢地，行刺时爸爸不在场，当然，说到底，他要对此负责。”
(安妮日记至1944年8月1日，8月4日在密室中被捕。)
古德隆日记 1945年4月18日
“我们在欧洲已无盟友，只有靠自己。内部出现许多背叛者，不少军官不想再打仗，干脆逃之夭夭。空袭之惨，难以言状，德累斯顿遭炸，大批难民从东涌来……昨天元首发布一日令，情况也许会有好转，我对胜利又坚信不疑。”(古德隆，你可知，你所崇拜的偶像，你父亲——党卫军头目希姆莱，在德国法西斯行将土崩瓦解时，已与盟军秘密接触，准备投降。)
(古德隆的最后一篇日记记于1945年4月29日，9天后战争即结束。“世上发生的事太多了，尤其是我们这儿。”道出了她的无奈与悲哀。)
9．“我从一个房间徘徊到另一个房间，在楼梯里上上下下，像一只本来会唱歌的鸟被剪去翅膀，不断用身子撞那沉暗的笼子的铁条。”请分析这句话所用的修辞手法及其作用。
答：__________________________________________________
___________________________________________________________
答案 这句话用了比喻的修辞手法，形象地写出“我”的弱小和眼前所处的困境以及对自由的渴望和向往。
10．两个少女表达了对战争的态度，请说说她们的态度有什么不同。
答：__________________________________________________
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答案 安妮是战争的受害者，因为战争，失去自由，失去光明，她的日记表达了对法西斯和战争的憎恨，对和平的渴望。古德隆站在战争发动者一边，把赌注下在根本无望的“战争胜利”上。
11．古德隆如果读到《安妮日记》，她会有怎样的想法？请你代为设想，言之成理即可。
答：__________________________________________________
___________________________________________________________
答案 当她读到《安妮日记》，再翻阅当年自己记下的日记时，想必会对自己的过去感到羞愧和遗憾；她甚至会反思德国纳粹发动的法西斯战争，为国家曾犯下的滔天罪行进行深刻的反思和忏悔，以求得他人的宽恕和自己心灵的净化。
12．据《明镜》1982年第3期报道，生活在慕尼黑的古德隆已是三个孩子的母亲。设想一下，她将会怎样向孩子们讲述自己的当年？
答：__________________________________________________
___________________________________________________________
答案 讲述自己当年作为战争的见证者所耳闻目见的事实，犹太人被残杀的血腥事实，告诉自己的孩子了解法西斯统治的真实本质，记取历史的教训，珍爱和平。
双基限时练(八) 图片两组
一、语言文字运用
1．下列加点字的读音完全正确的一项是( )
A．瞬间(shùn) 摄影(shè)
震撼(hàn) 撤离(chè)
B．溃逃(kuì) 模样(mú)
勾当(ɡòu) 庇护(pì)
C．愤怒(fènɡ) 臭名昭著(zhāo)
奴役(yì) 杳无音信(yǎo)
D．苑囿(yòu) 场景(chánɡ)
抚慰(wǔ) 振聋发聩(kuì)
解析 B．“庇”应读bì；C.“愤”应读fèn；D.“场”应读chǎnɡ，“抚”应读fǔ。
答案 A
2．下列词语书写全部正确的一项是( )
A．拉拉队 融会贯通
到处传诵 牙牙学语
B．美滋滋 常年累月
大展鸿图 谈笑风生
C．笑咪咪 委曲求全
要言不烦 精兵简政
D．喝倒彩 世外桃源
以逸待劳 出奇致胜
解析 B．常年累月—长年累月；C.笑咪咪—笑眯眯；D.出奇致胜—出奇制胜。
答案 A
3．下列句子中，加点成语使用恰当的一句是( )
A．安倍在对华关系上一贯玩弄两面手法，接连采取损害中日关系大局、伤害中国人民感情的行动，此次又变本加厉地参拜靖国神社。
B．当下，很多明星都怕述而不作而被历史忘记，所以不管会不会写，都纷纷发表自己的个人作品，一时间娱乐圈仿佛人人都成了作家。
C．这一次大赛所聘请的该市师范大学的教授和专业团体的专家，都是巧言令色的高手，他们的点评制造了令观众眼前一亮的效果。
D．殊不知黄药师一生纵横天下，对当时礼教世俗之见最是憎恨，行事说话，无不离经叛道，因此在江湖中获得了一个“邪”字的名号。
解析 A．变本加厉：变得比原来更加严重。这里用来修饰“参拜”，不恰当，可以用“丧心病狂”。B.述而不作：指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。在句子中，明星们的“述”并不是阐述别人的学说。用在这里属望文生义。C.巧言令色：指用花言巧语和媚态伪情来迷惑、取悦他人。巧言：花言巧语；令色：讨好的表情。用在这里属误用贬义词。D.离经叛道：指偏离或背叛正统的学说和学派。
答案 D
