统编版一年级上册语文园地四 教学设计

课 题 语文园地四 部编版 一年级上册 第四单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.认识“男、女”等6个生字，会写“女、开”2个字和一个笔画“撇点”，正确认读6个反义词并积累。 2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。 3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。 4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。 5.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
学习 重难点 认识词语，积累名言。学会在大人的帮助下读懂故事。
学情分析 一年级的孩子控制和组织能力还不强，需要老师的教学策略呈多元化状态，把握语文园地的特点，把教学的重点放在“主动”“兴趣”上，激发学生主动学习的热情，让学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写。
教学辅助 教学课件
教学过程
学习任务一
识字加油站
（设计意图：通过多种形式的读，引导学生读准字音，识记生字，并自主发现每组词语的规律，学习、运用借助反义词识字的方法，养成主动学习的好习惯。始终把识字、学词和学生的生活相联系，让学生在游戏中识字、积累词语。）
1.问题导入：小朋友们，“识字加油站”里来了6对好朋友，你认识他们吗？
2.学生自读词语（注音读——去掉拼音认读）：请你们自己读一读，注意读准字音。
教师提示：“男、女”声母n的正确发音，“正”是翘舌音，后鼻韵母。
3.读词语说发现：读了这些词，你有什么发现？
预设：都是一对对的反义词。
教师总结：利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。
4.游戏巩固识字。
（1）游戏“找朋友”：将打乱顺序的反义词连一连。
（2）“对字卡”游戏：一个人出一个字，另一个人迅速找出它的反义词。
5.拓展反义词：联系生活实际想一想，你还能说出哪些反义词呢？
gāo dī zuǒ yòu dōng xī qián hòu lái qù duǎn cháng
高——低 左——右 东——西 前——后 来——去 短——长
6.朗读儿歌，找反义词。
上对下，小对大。前对后，左对右。
多对少，老对少。来对去，男对女。
黑对白，里对外。高对低，粗对细。
7.实践运用：学生独立阅读句子，并在句子中填入反义词。
◎窗户被风吹开了，你去（ ）一下吧！
◎大象（ ），蚂蚁（ ），他俩成为好朋友。
8.指导书写“女、开”。
女：第一笔是撇点，要写得长一点，第三笔横在横中线上，稍斜才好看。
开：第一横短，第二横长，第三笔要先竖后撇，末笔竖稍长。
把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方？哪些字，写得不够工整，问题在什么地方？
学习任务二
字词句运用
（设计意图：引导学生选用词语说话，提供句式，帮助学生打开思路，降低说话的难度，鼓励学生畅所欲言，避免千篇一律。）
1.自己读一读词语，看谁读得准。
春天　　夏天　　秋天　　冬天
大地　　树叶　　青草　　莲花
飞鸟　　小鱼　　青蛙　　雪人
2.指名读，开火车读。
3.发现规律：分行读词语，说说你发现了什么？
预设：第一行是关于季节的词语，第二、三行是有关植物和动物等事物的词语。
教师补充：这些词语揭示了四季和万物之间的联系。
4.用词说话。
（1）引导：读读课文中小朋友说的话，猜猜他们各自喜欢哪个季节，用上了哪个词？
预设：小男孩喜欢秋天，他用上了“秋天”这个词语；小女孩喜欢“冬天”，她用上了“冬天”“雪人”这两个词语。
（2）小组交流：请选用这些词，像课本中的小朋友一样，说说你喜欢哪个季节，在小组中交流探讨。
★我们这里现在是 ， 。
★我最喜欢 ，因为 。
预设：我们这里现在是秋天，树叶变黄了，一片片从树上落下来。
我最喜欢春天，因为春天到处都是一片生机勃勃的景象。
学习任务三
展示台
（设计意图：。始终以学生自主学习为主线，打破传统的教师教学生听的模式，创设发作业本和认读姓名卡的活动情境，组内合作探究学习，给学生提供自主识字的机会，让学生在相互交流中识字，展示自己的识字成果，激发学生识字的兴趣而改为学生学。）
1.认读姓名。出示学生作业本封面，指名学生认读姓名，被读到姓名的同学评价正确与否。
2.教师要求学生将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，可在教室内走动，主动认读姓名，遇到不认识的字就向别人请教。
3.“识字大王”比赛。
（1）出示教材中的卡片插图，指名认读。
（2）认读姓名卡比赛。
①介绍比赛规则：把班级同学的名字做成词卡，放在纸箱里。
②四人小组比赛：四名同学轮流抽取一张词卡认读名字，读对则获得这张词卡，最后看谁获得的词卡最多。
③评选“识字大王”：请各小组获得最多词卡的小朋友上台，为其颁发“识字大王”勋章。
学习任务四
日积月累
（设计意图：借助拼音会读、会背表示时间的名言，通过反复朗读句子，了解名言的意思，诵读积累名言。）
1.借助拼音把名言读正确.
教师关注“于、阴、金”的发音，巩固“一”字的变调。
2.小组交流：这两句名言都是描写什么的？你有哪些不明白的地方？
预设：这两句名言都是描写珍惜时间的。
“一年之计在于春，一日之计在于晨。”：比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”：说明时间很宝贵，应珍惜时间。
3.多种形式朗读：指名读——师生合作读——填空读。
（ ）（ ）之计在于（ ），（ ）（ ）之计在于（ ）。
一寸（ ）（ ）一寸（ ），寸（ ）难买寸（ ）（ ）。
4.实践运用：在生活中，我们可以用这些名言提醒别人，比如：
①快要期末考试了，陈诚不好好复习，天天想着玩游戏，我们可以对他说：“ 。”
预设：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
②放假了，小曾同学天天睡到很晚起床，制订的学习计划都没有实现，我们可以对他说：“ 。”
预设：一年之计在于春，一日之计在于晨。
5.练习背诵。
6.拓展惜时名言。
★少壮不努力，老大徒伤悲。
★黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
学习任务五
和大人一起读
（设计意图：针对一年级学生的特点，教师创设师生一起读的情境，让学生感受到和大人一起读书的快乐，进而激发学生读书的兴趣。）
1.教师范读，学生认真听。
2.师生一起读。教师读一段，学生读一段。
3.借助插图想一想：小松鼠找到花生了吗？是谁把花生摘走了呢？
4.小组讨论，指名交流。
预设：花生是长在地里的。
5.师生一齐朗读。
6.回家后和爸爸妈妈一起来读读故事。
课堂总结
这节课我们认识了反义词，积累了珍惜时间的名言，又朗读了《小松鼠找花生》，还知道了花生长在地里的知识。同学们学得认真，学得快乐！希望你回家后和爸爸妈妈一起，读故事，认生字，积累更多的名言，学习更多的知识。
自主作业
希望小朋友们回家后和爸爸妈妈一起来读读故事，也可以读读更多有趣的故事，讲给同学和老师听。
板书设计
语文园地四
识字加油站 男 女 开 关 正 反 反义词
字词句运用 季节 植物和动物
展示台 姓名识字大王
日积月累 珍惜时间
和大人一起读 《小松鼠找花生》