统编版一年级上册 语文园地五 教学设计

语文园地五
教材分析：
语文园地五安排了六个板块的内容。
“识字加油站”归类呈现了四组表示时间的词语，引导学生识记五个生字，了解时间词语之间的关系。
“我的发现”通过偏旁归类，引导学生发现草字头和木字旁所代表的意思，初步了解汉字偏旁表意的构字规律。“字词句运用”通过对“n-l”“sh-s”“zh-z”组成的易读错音节的对比认读，加强学生的辨读能力。
“书写提示”总结了“从左到右”“先撇后捺”两种汉字书写规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯。
“日积月累”编排的是古诗《悯农(其二)》，引导学生在积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食。
“和大人一起读”编排的是一篇有趣的经典故事《拔萝ト》，引导学生通过和大人一起阅读，了解故事内容，并尝试续讲故事
学情分析：
学生在学习第五单元之后，语文园地五是对这一单元知识进行了整合和扩充，学生在准确识记四组词语的基础上，要进一步地知道四组成语按照“时--日--月--年”的时间顺序排列，学生要进一步理解偏旁表义的构字规律，学生会区分平舌音与翘舌音，并且了解汉字“从左到右”“先后捺”的汉字书写规则，知道要珍惜粮食，以及人多力量大的道理。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1.联系生活经验，识记“午、晚、昨、今、年”5个生字;发现各组词语的排列规律用有关词语。
2.初步感知偏旁表意的构字规律，复习巩固生字。
3.了解汉字“从左到右”和“先撇后捺”的笔顺规则，按规则在田字格中正确书写。
教学重、难点：
联系生活经验，识记5个生字;
初步感知偏旁表意的构字规律，了解汉字“从左到右”和“先撇后捺”的笔顺规则。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
导入:同学们，在喜羊羊与灰太狼这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢 (随着学生发言在屏幕上相机出示羊的名字)羊羊们知道你们这么喜欢它们，特别高兴，就想邀请大家去羊村玩。不过，调皮的它们故意在通往羊村的路上出了几道难题来考考大家。你们有信心闯关成功吗？
二、分层闯关，巧学夯知
任务一：识记生字，巧区分
1.识字加油站。
(1)多种形式认读。
自由认读四组词语同桌互读，相互正音。
指名读，分组读，齐读
2)归类识记。
熟字比较---牛、午、年
偏旁归类---晚、昨。
会意字一昨:“日”表示一天，“乍”表示刚才，“昨天”就是指刚过去的一天。
字源识字一今:课件出示“今”字的演变过程，学生观察识记。
(3)将四组词语的卡片分別分给四个小组，请他们上台给词语排排队，并说明为什么这样排。引导学生发现各组词语按时间顺序排列的规律。
引导学生交流:自己昨天的上午、下午、晚上分別做了什么;今年和去年相比，自己最大的进步是什么？明年有什么愿望？
(4)横向比较四组词语，请学生按顺序排一排，引导学生发现“时一日一月一年”的排列规律。
（5）联系生活交流:你还知道哪些表示时间的词语？
（6）教师小结。
任务二：“草字头”和“木字旁”巧区分
2.我的发现。
(1)(任务二)出示木牌，——采摘苹果我最行。
播放课件:将书上的字制成苹果树上的苹果。
（2）自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。
（3)教师出示课件:两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的筐子里。请学生认读，摘苹果。
（4）根据学习伙伴的提示。说说两组汉字的特点。
你还知道其他带有“草字头”和“木字旁”的字吗 生说，师板书。草字头的字多于植物有关，木字旁的字多与树木有关。
(5)出示下列偏旁，各小组比赛说说带有该偏旁的字，并说此偏旁与什么有关。
鸟字边---
绞丝旁---
三点水---
(6)小结:同学们，我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好朋友。在我们今后的生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人!