4．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．本文有两组图片，第一组的四幅图片，都是摄影者在战争中捕捉的人们的生活瞬间，再现了历史的真实。
B．事实告诉我们，生态危机和环境灾难是没有国界的，是不受时空局限的。在生态问题上，任何国家都不可能“独善其身”。
C．消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿费。
D．全球气象灾害频发的主要原因是北半球极地大气环流出现了明显的调整转换造成的，原先集中在北极地区的极地冷空气，不断大举扩散南下。
解析 A．语序不当，“在战争中”放在“人们”之后。C.重复累赘，“至少”与“以上”去掉其一。D.“主要原因是……造成的”杂糅。
答案 B
5．请把下列句子按恰当的顺序填入文中横线处，使上下文衔接恰当。(只填序号)
影片《辛德勒的名单》拍摄于1993年，深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行。影片中电影语言的运用十分出色。________影片的结尾同样具有极感人的艺术力。它体现出了犹太人对辛德勒的无限敬意，同时也使影片具有了回顾历史、发人深思的艺术效果，极大地拓展了影片的表现空间。
①当小女孩再次出现时，她已经是运尸车上的一具尸体。
②在表现犹太人的悲惨遭遇时，有一个镜头中出现了红色，在冲锋队屠杀犹太人的场景中，穿红衣的小女孩与画面形成了极其强烈的对比，产生了极具艺术冲击力的视觉效果。
③这一处理手法堪称经典。同时也点明了主人公思想上所受的冲击。
④这一镜头具有的深层内蕴和艺术价值都是足以载入史册的。
⑤对于辛德勒来说，这一小女孩代表了他所有看见的犹太人的不幸，代表了他心理上发生的变化。
解析 排序时应注意句子之间的内在逻辑关系。由上文可知，所填第一个句子应是“电影语言的运用十分出色”的例子，可以确定②句，然后根据句意可知②句后是①句，③句为过渡句，应在⑤句前，④句是总结，应放在最后。
答案 ②①③⑤④
6．请描述一下“铸剑为犁”这座雕塑，并写出它的寓意。
答：___________________________________________________
___________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
答案 “铸剑为犁”雕塑的内容是：一个人，他一手拿着制造生产工具的锤，另一手拿着杀人的武器——宝剑，他要把杀人的宝剑锻造成生产的工具——犁，为人类服务。
雕塑的寓意是：消灭战争，创造和平，造福全人类。
7．在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么？假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？
请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不少于10个字。
(1)我将对抗日老战士说：______________________________________________________________________________________________________________________
(2)我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：______________________________________________________________________________________________________________________
答案 (1)老爷爷，感谢您为中华民族的解放独立作出了牺牲，祝您身体健康。
(2)老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信您的这一举动会给贵国一些仍怀有军国主义思想的人以最好的教育。(语气要委婉，对长辈要尊敬)
二、课内阅读
8．阅读下面的文字及观看图片，回答下列问题。
图 1937年8月28日下午4时，三架日本轰炸机轰炸了上海火车南站，等候在这里准备撤离的1800人(大部分是妇女和儿童)，只有300人死里逃生。记者王小亭拍下了这幅照片后，发现自己的鞋子已经吸饱了鲜血。这幅照片引起了世界人民的愤怒，日本侵略者曾悬赏捉拿记者王小亭。
(1)摄影的用途是什么？
答：__________________________________________________
___________________________________________________________
(2)“1800”与“300”这两个数字有何作用？
答：__________________________________________________
___________________________________________________________
(3)“鞋子已经吸饱了鲜血”的意义何在？
答：__________________________________________________