三、书写提示
任务三：学写生字、巧练习
(1)导入:同学们，你们这么聪明可爱，羊羊们可高兴啦!它们想邀请你们去它们家做客，你们高兴吗 可是你们看，它们每个人的羊屋都有一把奇怪的钥匙(课件显示任务三，出示木牌，上面写:火眼金晴我最行)
（2）仔细观察前两间羊屋(儿、林)小组讨论:它们是按照什么顺序写的 (从左住右）师板书
（3）学生观察，练写。
(4)仔细观察后两间羊屋(本、天)小组讨论:上面的字有什么相同的地方 (先撇后捺）师板书
(5)学生观察、练写。
(6)拓展练习:你们可真聪明，这么快就找到了开启间羊屋的金钥匙。你们能根据羊屋钥匙的特点再写一写这些字吗？和小组队员比一比，谁写的又好又多。
四、课堂回顾，布置作业。
这节课同学们学习了
将笔顺规则复述给爸爸妈妈听。
板书设计：
语文园地五
鸟字边---
绞丝旁---
三点水---
笔顺规则：儿、林 从左住右
本、天 先撇后捺
第二课时
教学目标：
1.辨析易混淆的读音，读准平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
2.借助拼音朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要惜粮食。
3.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
教学重、难点：
辨析易混淆的读音，读准平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
教学过程：
一、设置悬念，引发期待
导入:上节课，我们通过了羊羊们设置的难关，顺利闯关，并开启了羊屋的大门，现在，我们就一起去它们家里做客，好吗 设计意图：整个园地的学习都围绕着羊羊们开展，学生入情入境，激发起更浓厚的学习兴趣和学习期待。
二、巧设情境，学习新知
1.字词句运用。
(1)屏幕出示:欢迎小朋友们来我们家做客!我们先来玩个游戏吧!这些拼音娃娃都是我们的好朋友，你还认识它们吗 (各小队开火车认读。教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻音)
(2)出示拼音的词语，引导学生自由拼读，注意观察音节的不同之处。
(3)出示生字卡片，开双轨火车:易混淆的两个词同时出现(如:你们、家里)，同桌一人读一个词，教师给予关注，及时正音。 （4）打开书，小组内赛读。
（5）打乱生字和拼音，请学生连一连。
（6）游戏和羊羊们比赛:根据喜羊羊选取的字组词说句子。
2.日积月累。
(1)屏幕出示:同学们，你们真棒，不仅把字词读准了，而且句子也说得很完整!现在，我们羊羊们的午餐时间到了，你们也一起来吧!
(2)屏幕出示:一碗米饭。同学们，你们知道我们吃的粮食是从哪儿来的吗 学生交流。
(3)农民伯伯是怎么种出来的呢 诗人李绅用四句诗写了出来。
①教师范读
②学生借助拼音，拼读古诗。
③指名读，着重正音:锄、知、辛、皆、餐
④将诗中易混淆的音节与字词句运用栏目中易混淆的音节放在起对比读:
你一里一粒
山—三—谁
字一纸 知一中、锄一餐
⑤学生与同桌一起练读。全班齐读。
(4)读读诗句，看看插图，猜猜李绅的诗句说了些什么。
是啊，夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂在空中。农民伯伯不辞辛苦地在田地里锄草，一滴一滴的汗水滴下来，落在泥土里。粮食来得实在是太不容易了
（5)交流:平时用餐的时候，你是怎么做的 你最想对谁竖起大拇指
(6)生生对读，教师引读，填空背一背。
三、和大人一起读
(1)屏幕出示:小朋友们背通得可真好!吃完午饭，我们要准备午睡了，不过在午睡之前，爸爸妈妈要和我们一起读睡前故事！
(2)学生借助拼音尝试自己读故事。说说故事中先后有谁来帮忙拔萝ト。
（3）师范读，学生边听故事边看图。
(4)交流:每一次拔萝ト，有什么相同和不同的地方。
(5)用横线画出相同的地方，指名读，小组读，齐读。体会帮忙的人越来越多，力量越来越大
(6)关注插图，发现萝卜的变化。
(7)做好阅读卡，梳理文章中的重要信息，并对文章中比较难理解的部分进行解释。
（8）鼓励学生大胆尝试复述故事。
四、课堂回顾，布置作业：
同学们，这节课我们跟着羊羊们一起游戏，一起吃饭，一起读睡前故事，你们开心吗 回家后，一定要把你今天的学习收获讲给你的爸爸、妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧。
板书设计：
语文园地五
珍惜粮食
拔萝卜：人多力量大