___________________________________________________________
答案 (1)摄影使历史的瞬间变为永恒，也给战争的罪恶留下了永恒的证据。
(2)“1800”与“300”形成强烈的对比，突出了死亡的惨重。而括号内的注释更突出了战争的罪恶。
(3)“鞋子已经吸饱了鲜血”，一个细节描写，表现出轰炸后尸首的惨状和死亡人数之多。
三、能力提升
阅读下面的图片和文字，完成9～12题。
奔跑的小女孩
说明：这是在越南战争中最具震撼力的新闻图片之一。照片中赤身奔跑的小女孩叫潘金淑，在美军的凝固汽油弹袭击中被烧着了衣服。图片捕捉了1972年7月8日的一瞬，并令当年年仅9岁的潘金淑的人生道路从此改变，成年后她投入和平运动，现为联合国教科文组织的亲善大使。
下面是上面图片中的潘金淑长大后写的一篇回忆性文章。
一个越南女孩的回忆
在1972年，一枚汽油炸弹落在了我所在的一个南越村庄。一个摄影记者——尼克尤特，拍下了我正在跑离火场的照片，我也知道这张照片非常著名。我记得那时候我9岁，只是一个孩子。那天晚上越南共产党人民军开进了村里面并和我们讲他们要用我们的村子。到了第二天早上，战斗就发生了。
我非常害怕。我记得我和家里人决定躲到佛寺里去，因为我们认为那是个神圣的地方，到那里就一定会安全了。我并没有听到爆炸声，但看到周围都是火光。突然间我的衣服被烧着了，我看到在我身上，特别是在臂上的熊熊烈火，很奇怪的，我记得当时我只想到可能我那时的模样会很丑陋，这有点不像一般孩子的想法。我很害怕，因为周围突然一个人都没有，只能看到火和浓烟。我开始哭起来，并开始向外面跑，非常幸运的是我的脚竟然没有着火。我低头跑啊跑，一个劲向前冲。
我的父母没能跑出火场，所以他们又折回到庙里面找地方躲了起来。我的姨妈和两个堂弟死了，一个9岁，另一个才9个月大。之后我就晕倒了。
尼克尤特把我们带到附近的医院，然后把我们留在了那儿，自己跑进了暗房里开始洗他刚刚拍到的照片。
在那所小医院里他告诉我要把我和其他受伤的人搬到别的地方，到西贡医院。两天后我的父母就在医院里找到了我。
我在医院里整整呆了14个月，动了17次手术来修补我面积达一半身体的一级烧伤。这成了我生命中的转折点。它令我渴望以后能帮助人。
我的父母从报纸上看到了这张照片，当他们把报纸拿给我看的时候，我几乎不敢相信图片中的人就是我，太可怕了。
每个人都应该看看这张照片，甚至时至今日。因为这张照片能告诉人们战争对儿童来说是多么可怕。你能从我面上的表情感觉到它。每个人都能看到并体会到战争的残酷。
9．根据你对上面这幅图片的理解，写出这位儿童想说的话。
答：__________________________________________________
___________________________________________________________
解析 解答此题，要结合提示语“被烧着了衣服”，仔细注意观察图片中“赤身奔跑的小女孩”的动作和惊恐的神情，揣摩此刻她内心的想法。
答案 我的家没了，我的衣服没了，快救救我吧，快救救我的家吧！
10．从文章中摘出描写人物动作和心理感受的词语。
答：__________________________________________________
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解析 解答此题，须认真阅读文章，根据题目要求找出描写人物动作和内心感受的词语。第二段中“我非常害怕”“我开始哭起来，并开始向外面跑”“一个劲向前冲”，第七段“我几乎不敢相信图片中的人就是我，太可怕了”，第八段“体会到战争的残酷”即是。
答案 动作：哭、躲、冲、跑。心理感受：可怕、残酷、非常害怕。
11．阅读这篇回忆文字，文中哪些信息强烈地刺激着你？这些信息表达出作者怎样的情感？
答：__________________________________________________
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解析 结合画面展示的情景，再看文中的叙述，可以看出孩子逃命时那令人毛骨悚然的瞬间最具震撼力，它把战争的残酷以及带给无辜儿童的身心伤害表现得淋漓尽致。
答案 ①孩子逃命时那令人毛骨悚然的瞬间。
②对战争的残酷的恐惧和憎恨。
12．作者最后说“每个人都应该看看这张照片，甚至时至今日”，你认为，现在谁最应该看看这张照片？为什么？
答：__________________________________________________
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解析 解答此题要注意文章憎恶战争、热爱和平的主题，结合当今社会哪些人破坏和平，对人类造成什么后果回答即可。
答案 那些破坏和平的人，那些战争分子，那些恐怖主义分子。
这些画面可能会使他们的良心受到谴责，使他们想到：自己的行为造成了这样的人间惨象，从而减少战争，减少伤害，以和平对话的方式减少世界争端。
